护士培训专题讲座.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,*,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,*,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,护士培训,护士培训专题讲座,第1页,主要内容,1,护理人员培训意义,2,护理人员培训步骤,3,护理人员培训形式,4,护理人员培训方法,护士培训既是医院一个智力投资，也是医院一个组织行为。培训属于一个教育活动。护理人员培训应是全员培训。,5,护士职业素质教育,6,护士考评,护士培训专题讲座,第2页,1,、经过培训教育，帮助护理人员掌握干好本职员作所需要基本方法和程序，降低护士在工作中犯错误机会均等，使护理工作更富有成效。,2,、帮助护理人员了解护理工作宗旨、价值观和发展目标等。,3,、使护理人员在组织中得到素质不停提升和职业不停发展。,一、护理人员培训意义,护士培训专题讲座,第3页,培训重点,理论：,巩固常规,增加专科发展前沿信息,分享护理创新,考试：存好理论试卷，考试出各种题型，题面广些，不要,全部问答题，耗时，达不到目标。,操作：,科内最惯用基础护理操作,专科护理操作,55,项操作光碟（可拷到家里电脑）,培训考评：存好原始资料（可设计表格统计）,护士长怎样抓好本科护士培训呢,?,护士培训专题讲座,第4页,二、护理人员培训步骤,1,、了解护理人员学习特点,2,、需求分析，确定培训目标,3,、制订培训教育计划,4,、培训内容与现任工作联络,5,、实施培训计划,6,、评价培训效果,护士培训专题讲座,第5页,护士长苦恼,-,工作、学习与家庭、生活冲突事实,?!,护士个人品质,-,特殊,1,、了解护理人员学习特点,:,护士培训专题讲座,第6页,原因,-,用在工作上时间,?,工作表现,?,分配用在工作上时间,?,用在家庭上时间,?,家庭生活质量,?,分配家庭时间,?,（如老人照料、孩子成长、爱人事业、家务料理）,1,、了解护理人员学习特点,:,护士培训专题讲座,第7页,都在,不停地,争夺同一个资源,-,时间,时间不够？！,“富者越富”系统基模,老实自问,兼顾工作与家庭是不是你愿景，,要认真思索、专心选择,主妇？事业？,兼顾？,1,、了解护理人员学习特点,:,护士培训专题讲座,第8页,1,、了解护理人员学习特点,:,注意帮助护士建立他们自信和自尊,与大家享自己知识专长和个人经验,回答他们问题,选择护士工作中可能面正确实际问题,注意提升培训实效,提供机会,允许护士有机会提问,学习内容针对性,让护士自己形成看法,护士培训专题讲座,第9页,2,、培训需求分析、确定培训目标,培训者要了解？,护士需要知道什么？,与他现在知道和做到之间差距？,有潜力做到什么？,护士培训专题讲座,第10页,2,、培训需求分析、确定培训目标,护理人员培训需求评定,医院发展层面？,工作岗位层面？,护理人员个人层面？,护士培训专题讲座,第11页,回顾详细护理岗位职责和绩效期望,确定该岗位需要知识和技能类别,确定护士缺乏并需要培训知识技能、并列出需要接收培训人员详细名单,评定学习需求主要步骤,2,、培训需求分析、确定培训目标,不论采取什么方式进行培训，都要首先确定培训目标。,护士培训专题讲座,第12页,3,、制订培训教育计划,使成本消耗降低,使护理人员在工作数量上得到提升,使工作得到及时改进,护理工作质量得以提升,培训目标建立,专科护士应该到达什么水平？,当前你科护士到达什么水平？,护士培训专题讲座,第13页,确定培训中应该传授信息内容？