灵感一触即发创课堂之精彩.doc

灵感一触即发 创课堂之精彩
——《祁黄羊》教学案例
和顺县北关示范小学 史瑞莲
一、背景分析
随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。作为一线的老师，首先要有丰厚的文化底蕴，其次在教学中应充分挖掘和利用学生的思维，巧妙地将课堂教学回归学生、回归阅读、回归生活。我校实施课改两年来，一直以“高效课堂，促进学生发展”的理念为核心，进行学案式教学。分为两大步：1、在编写导学案时遵循五个原则：1）、主体性原则，立足于“学生”“学习”的方案与设计，而非方便“教师”“讲授”的拼盘与堆积。2）、探究性原则，坚持尽可能少给结论多给过程。3）、合作性原则，高质量的导学案是集体智慧的结晶，同学科教师全力合作。4）、层次化原则，问题设计循序渐进，小坡度，梯次化，相关问题环环相扣。5）、方法性原则，导学案编写要注意学法指导。2、在导学案的操作运用的是“五步三查”模式。（导入——自主学习——小组交流——集体展示——反馈测评）。这样的课堂让学生动起来，充分调动了学生们的学习热情，真正意义上，学生是课堂的主人。
二、案例描述
《祁黄羊》是一篇根据《左转》改写的历史故事。课文以简练的笔触、生动的语言讲述了祁黄羊让位荐贤的事，表现了他是一个一心为国、做事出以公心的人。案例中我对教学的处理体现了学生为主体，结合生活实际，发挥想象。
师：同学们，文中一句话高度评价了祁黄羊（学案出示：外举不避仇，内举不避亲。）默读全文，找出相关段落，以小组分角色品读，说说这句话的含义。
（生一片寂静，思考）
片刻后，各小组纷纷开始交流，分角色品读。
师：书是自己读懂的，现在把大家学习成果展示出来：(第二组高高举起小手)
生：课文3——7自然段写出祁黄羊外举不避仇。
生：从“祁黄羊想了想”体会到他的举荐是经过认真考虑的，不是随意推荐一人。
这时，又有一位学生补充道：从“郑重”一词也能体会到祁黄羊的深思熟虑。
生又说：从“我看解狐就很不错”中还能感受到祁黄羊不计个人恩怨，公私分明。
......
师：祁黄羊的提议令我们吃惊，难道他老糊涂了吗？杀父之仇不共戴天，他却举荐仇人，如果你是他的亲人听到后会怎样说？怎样想？结合生活谈一谈。
（生顿时沸腾）
生：祁黄羊，你难道忘记解狐杀你父亲了吗？还让他当中军尉，你真糊涂。
生;祁黄羊你真是宰相肚里能撑船，连仇人都能举荐。
生：虽然解狐是仇人，但他知道解狐的军事能力强。
......
师：是啊，在个人利益与国家利益冲突时，我们应顾全大局，但不幸的解狐生病去世，祁黄羊又是怎么做呢？用同样方法学习“内举不避亲”。
师：当解狐和祁午听到祁黄羊的举荐，他们会怎么想，怎么说？
（学生纷纷举手）
生：解狐说，祁黄羊真是公私分明呀！
......
三、案例反思
我真为学生的精彩发言感到振奋！我没有按照我们“想当然”的观点去框定学生的思维，而是给了学生思维的空间，想象的余地。我肯定了学生的见解，珍视学生的感受，使学生在愉悦的状态中受到鼓舞，使学生在轻松的氛围中碰撞出创新思维的火花。在这样的课堂上，学生获得了多方面的满足和发展，教师的劳动也闪耀着创造的光辉，师生都能感觉到生命力的涌动，使我们感到语文因语言文字而精彩，因生活而灿烂。
（一）以“外举不避仇，内举不避亲”为导线。
本案例中，我本想让学生说出这句话含义，品读感悟一下人物品质，但没想到学生在汇报展示时感受如此深刻，我何不抓住机会拓展学生思维，培养学生的想象能力呢？于是我利用书上空白抛出问题结果这一石却激起千层浪，学生纷纷举手，说出了自己对祁黄羊的看法也反思了自己在生活中人与人相处应该如何。这便是生活给予学生的。有人曾说，课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的途径，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的过程。案例中，我突如其来的灵感，巧妙地将生成与预设融合起来，现场捕捉，智慧启迪，学生在与教师、文本的思维碰撞中出现“仁者见仁，智者见智”的创造性的见解，学生彼此之间在在交流之中相互启发。《新课标》告诉我们：“跳出备课预设的思路，灵活应变，尊重学生的思考，尊重学生的发展，尊重学生的批评，寻求个人理解的知识的结构，课堂会因生成而变得美丽。
（二）演读对话，感受人物。
本文主要以人物对话来展示人物品格特征的。但在人物对话的背后，有许多空白之处，在教学时，我就抓住了几个值得学生探究的空白，引导学生进行想象、说活，效果还不错。这样培养了学生感悟文本的同时有积淀语言，使学生的想象能力得到充分发挥。一节课下来，学生是学习的主人，教师只起点拨引导的作用。
（三）导学案教学，关键是善“导”，宗旨是利“学”。这样的课堂看来容易，其实它是对教师提出了更高的要求，课堂上让学生动起来，但教师要调控的动静适宜，效率又高，谈何容易呀！我们的课改还在不断摸索和研究途中，还有许许多多的问题，如：学生们的交流学困生参与不进来、如何评价学生才能与学案教学有机结合，使课堂更有效等等问题摆在眼前，但我相信只要努力，坚信自己课改以学生为主是明智的选择，让我们为学生的明天奋斗吧！