心理与脑专题知识培训.pptx

1,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,心理与脑专题知识培训,心理与脑专题知识培训,第1页,小调查,前后两个别在测验题目标展现上有差异：,第一个别用是双极词：外向,内向,第二个别用是单级词：外向,内向,请问这两种方式题目你比较喜欢哪一个？,why,？,2,心理与脑专题知识培训,第2页,第二章 心理与脑,心理与脑专题知识培训,第3页,心理与脑专题知识培训,第4页,心理与脑专题知识培训,第5页,6,心理与脑,1,心理是脑机能,2,心理神经生理机制,3,大脑结构与功效,4,内分泌系统,5,神经系统基础活动规律,心理与脑专题知识培训,第6页,7,1.1,脑是心理器官,心理学真是,心,理学吗？,几个里程碑,“,布罗卡区,”,“,盖奇事件,”,“贝兹细胞”发觉,1.2,心理现象是客观现实反应,客观现实是心理源泉,对客观现实反应受主观世界影响,1,心理是脑机能,心理与脑专题知识培训,第7页,8,布罗卡贡献,1861,年，法国神经解剖学家布罗卡检验了一位病人,病人听得懂他人说话，发音器官也无病变，可做手势表示，但除了“,tan”,不会发其它音,病人,6,天后逝世，解剖发觉其大脑左侧额区后部有一些组织显著损伤,布罗卡研究了,8,个类似病例，都得到了相同结果，这个区域就被后人称为布罗卡区,布罗卡区,心理与脑专题知识培训,第8页,心理与脑专题知识培训,第9页,心理与脑专题知识培训,第10页,心理与脑专题知识培训,第11页,12,盖奇事件,1848,年在美国东北,有一群工人在精明能干领班盖奇,(Gage),率领下建造铁路。,一次意外使一根铁钎穿入盖奇大脑并从头顶射出，经过抢救和治疗，他身体康复了，不过,原来那个精明能干、温和善良人转变为喜怒无常、粗鲁无礼、冷漠孤僻、没有工作责任心人，他所以被老板辞退，流浪街头。,这件事在当初引发了美国医学界极大震惊。,心理与脑专题知识培训,第12页,13,盖奇事件,盖奇事件说明，大脑前额叶对人性格、才能、行为、智力有主要作用,临床观察表明,许多前额叶损伤患者都出现了以下症状,不能集中注意,不能进行周密推理,对突发事件束手无策,健忘、反应迟缓,性格偏执、孤僻,情绪波动，喜怒无常,在临床医学上，这些表现统称为,“,额叶综合征,”,心理与脑专题知识培训,第13页,贝兹细胞,1874,年俄国生理学家贝兹在大脑皮层第五层发觉了椎体细胞,被命名为贝兹大型细胞。,主要分布在中央前回,有支配运动功效,14,心理与脑专题知识培训,第14页,15,对客观现实反应受主观世界影响,心理与脑专题知识培训,第15页,16,大脑,间脑,脑干,小脑,脑神经,脊神经,交感神经,副交感神经,脑,脊髓,躯体神经,植物性神经,中枢神经系统,周围神经系统,神经,系统,神经系统组成,心理与脑专题知识培训,第16页,17,周围神经系统,脊神经31,对,脑神经：,12,对,植物性神经系统,交感神经,其兴奋有利于大家应付紧急情况,生理反应：,瞳孔散大、心跳加紧、胃肠蠕动减弱、出汗等,副交感神经,其兴奋有利于大家休息,生理反应：,瞳孔缩小、心跳减慢、胃肠活动加紧等,心理与脑专题知识培训,第17页,18,脊髓,脊髓,中枢神经系统低级部位,位于脊髓管内,脊髓功效,连接脑和周围神经,是简单反射中枢,心理与脑专题知识培训,第18页,19,脑干,脑干,功效,维持个体生命,心跳、呼吸、消化、体温、睡眠等均与脑干相关,结构,延脑,脑桥,中脑,网状系统,心理与脑专题知识培训,第19页,20,间脑,丘脑,感觉神经主要传递站,含有控制睡眠和觉醒功效,下丘脑,调整植物性神经主要皮下中枢,维持体内平衡，控制内分泌腺活动,对情绪起主要作用,心理与脑专题知识培训,第20页,21,小脑,主要功效,帮助大脑维持身体平衡和协调动作,复杂运动如走路、舞蹈、游泳等，一旦学会，其程序就编入小脑,小脑受损可造成动作失调和震颤,心理与脑专题知识培训,第21页,22,3,大脑结构和功效,3.1,大脑结构,3.2,大脑功