小学记叙文语文阅读知识PPT课件.ppt

小学语文阅读有关知识文体文体体裁体裁表达方式表达方式（记叙叙、描写描写、抒情抒情、说明明、议论）标点点词语（换词语、调顺序序、好好处、删除除句子句子（作用作用、含含义、关关键句子句子、换表达表达）阅读（谈体会体会、概括概括、中心中心、补写写、补充充开放性开放性题目目）1.小学语文阅读有关知识三大文体：三大文体：1 1、记叙文叙文 2 2、说明文明文 3 3、议论文文四大文学体裁四大文学体裁：1 1、散文、散文 2 2、小、小说 3 3、诗歌歌 4 4、戏剧五种表达方式五种表达方式：1 1、记叙（叙述叙（叙述.叙事）叙事）2 2、描写、描写 3 3、抒情、抒情 4 4、说明明 5 5、议论返回2.记叙（顺序、六要素）记叙文中叙事的四种叙文中叙事的四种顺序序：叙述叙述方式方式：概括叙述、：概括叙述、细节描写描写记叙文的叙文的六要素六要素：1、时间2、地点、地点3、人物、人物4、起因、起因5、经过6、结果果返回下一页3.记叙的叙的顺序：序：顺叙、倒叙、插叙、叙、倒叙、插叙、补叙叙1、顺叙：按照事情起因、叙：按照事情起因、经过和和结果的果的时间先后先后顺序来序来记叙一件事的方法。叙一件事的方法。l事情事情发展展顺序序l时间推移推移顺序序l空空间转移移顺序序l事物的内容和性事物的内容和性质下一页4.记叙的叙的顺序：序：顺叙、倒叙、插叙、叙、倒叙、插叙、补叙叙2、倒叙：先把、倒叙：先把结果（或者某个最突出果（或者某个最突出的片段）提到前面叙述，然后再交代的片段）提到前面叙述，然后再交代事情的起因和事情的起因和经过，倒叙提前的只是，倒叙提前的只是某个部分，其余的内容某个部分，其余的内容还是要按照是要按照顺叙来写。叙来写。3、插叙：在、插叙：在顺叙的叙的过程中，由于表达程中，由于表达的需要，插入另外一件与之有关的事，的需要，插入另外一件与之有关的事，并在插入的故事并在插入的故事结束以后，再束以后，再继续原原来的故事。来的故事。返回5.这篇写景的文章按（篇写景的文章按（）顺序序记叙，重点叙，重点记叙（景物），抓住（景物的叙（景物），抓住（景物的特点）采用特点）采用（修辞手法）（修辞手法）进行（行（）描写。描写。鸟的天堂的天堂这篇写景的文章按（篇写景的文章按（时间）顺序序记叙，重点叙，重点记叙（一棵大榕叙（一棵大榕树的的样子子及早晨林中及早晨林中鸟纷飞的情景），抓住（景物的情景），抓住（景物的特点）采用的特点）采用（修辞手法）（修辞手法）进行（行（）描写。）描写。6.说明（顺序、方法）是是记叙的一种叙的一种补充，它要交代解充，它要交代解释记叙叙文中需要加以文中需要加以说明的部分。明的部分。说明文中明文中说明的三种明的三种顺序序：1、时间顺序序2空空间顺序序3、逻辑顺序序说明文中常用的四种明文中常用的四种说明方法明方法：1、举例子例子2、作比、作比较3、打比方、打比方4、列数字、列数字返回下一页7.描写（角度）描写事物描写事物的五个角度：的五个角度：1视觉2味味觉3听听觉4触触觉5嗅嗅觉人物描写人物描写的七个角度：的七个角度：1、外貌（肖像）描写、外貌（肖像）描写2、语言（言（对话）描写）描写3、动作（行作（行动）描写）描写4、衣着（穿着）描写、衣着（穿着）描写5、心理（内心）描写、心理（内心）描写6、神情（神、神情（神态）描写）描写7、体、体态（体貌）描写（体貌）描写返回下一页8.描写（人物、描写（人物、环境、境、场面、面、细节）在叙述在叙述过程中，用生程中，用生动、形象的、形象的语言言对人物、事件以及人物、事件以及环境境进行描写，行描写，给人以人以鲜明、生明、生动的印象。的印象。一、一、人物描写人物描写：二、二、环境描写境描写：三、三、场面描写：面描写：对有中心人物活有中心人物活动的的生活画面的描写。生活画面的描写。四、四、细节描写：描写：对有典型意有典型意义的的细枝枝末末节的描写。的描写。返回下一页9.环境描写1、自然景物描写（、自然景物描写（动态描写、静描写、静态描写、直接描写、描写、直接描写、间接描写）接描写）作用作用2、社会、社会环境描写（客境描写（客观与主与主观）作用作用返回下一页10.景物描写描写景物的方法：描写景物的方法：动静静结合（以合（以动写静）写静）概括与具体相概括与具体相结合、合、由由远到近（或由近到到近（或由近到远）返回下一页11.社会社会环境描写的主要作用：境描写的主要作用：、交代作品的、交代作品的时代背景。代背景。、在回答、在回答时必必须结合当合当时当当地的地的时代背景，指出文段中代背景，指出文段中环境描写的相关境描写的相关语句揭示了什么句揭示了什么样的社会的社会现实。返回下一页12.