,科室护士最急需培训什么内容？,要采取什么方法传授？,3,、制订培训教育计划,护士培训专题讲座,第14页,制订培训计划要充分时间考虑教学计划内容作要到达学习效果。,做到以下两方面：,1,）培训中要给护理人员充分时间讨论怎样利用新知识和技能，并要留时间让他们练习，以确保学习以致用。,2,）确保护理主管人员参加，确保培训前后给予护理人员必要支持和帮助。,4,、论证培训内容与现任工作联络,护士培训专题讲座,第15页,5,、实施培训计划,勉励护士提问,组织护士讨论或学习反思,确保培训内容与工作联络,帮助护理人员主动参加到培训中,利用各种形式培训伎俩激发护理人员学习兴趣,介绍培训目标、要求和内容，促进相互交流,实施培训计划,护士培训专题讲座,第16页,在培训,2-3,个月后进行追踪评定。,方法：,以讨论形式让护理人员自己讲述学习收获和对培训合理化提议。,学习后测验，让护理人员自己定出行动计划，证实学习结果。,观察受训人员工作情况以及实际工作中新知识技能情况。,6,、评价培训效果,护士培训专题讲座,第17页,三、护理人员培训形式,继续教育,培训类型,人员培训是有组织有计划地为护理人员提供教育、开发活动以使护理人员取得和改进其知识、能力、态度和行为，到达提升组织工作绩效，护理人员和组织共同发展目标。,规范化培训,岗前培训,分层级培训,护士培训专题讲座,第18页,三、护理人员培训形式,新护士,岗前培训（护生、护士、护（师）,初级 护 士,规范化培训（,1-6,年）,护 师,中级 主管护师,分层级培训,高级 副主任护师,继续护理学教育（终生）,主任护师,护士培训专题讲座,第19页,1,、,岗前培训,内容：,公共部分,-,护理部（一周）,专科部分,-,科室（二至三个月）,意义：,帮助新进人员转换角色，从护生角色转换为护士；,帮助他们尽快熟悉工作环境，降低环境和工作产生压力；,有利于新组员自学执行医院规章制度，顺利融入医院。,三、护理人员培训形式,护士培训专题讲座,第20页,2,、护士规范化培训,是指在院校完成护理专业基础教育后,医院为培养合格临床护理专业人才，实施在职护士接收规范护理专业化培训。（护士,护师）,以临床为主、实践为主、自学为主，讲座及其它形式为辅。,培训时间大学为本科一年、大专三年、中专五年。,三、护理人员培训形式,护士培训专题讲座,第21页,三、护理人员培训形式,2,、护士规范化培训,1,）、轮科期护士规范化培训,轮科期是护士临床工作起步阶段,是培养合格临床护士开端,应聘到我院医学院校毕业护士，开始工作第,1,年，即进入轮科第一阶段第,1,年度、规范化培训。以临床护理工作为主，熟练掌握基础理论、基本知识、基本技能。,按照护理部安排轮转计划进行科室轮转培训。,由轮转科室护士长为每一位轮转护士指定一名指导老师，在护士长及指导老师详细指导下，保质保量完成见习期护士规范化培训计划。,制订,轮科护士规范化培训考评手册,。,护士长、指导老师每个月对见习期护士素质、基础理论、基本知识、基本技能及临床护理工作质量进行考评一次，并将考评结果统计在考评手册上。,年度综合分,85,学分，完成轮科期工作总结，读书心得、年度继续教育学分,25,学分。,护士培训专题讲座,第22页,三、护理人员培训形式,2,、护士规范化培训,本科毕业生：,专业知识：,巩固理论知识，学习专业理论，阅读本学科进展情况资料，完成一篇综述或论文。,专业技能：,掌握各项专业操作技能，掌握常见病、多发病及普通急危病人抢救配合及监护、独立利用护理程序对病人实施整体护理，正确书写护理病历，完成临床教学工作。,护士培训专题讲座,第23页,三、护理人员培训形式,2,、护士规范化培训,专科毕业生：,专业知识：,第一阶段：巩固理论知识，学习本科教学内容。