效,大脑半球一侧化优势,大脑含有重新调整和代偿功效,一女婴因病变切除了大脑右半球,在其,30,岁时，测试表明，复杂图形知觉、空间关系了解、图形识别、音乐绘画等均正常,心理与脑专题知识培训,第22页,23,大脑结构,分左右两半球,由大脑皮层、边缘系统、基底神经节组成,由大脑沟回,大脑皮层从前到后能够分为额叶、顶叶、颞叶和枕叶四个区域,心理与脑专题知识培训,第23页,24,边缘系统,位于大脑内侧最深处边缘,从进化观点看,比脑干、丘脑和下丘脑出现更晚些,与动物本能活动相关,海马回,信息由短时记忆转入长时记忆生理基础,杏仁核,恐惧中枢,海马,杏仁核,前额叶,丘脑,下丘脑,嗅球,心理与脑专题知识培训,第24页,25,心理与脑专题知识培训,第25页,26,大脑半球一侧化优势,心理与脑专题知识培训,第26页,27,3.3,脑功效学说,脑是整体发挥作用？还是不一样区域负责不一样功效？或是既分工又合作呢？,看一看古往今来脑科学研究者是怎样认为,心理与脑专题知识培训,第27页,28,颅相说,提出者,19,世纪初德国医生、解剖学家加尔,(F.J.Gall,，,1758-1828),观点,认为心理特征与颅骨形状之间有一定相关,能够经过头颅外形推断人个性特征,心理与脑专题知识培训,第28页,29,定位说,证据,脑损伤研究,潘菲尔德脑外科研究,观点,人神经系统不一样部位各有其功效，并排列在不一样等级上,心理与脑专题知识培训,第29页,30,整体说,证据,法国生理学家弗卢龙,(M.J.P.Flourens,1794-1867),动物试验,美国心理学家拉什里,(Karl Lashley,1890-1958),动物试验,观点,神经系统含有统一性，任何个别消除都可降低其它个别能力,心理与脑专题知识培训,第30页,31,机能系统说,证据,苏联心理学家鲁利亚,(1902-1977),发觉,脑特定部位损伤往往引发“综合症”,主要观点,脑是一个动态结构，是,个复杂机能系统，大脑皮层机能定位也是动态和系统,动力系统：,调整激活与维持觉醒状态,信息加工系统：,信息接收、加工、储存,行为调整系统：,编制行为程序、调控行为,心理是三个系统相互作用，协调活动结果,心理与脑专题知识培训,第31页,32,模块说,证据,灵长类视觉研究,提出者,美国生理学家加查尼加,(W.S.Gazzaniga),1976,主要观点,在结构和功效上，人脑是由高度专门化、相对独立模块组成,模块之间复杂而巧妙结合，是实现复杂而精细认知功效基础,心理与脑专题知识培训,第32页,33,泛脑网络理论,主要观点,人中枢神经系统从宏观到微观可分为四级层次网络,回路,神经元群,神经元,分子序列,主张从不一样层次研究大脑，在相互联络中对待大脑,心理与脑专题知识培训,第33页,34,脑功效学说一览,颅相说,定位说,整体说,机能系统说,模块说,泛脑网络理论,How the brain works?,心理与脑专题知识培训,第34页,35,4,内分泌系统,主要内分泌腺,内分泌调整与神经调整区分,内分泌调整,作用范围广,见效慢,效果持久,神经调整,作用范围局限，定位清楚,作用快而准确,心理与脑专题知识培训,第35页,36,主要内分泌腺,脑垂体,分泌各种激素、控制其它内分泌腺,甲状腺,控制代谢速率,肾上腺,体能储备、对压力作出反应,胰腺,葡萄糖代谢,性腺,分泌性激素,心理与脑专题知识培训,第36页,37,5.1,反射和反射弧,反射,在中枢神经系统参加下机体对内、外环境刺激规律性反应,借助神经系统实现,对外界和内部刺激应答,反射弧,是反射生理基础,由五个基础个别组成,心理与脑专题知识培训,第37页,38,反射弧,反射弧五个个别,感受器,传入神经元,反射中枢,传出神经元,效应器,心理与脑专题知识培训,第38页,39,5.2,反射种类,经典条件反射,操作条件反射,无条件反射,条件反射,反射,心理与脑专题知识培训,第39页,40,5.2,反射种类,无条件反射,遗传、生来就有反射，,“,本能,”,条件反射,有机体后天取得、在生活中形成反射,经典条件反射,操作条件反射,心理与脑专题知识培训,第40页,41,条件反射，还是无条件反射？