1、《认识东南西北》教学设计
黑龙江铁力市第一小学王士秋
教学内容：人教版三年级数学第六册第一单元例1。
教学目标：
1.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向。
2.在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.通过现实的数学活动，感知方向的相对性和培养方向感，进一步发展空间观念。
教学重点：
结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向，辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学难点：
1、能在不同的位置认识方向，体会中心点变了，但东南西北是不变的。
2、东
2、南西北按顺时针方向转。
教具准备：课件、指南针、方向牌
一. 游戏活动，导入新课：
1、活动：我们先来活动一下，大家一起来
向前点点头，向后指一指，向左弯弯腰，向右拍拍手。
师：在刚才的活动中用到哪些方向词?(前后左右)
(再请2人一起面对面做游戏)
老师同样这么说，为什么他们做的不一样?(朝向不一样)
小结：看来单单用前后左右来表示方向，还不够清楚。我们还要学习新的有关方向的知识。
2、师：生活中还有哪些表示方向的词?(揭题)
对于东南西北，你们已经知道哪些?大家已知道这么多，你们真爱学习，知识真丰富。这节课我们重点来研究认识东南西北。（板书）
二.实践活动， 探索新知
3、
1、 学习认识方向：
师：同学们，现在是早晨，你们知道早晨太阳从什么方向升起的?
生：东方
师：我们的前面是东方。随着那么太阳正午的时候在哪个方向？
生：南方
师：那么太阳落山是什么方向?
生：西方。
师：那么太阳正午的时候在我们的哪个方面？用你的小手指一指
生：（南方）
师：我们的后面是哪个方向？
生：北方。
师：向后转，面对哪个方向？
师：在我们的儿歌里也有方向哟，我来唱儿歌请同学指一指
早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
(确定一个方向，其余三个方向右手为准)
学生一起面向太阳(面向东)站立，边指边说。
2、游戏中体会认识方
4、向：
活动一：
“背靠背”游戏体会认识方向
一，三，五排分别与二，四和六排的同学背靠背，体会每组学生前方是什么方向？
生：我前方是东方，我前方是西方。
师：你能发现什么规律？
生：东与西相对。
同样体会南与北相对。
活动二：指一指
现在我们已经初步辨认东南西北，接着老师报方向，你们能迅速地指出来吗?
东，西。 南，北；。
活动二：转一转
现在老师再报出一个方向，你们能很快地面向着这个方向吗?而且伸出右手共同来活动。
面向东，面向南，面向西，面向北，(再来一次)
在这个活动中你发现什么?(顺时针转，强调)
这是辨认方向的又一个好方法。
只要告诉我们一个方向，就能按
5、照顺时针转的方法辨别其余三个方向
活动三：练一练
我的前面是西，大家用顺时针转的方法，指出其余三个方向。
我的前面是南呢?右手指西，那么左手为东。
活动四：找物品
师：我们已经认识了东南西北，那么我们观察教室，班级的四个方向都有什么？生汇报
师：我们在一起走进小明的学校，看看小明的学校四个方向都哪些建筑物？生汇报
三、走进生活，活学活用：( 课件)
基础知识
1、把教材第3页例1补充完整。
（1）提问：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的？
（2）同桌互相交流，说一说操场四周的建筑物各在什么方向。
（3）把结果填在教材上。
2、 汇报：我们在操场上观察了，介
6、绍以本学校的校园为中心，东南西北有什么建筑物?
综合知识
3、师：在我们的生活中如果不是早晨迷失了方向，在任何时间迷失了方向应该还有哪些方法呢？
生：北斗星，北极星，向日葵，年轮，沙漠的苔藓，森林里的树叶的茂密程度，指南针。
知识延伸
4、（你知道吗？）指南针的认识
小结：数学知识能够帮助我们辨认方向，(课件)使我们不会迷路，在我们的生活中还有很多关于东南西北方向的知识，我们以后还会继续学习。
四、总结：
1、 今天你有什么收获?
2、 回去看看自己家的东南西北有什么建筑物?
五、作业：教材第5页练习一的第1题。
六、板书设计：
认识东南西北
四面八方
顺时针转
指南针
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