,第二阶段：深入学习专业理论知识，进展情况资料，了解本专科进展完成一篇综述或论文。,专业技能：,第一阶段：熟练掌握基础护理操作技能，完成对常见病人护理。,第二阶段：掌握各项专业操作技能，掌握常见病、多发病及普通急危病人抢救配合及监护、独立利用护理程序对病人实施整体护理，正确书写护理病历，完成临床教学工作。,护士培训专题讲座,第24页,三、护理人员培训形式,2,、护士规范化培训,中专毕业生：,专业知识：,第一阶段,（,1,年）：巩固理论知识，复习执业考试内容、掌握护理程序知识。,第二阶段,（,2-3,年）：完成晋升考试中基础理论学习，了解专科护剪发展情况。,第三阶段,（,4-5,年）：完成晋升考试中专业理论学习，掌握重症病人监护知识，学习护理本、专科知识。,专业技能：,第一阶段：,掌握基础护理操作技能，初步掌握专科常规护理操作及常见病护理。,第二阶段：,熟练掌握基础护理操作技能，掌握专科护理技术操作技及各项护理常规，基本掌握急危病人抢救配合及病情观察。,第三阶段：,熟练掌握专科护理技术操作，掌握重症监护仪器使用和保养，能利用护理程序对病人实施整体护理，能书书护理病历，完成中专实习部分带教工作。,护士培训专题讲座,第25页,3,、,继续护理学教育,是继护士规范化专业培训之后,以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主,一个终生护理学教育。,增新,补充,拓宽,-,提升,继续教育形式：灵活多样。,继续教育学分制管理：不得少于,25,学分，,I,类到达,10,分，,II,分到达,15,分。,三、护理人员培训形式,护士培训专题讲座,第26页,3,、,继续护理学教育,一是学历教育：,参加大专、本科、硕士班、专科护士脱产学习。,二是培训基地,:,ICU,、急诊、手术室,三是举行短期培训班：,四是上级医院进修学习,五是参加重大、突发性、护理任务。,三、护理人员培训形式,护士培训专题讲座,第27页,三、护理人员培训形式,4,、分层级培训,岗前培训,轮科期护士规范化培训,护士规范化培训,护师,主管护师,管理人员,护士培训专题讲座,第28页,三、护理人员培训形式,4,、分层级培训,培训内容,按技术职务选定内容,初级技术职务：基本理论为主,中级技术职务：专科理论及进展,高级技术职务：新理论新进展,护士培训专题讲座,第29页,三、护理人员培训形式,4,、分层级培训,护理技能培训,按护理人员技术职务选定内容,初级技术职务：基本护理技能为主,中级技术职务：专科护理技能为主,高级技术职务：专科技能和新技术,护士培训专题讲座,第30页,三、护理人员培训形式,4,、分层级培训,综合能力培训,抢救护理技术综合培训,疑难护理病例分析,护理病例讨论,护士培训专题讲座,第31页,三、护理人员培训形式,4,、分层级培训,护理部、大科、各科室组织各种专业或相关专业讲课。,坚持,病区业务学习制度,，每个月进行护理查房、护理病例讨论、读书沙龙。,举行各种继续教育学习班、培训班、研讨班。,举行全院性护理科研信息交流、全院性护理新知识、新理念、新技术公布交流会、护论文及读书心得交流。,进行全院性培训及考试考评。,护士培训专题讲座,第32页,三、护理人员培训形式,4,、分层级培训,护师培训,1,、“三基”及专科知识、尤其是危重病人护理技能培训。,2,、参加各护理学术小组、大科、病区组织各种专业或相关专业学术讲座、学术交流、学习班、培训班、研讨班、专科培训、护理查房、护理会诊、护理病例讨论、论文及读书心得交流及考试考评等。,3,、专科护理、抢救知识和技能培训、教学和管理知识培训。