,人瞳孔被强光照射时会缩小。,一朝被蛇咬，十年怕井绳。,扶持婴儿站立使其双脚刚才接触地面，婴儿两脚交替做出走步动作。,某人吃了不新鲜海鱼，结果因急性食物中毒送院治疗，从此以后他拒绝一切海鲜类食物。,敲击人膝盖，在完全放松情况下，小腿会向上弹跳。,心理与脑专题知识培训,第41页,42,经典条件反射,-,发觉者,巴甫洛夫（,I.P.Pavlov,1849-1936,）,俄国著名生理学家,1904,年因为在消化生理学方面卓越研究荣获诺贝尔奖,心理与脑专题知识培训,第42页,43,经典条件反射,-,试验装置,心理与脑专题知识培训,第43页,44,经典条件反射,-,试验过程,心理与脑专题知识培训,第44页,45,经典条件反射,-,试验结果,心理与脑专题知识培训,第45页,46,经典条件反射,-,神经原理,心理与脑专题知识培训,第46页,47,你能够创造条件反射,准备一根吸管。,找一位愿意合作朋友，告诉他你将要经过吸管向他眼睛吹气，但不要告诉他试验目标。,每次吹气前举起吸管稍做停顿，重复,10-15,次。,举起吸管对着对方眼睛但不要吹气，你朋友就有可能出现眨眼现象。,重复2-3,次，会发觉反射消失。,心理与脑专题知识培训,第47页,48,操作条件反射,-,发觉者,斯金纳（,B.F.Skinner,1904-1990,）,美国行为主义心理学家,在美国心理学界评选“,20,世纪最伟大,100,名心理学家”名列榜首,其发觉在现实中得到广泛应用,行为塑造,心理与脑专题知识培训,第48页,49,操作条件反射,-,试验装置,心理与脑专题知识培训,第49页,50,操作条件反射,-,试验过程,试验一,将饿鼠放入斯金纳箱，白鼠偶然做出按压杠杆动作，得到一粒食物丸,若干次后，饿鼠便形成按压杠杆取得食物条件反射,试验二,开始时鸽子啄三个按钮是随机，若,啄红色按钮：给予食物,啄黄色按钮：不给予任何剌激,啄蓝色按钮：给予电击,一段时间后，鸽子啄取红色按钮次数显著高于啄取其它两个次数,心理与脑专题知识培训,第50页,区分经典条件反射和操作条件反射,经典条件反射,触发条件,可观察到刺激,行为性质：应答性,有机体做出反应，却不能改变环境,训练结果,有机体学会把,不一样刺激,联结起来,操作条件反射,触发条件,没有可观察到刺激,行为性质：操作性,有机体做出反应能够操纵环境,训练结果,有机体学会把,行为与结果,联络起来,心理与脑专题知识培训,第51页,52,经典条件反射，还是操作条件反射？,小王每次吃含有柠檬食品嘴里都会流口水，一天，当看到一则展示一大杯柠檬汽水广告时，他发觉自己嘴里在流口水。,一个男孩打了自己弟弟，母亲对他进行了处罚，一个星期不许外出玩，从此以后，他对弟弟攻击性降低了很多。,妞妞刚才开始学说话，当他能够正确叫出,mama,时候能够得到一个拥抱，一个星期以后他学会了正确叫母亲。,一个女孩很恐惧打雷，某次暴风雨，闪电过后总是打雷，他害怕得用手捂住耳朵；如此往复几次后，闪电划过他习惯性去捂耳朵。,心理与脑专题知识培训,第52页,53,5.3,高级神经活动规律,大脑皮层活动两个基础过程,兴奋过程,刺激物引发皮层活跃状态，如：觉醒,抑制过程,刺激停顿和减弱相关区域活动，如：睡眠,神经过程扩散与集中规律,扩散,兴奋和抑制产生后向邻近部位传输开来,集中,扩散开来神经过程又返回原发点上,心理与脑专题知识培训,第53页,54,5.3,高级神经活动规律,神经过程相互诱导规律,正诱导,由抑制过程引发或加强周围兴奋过程,例：闭上眼睛听得更真切,负诱导,由,兴奋过程引发或加强周围抑制过程,例：考试时过于担心而忘记对应知识,心理与脑专题知识培训,第54页,55,5.4,两种信号系统,条件反射作为一个信号活动，包括到两类不一样刺激系统,第一信号系统,由现,实、详细刺激物建立条件反射系统,人和动物所共有,第二信号系统,由词、语言为刺激物建立条件反射系统,人和动物本质区分,与思维亲密联络,心理与脑专题知识培训,第55页,