吞咽困难专题宣讲.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,吞咽障碍,吞咽困难专题宣讲,第1页,概念,因为下颌、双唇、舌、软腭、咽喉、食道括约肌或食道功效受损，由此产生进食困难。,吞咽困难专题宣讲,第2页,器质性吞咽障碍,进食,通道异常,分 类,功效性,(,神经性,),吞咽障碍,进食通道完整或基本完整,吞咽困难专题宣讲,第3页,流行病学,老年人,87%,不一样程度进食困难,68%,明确吞咽障碍,46%,经口摄食困难,35%,进食姿势不良,脑血管意外,(,急性期,),29%64%,患者出现不一样程度吞咽障碍,多伴有构音障碍、摄食困难,吞咽困难专题宣讲,第4页,吞咽障碍并发症,吸入性肺炎,窒息,营养不良,脱水,心理障碍等,吞咽障碍,独立危险原因,早期诊疗、早期评定、早期治疗,吞咽困难专题宣讲,第5页,发病机制,脑干或双侧皮质延髓束,单侧核上性,吞咽困难,损伤,吞咽困难专题宣讲,第6页,临床诊疗,正常吞咽：,流畅、协调,异常吞咽：,食物滞留于口腔中,饮水呛咳,流口水或痰多,咽部有异物感等,吞咽时食物倒流入鼻腔或口腔,原因不明发烧或吸入性肺炎,进食后声音嘶哑或突发呼吸困难等,吞咽困难专题宣讲,第7页,病因分析,器质性吞咽障碍,进食,通道异常,头颈部癌症等手术切,（,口腔癌、喉癌、食道癌,）,喉部及气管切开,化学物质灼伤、烧伤等,功效性,(,神经性,),吞咽障碍,进食通道完整或基本完整,参加进食活动肌肉暂时失去了神经控制,（,神经性疾病,）,肌肉、骨骼运动不协调,（,年老体弱,痴呆,重症肌无力,）,吞咽困难专题宣讲,第8页,摄食,-,吞咽过程,先行期（认知期）,准备期,口腔期（第,1,相）,咽部期（第,2,相）,食管期（第,3,相）,吞咽困难专题宣讲,第9页,1,、先行期（认知期）,食物认知：硬度、一口量、温度、味道、气味；半侧空间忽略有进食残留,摄食程序：进食速度；狼吞虎咽、异食,纳食动作：食具失用、进食强迫哭笑、吞咽开始困难、,吞咽困难专题宣讲,第10页,2,、准备期,指摄入食物至完成咀嚼过程，为吞咽食物做准备,咀嚼运动：舌、齿、唇协调运动,食团形成：食物和唾液混合形成易于吞咽食团,味觉障碍者咀嚼和食团形成障碍,吞咽困难专题宣讲,第11页,3,、口腔期,指咀嚼形成食团送入咽部这一吞咽过程,咀嚼完成后舌尖抵住上颚将食团从舌尖部送往口峡部,舌肌运动障碍者,吞咽困难专题宣讲,第12页,4,、咽部期,食团经过反射运动由咽部向食管移动过程（吞咽反射）,舌根挤压咽后壁，喉部抬高，喉腔封闭，会厌下倾，食道入口括约肌松弛，咽部收缩将食团送入食道,假性球麻痹者易发生误咽和食物咽喉残留,吞咽困难专题宣讲,第13页,5,、食管期,以蠕动运动把食团由食管向胃部移交阶段,三处生理性狭窄：食管入口处下咽（环状咽肌）、大动脉和支气管相交处、贲门处（食管胃括约肌）,各种原因造成食管蠕动障碍,吞咽困难专题宣讲,第14页,吞咽障碍临床评定,吞咽功效筛查,饮水试验,（,日本学者洼田氏提出,）,灵敏度为,42%92%，,特异度为,9%91%。,详细操作：患者取坐位，以水杯盛温水,30ml，,嘱患者如往常一样饮用，注意观察患者饮水过程，并统计饮水所用时间,。,吞咽困难专题宣讲,第15页,（,1,）能一次饮完，无呛咳及停顿,（,2,）分两次饮完，无呛咳及停顿,（,3,）能一次饮完，但有呛咳,（,4,）分两次饮完，但有呛咳,（,5,）有呛咳，全部饮完有困难,吞咽困难专题宣讲,第16页1,）正常范围：一次饮完，在,5,秒内,（,2,）可疑：一次饮完，在,5,秒以上；分两次饮完,（,3,）轻度障碍：上述,3,项,（,4,）中度障碍：上述,4,项,（,5,）重度障碍：上述,5,项,吞咽困难专题宣讲,第17页,功效性检验,食道吞钡造影检验,气钡双重食道造影检验,吞咽,X,线荧光透视检验,吞咽电视内窥镜检验,测压检验,咽部荧光核素扫描检验,超声检验,表面肌电图检验,脉冲血氧定量法,吞咽困难专题宣讲,第18页,康复治疗,口面肌群训练,唇运动,舌运动,温度刺激,激发吞咽反射,按摩,吞咽肌群神经肌肉电刺激（,NMES,）,吞咽困难专题宣讲,第19页,进食注意事项和指导,不要让认知障碍患者直接从口进食,环境平静,适当食物,必要时禁止喝水,身体保持直立位,迟缓进食,少许屡次,口令,药品处理,吞咽困难专题宣讲,第20页,屏气,-,发声运动,患者坐在椅子上，双手支撑椅面做推压运动，屏气。此时胸廓固定、声门紧闭；然后，突然松手，声门大开、呼气发声。此运动不但能够训练声门闭锁功效、强化软腭肌力而且有利于除去残留在咽部食物。,吞咽困难专题宣讲,第21页,舌肌训练,让舌做水平前伸、后缩、侧方运动和舌背抬高运动，并用勺或压舌板给予阻力。或用舌尖舔下唇后转舔上唇，按压硬腭部等。假如不能做自主运动，可由医师用纱布轻把持舌进行上下左右运动。当患者舌有一定运动功效时，,吞咽困难专题宣讲,第22页,面、颊、唇等肌肉功效训练,如练习吹气、吹口哨、吹口琴、缩唇、微笑等来促进唇运动，加强唇力量。,吞咽困难专题宣讲,第23页,咽部冷刺激系使用冰冻棉棒沾少许水，轻轻刺激软腭、舌根及咽后壁，然后嘱患者做空吞咽动作。严寒刺激能有效地强化吞咽反射，重复训练可使之易于诱发而且吞咽有力，使吞咽反射易于发生。,咽部冷刺激与空吞咽,吞咽困难专题宣讲,第24页,谢谢！,吞咽困难专题宣讲,第25页,