自然环境描写（景物描写）句的主要作用：1、表、表现地域地域风光，提示光，提示时间、季、季节和和环境特点；境特点；、推、推动情情节发展；展；、渲染气氛；、渲染气氛；、烘托人物形象（或人物心情、感情）；、烘托人物形象（或人物心情、感情）；、突出、深化主、突出、深化主题。返回下一页13.描写描写时常用的修辞方法及常用的修辞方法及作用作用:比比喻拟人人夸夸张排比排比对偶偶引用引用设问反反问返回下一页14.1、比比喻、拟人人：生：生动形象；形象；答答题格式：生格式：生动形象地写出了形象地写出了对象象特性。特性。2、排比排比：有气：有气势、加、加强语气、一气呵成等；气、一气呵成等；答答题格式：格式：强调了了对象特性象特性3、设问：引起：引起读者注意和思考；者注意和思考；答答题格式：引起格式：引起读者者对对象特性的象特性的注意和思考注意和思考4、反反问：强调，加，加强语气等；气等；5、对比比：强调了了突出了突出了7、夸夸张：突出了：突出了的本的本质特征特征8、对偶偶：句式整：句式整齐有有节奏。奏。返回修辞手法的作用修辞手法的作用（本身、（本身、语境）境）15.抒情抒情在在记叙的基叙的基础上采用直抒胸臆的手法，上采用直抒胸臆的手法，抒抒发作者作者难以抑制的感情。以抑制的感情。抒情的方式有两种：抒情的方式有两种：一、一、直接抒情直接抒情：写作者不借用其他方：写作者不借用其他方式而直接地式而直接地倾吐胸中的感情，也称吐胸中的感情，也称为直抒胸臆直抒胸臆。二、二、间接抒情接抒情：写作者不是直接出来：写作者不是直接出来抒抒发对人物、事物的感情，而是在叙人物、事物的感情，而是在叙述、描写和述、描写和议论中渗透自己的中渗透自己的强烈感烈感情，或者借人物之口来抒情，或者借人物之口来抒发自己的感自己的感情。情。返回16.间接抒情1、通通过叙述抒情叙述抒情：这是一种寓情于事是一种寓情于事的抒情方法，称的抒情方法，称为叙述性抒情。叙述性抒情。2、通通过描写抒情描写抒情：这是在描写人物尤是在描写人物尤其是描写景物其是描写景物时进行抒情的方法，可行抒情的方法，可称称为描写性抒情。描写性抒情。3、通通过议论抒情抒情：这是一种附情于理是一种附情于理的抒情方法，可称的抒情方法，可称为议论性抒情。性抒情。返回17.议论在在记叙描写的基叙描写的基础上直接上直接发表作者的表作者的见解，起画解，起画龙点睛的作用。点睛的作用。返回18.某句某句话中某个中某个词换成另一个行成另一个行吗？为什么？什么？动词：不行。因不行。因为该词准确生准确生动具体地写出了具体地写出了形容形容词：不行。因不行。因为该词生生动形象地描写了形象地描写了副副词（如都，大都，非常只有等）：（如都，大都，非常只有等）：不行。因不行。因为该词准确地准确地说明了明了的情况的情况（表程度，表限制，表（表程度，表限制，表时间，表范，表范围等），等），换了后就了后就变成成，与事，与事实不符。不符。返回下一页19.一句一句话中某两三个中某两三个词的的顺序能否序能否调换？为什么？什么？不能。因不能。因为（1）与人）与人们认识事物的事物的（由浅入深、由表入里、由（由浅入深、由表入里、由现象到本象到本质）规律不一致（律不一致（2）该词与上文是一与上文是一一一对应的关系（的关系（3）这些些词是是递进关系，关系，环环相扣，不能互相扣，不能互换。返回下一页20.“”词好在哪里？答答题方式：用了方式：用了“”词，生，生动地地（准确地）（准确地）说明了明了事物的事物的特特征，能征，能够激激发读者的者的兴趣（符合趣（符合实际情况，具有科学性）。情况，具有科学性）。返回下一页21.“”词能不能删掉？答答题方式：方式：不能，用了不能，用了“”词，生生动地地说明了明了，能，能够激激发读者的者的兴趣，去掉就没有趣，去掉就没有这种效果。种效果。不能，不能，删掉掉“”词，句子的意思就，句子的意思就变成成了了，显得太得太绝对化；用了化；用了“”词，准确地，准确地说明了明了，符，符合合实际情况，留有余地，具有科学性。情况，留有余地，具有科学性。返回22.句子在文中常见的几种作用1、为下文写下文写作作铺垫（打基（打基础、作伏笔）、作伏笔）2、承上启下承上启下的的过渡作用渡作用3、为渲染渲染气氛气氛，烘托人物心情，烘托人物心情4、衬托托（正（正衬、反、反衬）5、（、（首尾呼首尾呼应），），总结全文全文6、（、（照照应开开头），深化或提示主），深化或提示主题7、（、（设置置悬念念），），总领下文或下文或领起下文起下文8、起、起强调作用作用，进一步突出一步突出9、（、（画画龙点睛点睛），点明中心），点明中心10、开开门见山山，点，点题11、总领全文全文返回下一页23.句子含义的解答：这样的的题目，句子中往往有一个目，句子中往往有一个词语或短或短语用了比用了比喻、对比、象征等表比、象征等表现方法。