1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,语文书本第三册,12,猫,第1页,第1页,导入新课：,通过上节课学习，我们理清了文章 脉络，明确了文章线索、文章过渡、文章伏笔以及第一只猫、第二只猫情况。这节课
2、我们主要任务是分析课文第三部分，探讨课文真切描写和深刻主题。,教学目的：,1、生动真切描写。,2、文章寓意和主题。,2,第2页,第2页,图片欣赏：,第3页,第3页,图片欣赏：,第4页,第4页,图片欣赏：,2,第5页,第5页,复述旧课：,来 历,性 情,在家地位,结局,我心情,花白猫,（12）,从隔壁要,很活泼,宠 物,病死,一缕酸辛,小黄猫,（3-14）,从舅舅家拿来,更活泼（有本事）,宠 物,亡失,怅然,愤怒,2,第6页,第6页,课文分析：,阅读课文第三部分：,阐述丑猫情况,丑猫,（1534）,遭人弃、拾来,不活泼、忧郁、懒惰,若有若无动物,受冤遭打而死,十分伤心,第7页,第7页,讨论：,
3、1）、为何写两只可爱猫篇幅不如一个丑猫篇幅长，到底发生什么可怕事情？,学生简述：,“芙蓉鸟事件”,（2）、“我”依据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？,、那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也尤其注意，经常跳在桌上，对鸟笼凝望着。,、它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里仿佛还在吃着什么。,第8页,第8页,（3）、以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是如何想、怎么做？,学生讨论后明确：,不确凿。“我想，它一定是在吃着这可怜鸟腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。愤愤地，认为处分得还不够快意。,发散思维：,同窗们不妨设想一下，假如养第二只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟，鸟被吃了“我”又会怎么
4、想、怎么做？,讨论：,第9页,第9页,（5）、“我”惩戒了丑猫后心里为何十分伤心？,我是一个有良知人，真相大白后，“我”心灵受到震撼，“良心受伤”为自己主观武断而悔恨，而无法补救自己过失，愈加深了内心痛苦。,（4）、芙蓉鸟被吃真相是什么？,学生回答：,一只黑猫，不是那只丑猫。,讨论：,第10页,第10页,归纳主题：,1、从真相大白后，“我”忏悔中我们能否说说“我”是如何人？,讨论明确：,“我”是一个善良、正义、严于自省、富有良知知识分子。,2、对于这样一个人，针对他使丑猫受冤而遭打而死这件事，你能否给他些忠告？,自由发言：,凡事不能单凭想象，主观臆断，主要是弄清事实；对人对事不存偏见，要宽容、
5、要仁爱。,第11页,第11页,归纳主题：,4、本文主题是什么？（结合练习一，来谈自己见解）,参考答案：,无论做任何事情，千万不能凭个人好恶带着某种么私心和偏见，违反客观实际情况去加以处置，不然就会出偏差，甚至造成无法补救严重过失。,3、“我”家养三只猫，无论如何，结局都是不幸，对于它们悲剧命运，你有什么感想？,自由发言：,弱小命运不能自立。在不合理社会中，它们悲剧命运是含有必定性。人个性需要自我完善，不受欢迎人，往往成为冤案牺牲品。,2,第12页,第12页,课堂练习：,一、给下列加点字注音,消耗（）怂恿（）诅骂（）蜷（）,二、作者是如何利用“伏笔”来写前两只猫命运？找出课文中原句,第一只：,“不知怎地忽然消瘦了，也不愿吃东西，光泽毛也污湿了”暗示了它“死亡”必定之势。,第二只：,“它似乎太活泼了，一点也不怕生人。”“跑到街上，在哪里晒太阳”“总看见它在铁门外边。”“我们都很为它提心吊胆”暗示了它亡失。,三、简明分析我家不喜欢第三只猫原因：,由于它不如前两只猫好看，性情忧郁、懒惰。,ho,Sng yng,z,qun,2,第13页,第13页,再 见！,第14页,第14页,
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