1、Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,2022/1/8,中小学教师心理健康教育及案例分析,#,Click to edit Master title style,学生心理健康教育,学生心理健康教育,第1页,2025/1/1 周三,中小学老师心理健康教育及案例分析,2,一、为学生心理成长而教,心理健康教育根本理念,（一）问题提出,（一）,当前，咱们中小学生出现了很多问题，这些问题或多或少都与学生心理相关,(,（,夏令营中较量,引发儿童教育观反思）,。有些学者据此进行了深
2、入研究，把问题大约归纳为这么几个：,1、,自我观念问题,（自我意识）包含自尊、自卑和自负。人要客观地认识自己。,2、,与家长沟通问题,孩子与家长无话可说，与同学有聊不完话题。如青春期问题，不听话，逆反等。,3、,青春期萌动带来心理迷惑,学生心理健康教育,第2页,2025/1/1 周三,中小学老师心理健康教育及案例分析,3,生剪发展:关注自己身体，关注自己发育；为此感到难为情和自卑。,心剪发展：独立倾向；喜欢关注异性；认为自己是正确。,4、,逆反心理,偏与父母对着干；,5、,明星崇敬,（带有时代特点）,6、,外部环境诱惑,多元价值观,网络，各种刺激，都对学生产生极大诱惑。,7、,人际交往技巧,造
3、成心理问题产生，被排斥，不遭人喜欢，不知道交往技巧。,8、,办事能力培养,，不够独立，依赖父母。大学毕业依然需要父母帮着找工作。,9、,创造潜能开发,创造性不够。孩子拥有权利。,学生心理健康教育,第3页,2025/1/1 周三,中小学老师心理健康教育及案例分析,4,10、,学习中焦虑,（害怕上学，害怕放假，害怕考试，更害怕成绩单公布。学校恐怖症）,11、,挫折中奋起,。,考试不及格就自杀，与父母斗气自杀，孩子心理很脆弱，缺乏挫折教育。尤其是所谓好孩子乖孩子往往更让人担心。,（二）这些问题需要老师帮助，而普通来说，老师处理学生心理健康问题策略包含,1、言语疏导（做思想工作）,2、责任转移（有问题
4、就交给父母或是班主任去处理。）,3、奖惩约束。,4、行为疏导,5、拒绝、忽略,6、情感关爱,学生心理健康教育,第4页,2025/1/1 周三,中小学老师心理健康教育及案例分析,5,而没有针对,心理,健康教育办法。,（三）那么由谁来负担这个责任 学校领导，班主任，任课老师。,（四）对老师素质要求（,专业要求,和其它要求）,由此，心理健康教育,非常必要,。老师必须系统学习心理健康教育课程。,学生心理健康教育,第5页,2025/1/1 周三,中小学老师心理健康教育及案例分析,6,我国普通将心理健康标准界定以下：,1,智力发展正常：,IQ,低于,70,为经典智力落后,2,情绪稳定乐观,3,意志品质健全
5、4,行为协调适度,5,人际关系友好,6,人格完整独立,学生心理健康教育,第6页,2025/1/1 周三,中小学老师心理健康教育及案例分析,7,心理健康教育与心理咨询和心理治疗关系,三者各自以一个连续体不一样区段作为自己工作重心,1,就工作对象和工作者而言,2,就功效而言：心理健康教育与辅导重在突出工作主动性和超前性，重在发展和预防；心理咨询与治疗相对含有被动性和滞后性：咨询重在预防和矫治，治疗重在矫治和重建。,3,就内容而言：认知；情感活动和人格重建,4,就工作方式和方法,5,就时间而言,学生心理健康教育,第7页,2025/1/1 周三,中小学老师心理健康教育及案例分析,8,6,就处理问题深度而言,7,就当事人自我表露程度而言,8,就工作模式而言,9,就工作任务而言,10,就实施过程而言：主动；被动,11,就运作而言：义务，非经营性；经营性。,学生心理健康教育,第8页,2025/1/1 周三,中小学老师心理健康教育及案例分析,9,四、心理教育在我国,现实状况及趋势,现实状况：,开展学校心理健康教育活动,开展学校心理健康教育方面研究,开展师资培训,加强了学术交流与研讨,学生心理健康教育,第9页,
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