答方法。答题时，把它把它们所指的所指的对象揭示出来，再疏通句子，象揭示出来，再疏通句子，就可以了。就可以了。关关键句子主要包括五个方面：句子主要包括五个方面：l理解关理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀流露出的喜怒哀乐、褒褒贬态度及思想度及思想倾向等。同向等。同时要理解句子在文要理解句子在文中的功能、作用、特点。中的功能、作用、特点。返回下一页24.关键句子主要包括五个方面l点明中心的句子；点明中心的句子；l描写、描写、议论、抒情的句子；、抒情的句子；l总结全文的句子；全文的句子；l起承起承转合的句子（如相互照合的句子（如相互照应的句的句子和起承上启下作用的子和起承上启下作用的过渡句）；渡句）；l运用各种修辞手法的句子（如比运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸人、夸张、排比、排比、对偶、反复、偶、反复、反反语、设问、反、反问，特，特别是引用的是引用的句子。句子。返回下一页25.用自己的用自己的话回答回答问题、这种种题目往往就是限定不能直接原文目往往就是限定不能直接原文中的中的语句来回答，从另个句来回答，从另个层面上来面上来说，也，也就是暗示你原文中有相关就是暗示你原文中有相关语句，所以你首句，所以你首先先应该找出原文中的相关找出原文中的相关语句；句；、现在要考在要考虑的就是如何的就是如何将原文中的将原文中的语句句变成自己的成自己的话返回26.原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；的情况；翻翻译句子法，适用于文言文句子法，适用于文言文语段；段；解解释重点重点词法，适用于原文法，适用于原文语句中有生句中有生僻僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反、反问的的语意未能完全明确的句子，意未能完全明确的句子，而而题目又要求作出明确表达的情况。目又要求作出明确表达的情况。返回27.根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会、用第一人称；、用第一人称；、采用或的形式，先、采用或的形式，先用一句用一句话概括出自己的看法或体会，概括出自己的看法或体会，再用两三句再用两三句话谈谈理由，可以理由，可以摆事事实、也可以也可以讲道理，如道理，如题目有相关要求，目有相关要求，还要注意要注意结合自己的合自己的亲身身经历。返回28.根据语境，补写心理活动：、必、必须用第一人称；用第一人称；、必、必须仔仔细研研读具体具体语境。境。返回29.根据短文提出的根据短文提出的观点点补充充举例：例：、可、可举名人事例，有更大的名人事例，有更大的说服力，并服力，并能展示出自己的知能展示出自己的知识面，但一定要写准确面，但一定要写准确人物、事件，切忌人物、事件，切忌张冠李戴。冠李戴。、也可、也可举凡人事例，可以凡人事例，可以编造，但要注造，但要注意具有真意具有真实感，切忌感，切忌过于夸大，于夸大，让人一看人一看就知道是胡就知道是胡编乱造的。乱造的。、格式：人物事例、格式：人物事例简短短评价价返回30.划分段落、划分段落、层次，次，概括段意概括段意、层意意要注意理清文章的要注意理清文章的线索，借助文章索，借助文章中的中的过渡性的段落、句子和渡性的段落、句子和词语，表，表时间变化的化的语句，表地点句，表地点转换的的语句，句，还要注意人物出要注意人物出场的先后的先后顺序。序。返回31.段意的段意的归纳1记叙文：回答清楚（什么叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）、什么地点）什么人做什么事什么人做什么事格式：（格式：（时间地点）人事。地点）人事。2说明文：回答清楚明文：回答清楚说明明对象是什么，它的象是什么，它的特点是什么，特点是什么，格式：格式：说明明对象是什么特点象是什么特点返回32.提炼中心、主题要注意体会本文的主要内容和作者写作本要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。涵在文中的思想感情。如概括主要内容，一般用：本文如概括主要内容，一般用：本文记叙了叙了，描写了，描写了，介，介绍了了，通，通过，等等，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表如概括写作目的和思想感情，一般用：表达达、抒、抒发、赞美美、歌、歌颂、揭露揭露、鞭、鞭挞、讽刺刺、说明明、揭示、揭示、反映、反映等。等。返回33.