,4,、完成年度继续教育学分,25,学分。,5,、参加符合国家相关要求各种本专业学历教育。,护士培训专题讲座,第33页,三、护理人员培训形式,4,、分层级培训,主管护师培训,1,、“三基”及专科知识、尤其是危重病人护理技能培训。,2,、参加各护理学术小组、大科、病区组织各种专业或相关专业学术讲座、学术交流、学习班、培训班、研讨班、专科培训、护理查房、护理会诊、护理病例讨论、论文及读书心得交流及考试考评等。,3,、抢救知识和技能、教学、管理、科研知识培训。,4,、完成年度继续教育学分,25,学分。,5,、参加符合国家相关要求各种本专业学历教育。,6,、每年完成,1,篇护理论文或综述并力争发表。,护士培训专题讲座,第34页,三、护理人员培训形式,4,、分层级培训,副主任护师培训,护理科研开展、重点放在指导并主动参加护理研究，提升学术水平培训工作。,结合教学水平，进行护理教学管理、师资培训，负担本科教学人员、教学管理员、带教老师培训。,开展护理科研课题立项答辩；护理新知识、新理念、新技术公布交流会；护理学术交流会；护理教学查房。,护士培训专题讲座,第35页,三、护理人员培训形式,4,、分层级培训,护理管理人员培训,1,、举行全院护士长管理学习班，护士长和护理骨干进行护理管理新理念、新方法学习。,2,、全院护士长进行培训考试考评。,3,、护理科研、论文、法律法规、职业防护等知识考试,4,、护理“三基”理论考试,5,、完成年度继续教育学分,25,学分。,6,、参加符合国家相关要求各种本专业学历教育，以获取学历。,7,、每年完成,1,篇护理论文或综述并力争发表。,护士培训专题讲座,第36页,四、护理人员培训方法,培训方法应按医院本身特点和条件、培训对象、培训要求进行选择。,优点：利于受训人较系统接收新知识，利于教学人员控制进度,优点：感官性强，能激发学习者兴趣，利于对学习内了解,优点：参加性强，利于知识和经验交流，利于能力锻炼和培养,方法：视听和多媒体教学法、角色饰演、案例学习,其它,讨论法,演示法,讲授法,护士培训专题讲座,第37页,惯用培训,方法,现场示范、模拟与回放,床边教学查房,临床跟班实践,高年资护士专题讲座,专题讲座,护理教学查房,读书汇报会、网上课堂（,QQ,群）,病例讨论,晨会提问,四、护理人员培训方法,护士培训专题讲座,第38页,从患者内心去体验生命价值和医者伟大,为何要培训职业素养？,五、护理职业素质教育,护士培训专题讲座,第39页,一切以患者为中心，保持高度责任感和爱心，以实际言行赢得患者满意亲情服务，不但是白衣天使应具备职业素养，也是对患者健康权利保障。,服务不需要回报，患者必定就是对医护人员最正确奖赏。,五、护理职业素质教育,护士培训专题讲座,第40页,自发性工作必要,要想让员工主动、主动工作，只有把提升员工思想道德素质放在首位，让员工主动体验、感悟、分享，从而含有感恩、责任、团体精神等主要职业素质，提升企业员工归属感、凝聚力和自信心，让员工由被动待命调整到自动自发工作。,五、护理职业素质教育,护士培训专题讲座,第41页,职业素养培训目标,1.,经过培训使医务人员提升职业素养认识，推进卫生行业作风建设；,2.,经过培训使职员知道怎样依据自己职业塑造职业形象；,3.,经过培训帮助职员提升个人涵养，从而提升企业精神面貌；,4.,经过培训帮助医院员工将企业精神利用到实际工作中，提升银行竞争力；,5.,经过培训使学员快速融入医院大家庭；,6.,经过培训使学员明确个人发展方向与工作发展相互结合；,7.,经过培训使广大医务人员道德,使广大医务人员道德观念愈加牢靠，服务态度愈加真诚，廉洁自律愈加自觉，依法执业愈加规范,8.,经过培训使,护理人员扎实基础护理，改进护理服务，树立行业新风，促进医患友好，提升患者满意度。,9.,经过培训充分展现“白衣天使”良好职业素养，锻炼能力。,五、护理职业素质教育,护士培训专题讲座,第42页,职业素养规范内容,1,、什么是职业素养,2,、职业素养基本认知,3,、把握职业几个要素,4,、职业道德规范,5,、职业意识规范,6,、职业行为规范,7,、职业技能规范,8,、自我认知,五、护理职业素质教育,护士培训专题讲座,第43页,职业素养提升内容,1,、树立主动职业心态,2,、高效时间管理,3,、建立良好人际沟通,4,、团体精神,5,、团体基本认知,6,、团体决议思绪与方法,7,、团体冲突有效管理,8,、团体精神认知与体验,五、护理职业素质教育,护士培训专题讲座,第44页,1.,快速适应环境，融入工作,在面临一个新工作环境，一个陌生群体是，要有快速适应环境能力，要能以最快速冻融入到新工作环境当中去。善于适应新环境是一个人能力表现，只有具备一定工作能力人，才能快速融入，相反，假如不能融入，那将会很快被淘汰。,2.,多做少说,在工作尽可能多做事情，少讨论是非问题。做一个一心为工作努力员工。,3.,发挥个人优点,在工作中，不停学习，结合现有工作发挥个人优点。,4.,对同事热情、和睦相处,护士怎样提升职业素养？,五、护理职业素质教育,护士培训专题讲座,第45页,5.,对待工作认真负责,6.,有个人工作目标,按照工作需要有自己工作计划和目标。假如没有目标，人意志就会不停被消磨，慢慢会失去工作信心，工作将成为累赘，而不是实现个人价值跳板。,7.,对领导服从，对同时体谅,五、护理职业素质教育,护士培训专题讲座,第46页,雷鲍夫法则,1,、最主要八个字是：我认可我犯过失误。,2,、最主要七个字是：你干了一件好事！,3,、最主要六个字是：你看法怎样？,4,、最主要五个字是：咱们一起干！,5,、最主要四个字是：不妨试试！,6,、最主要三个字是：谢谢您！,7,、最主要两个字是：咱们。,8,、最主要一个字是：您。,五、护理职业素质教育,护士培训专题讲座,第47页,教育标准,1,、知行统一标准,2,、养成教育标准,3,、疏通引导标准,4,、自我涵养标准,5,、规范行为标准,五、护理职业素质教育,护士培训专题讲座,第48页,教育方法,1,、培训计划性：,方法：（,1,）以点带面，以小见大，从平凡工作中感受职业道德真正意义。（,2,）生动活泼，寓教于乐。（,3,）及时沟通，正确引导,2,、办法针对性：对高学历层次护士：以问卷调查、座谈会方式。,对低年资中专护士：采取正确引导，充分调开工作主动性,3,、形式多样性：（,1,）如开展“我爱护理工作”、“假如我是一个患者”等。,（,2,）进行互尊、互助、互勉、互学、互谅活动。,五、护理职业素质教育,护士培训专题讲座,第49页,护理人员考评意义,1,、人事决议作用,2,、激励作用,3,、诊疗作用,4,、管理作用,五、护士考评,护士培训专题讲座,第50页,护理人员考评方式,1,、自我判定,2,、考试考查法,3,、判断考评法,4,、标准考评法,5,、目标定量考评法,五、护士考评,护士培训专题讲座,第51页,护理人员考评方法,1,、品质导向型：侧重于护理人员个人特征。,2,、行力导向型：考评护理人员工作过程。,3,、结果导向型：着眼于护理人员工作结果。,五、护士考评,护士培训专题讲座,第52页,回顾下这节课主要内容,1,、护理人员培训意义,2,、护理人员培训步骤,3,、护理人员培训形式,4,、护理人员培训方法,5,、护士职业素质教育,6,、护士考评,护士培训专题讲座,第53页,Thank You!,护士培训专题讲座,第54页,