幼儿同伴交往的发展.ppt

幼儿的同伴关系幼儿的同伴关系l同伴关系：年龄相同或相近的儿童之间或心理发展水平相当的个体之间在交往过程中建立发展起来的人际关系。l同伴交往的作用同伴交往的作用 婴儿期婴儿期l同伴交往的发展同伴交往的发展 l同伴交往的类型同伴交往的类型 学前期学前期l同伴交往的策略同伴交往的策略l影响同伴交往的因素影响同伴交往的因素l良好同伴关系的建立良好同伴关系的建立Outline 一、同伴交往的作用一、同伴交往的作用l帮助儿童去自我中心，以及增长自我意识帮助儿童去自我中心，以及增长自我意识l充当儿童观察学习的典范和强化物充当儿童观察学习的典范和强化物l帮助儿童获得群体归属感帮助儿童获得群体归属感l学习社会交往技能学习社会交往技能二、幼儿同伴关系的发展二、幼儿同伴关系的发展婴儿同伴关系的发展婴儿同伴关系的发展1 1、客体中心阶段、客体中心阶段2 2、简单互动阶段、简单互动阶段3 3、互补性互动阶段、互补性互动阶段1 1、客体中心阶段、客体中心阶段 0-10m0-10ml单向的社交行为单向的社交行为l多把对方当玩具对待多把对方当玩具对待l以物为中心以物为中心豆豆（豆豆（9m）爬到文文（）爬到文文（8m）的身边，抢走了他玩得叮）的身边，抢走了他玩得叮叮当响的一串塑料钥匙；文文试图夺回钥匙，但是没有叮当响的一串塑料钥匙；文文试图夺回钥匙，但是没有成功，他爬回妈妈的身边，小声哭了起来。成功，他爬回妈妈的身边，小声哭了起来。2 2、简单互动阶段、简单互动阶段l对同伴的行为作出反应对同伴的行为作出反应l但多以自我为中心但多以自我为中心娃娃（娃娃（14m）坐在地板上，苗苗（）坐在地板上，苗苗（15m）转过身看着他，对）转过身看着他，对他挥手，叫着他挥手，叫着“嗒嗒”，苗苗重复了多次才把娃娃逗笑。苗苗接，苗苗重复了多次才把娃娃逗笑。苗苗接着不停地叫，而娃娃不停地笑。这样的游戏一直重复了着不停地叫，而娃娃不停地笑。这样的游戏一直重复了12次。次。3 3、互补性互动阶段互补性互动阶段l社会交往的复杂性提高社会交往的复杂性提高l主要体现在幼儿的游戏中主要体现在幼儿的游戏中A：我是发射性机器人。我能从手指处发射导弹，还能从身体我是发射性机器人。我能从手指处发射导弹，还能从身体各部分，甚至从腿那儿发射！各部分，甚至从腿那儿发射！B（嘲笑说）：（嘲笑说）：不，你是放屁机器人。不，你是放屁机器人。A（不服气地）：（不服气地）：不，我是发射性机器人。不，我是发射性机器人。B：不，你就是放屁机器人。不，你就是放屁机器人。A（快哭了）：（快哭了）：不，不是这样！不，不是这样！B（意识到（意识到A不高兴了）：不高兴了）：我是狗狗机器人。我是狗狗机器人。A（心情转好）：（心情转好）：我是尿尿机器人。我是尿尿机器人。学前期同伴关系的发展学前期同伴关系的发展l、岁，儿童同伴交往在数量和质量上都发、岁，儿童同伴交往在数量和质量上都发生了很大变化。儿童合作互动游戏会随年龄的增生了很大变化。儿童合作互动游戏会随年龄的增长而增加。长而增加。l进入幼儿园后，同伴关系冲破亲子关系和师生关系进入幼儿园后，同伴关系冲破亲子关系和师生关系的优势，逐步成为儿童人际关系的主要内容。发展的优势，逐步成为儿童人际关系的主要内容。发展特点表现为以下内容：特点表现为以下内容：l练习社交技能；强化交往行为；积极投入游戏练习社交技能；强化交往行为；积极投入游戏“性别分离性别分离”现象现象l 23岁时出现l 4岁儿童与同性别玩伴游戏的时间与异性同伴碗摔的时间要多l 6岁时增长为11倍三、幼儿交往的策略三、幼儿交往的策略1 1、同伴交往类型的测试方法、同伴交往类型的测试方法同伴提名法同伴提名法“你最喜欢班上哪你最喜欢班上哪3 3个小朋友？个小朋友？”正提名正提名“你最不喜欢班上哪你最不喜欢班上哪3 3个小朋友？个小朋友？”负提名负提名每个小朋友每个小朋友 正提名得分正提名得分 负提名得分负提名得分 2 2、同伴交往的类型、同伴交往的类型l受欢迎型受欢迎型l被拒绝型被拒绝型l被忽视型被忽视型l一般型一般型正提名正提名 负提名负提名正提名正提名 负提名负提名正提名正提名 负提名负提名正提名正提名 负提名负提名13.3%14.3%19.4%52.9%被拒绝型幼儿被拒绝型幼儿 被忽视型幼儿被忽视型幼儿 交往特征交往特征 性别特征性别特征冲动、缺乏友好冲动、缺乏友好交往的技能交往的技能退缩、不喜欢交往退缩、不喜欢交往以男孩居多以男孩居多以女孩居多以女孩居多 有一件很小的事情曾经给我留下很深的记忆。有一件很小的事情曾经给我留下很深的记忆。那是在那是在19871987年，我第一次出席国际会议，会议年，我第一次出席国际会议，会议地点是东京豪华的京王大饭店。有一次我匆匆地点是东京豪华的京王大饭店。有一次我匆匆忙忙地赶到一个专题报告会的会场时，在门口忙忙地赶到一个专题报告会的会场时，在门口碰到了一位也正要进会场的外国同行，出于礼碰到了一位也正要进会场的外国同行，出于礼貌，我们两人都停住，想让对方先进会场。那貌，我们两人都停住，想让对方先进会场。那位看上去比我年长的男士朝我微笑了一下，用位看上去比我年长的男士朝我微笑了一下，用头向门的方向一摆，示意让我先进，其动作非头向门的方向一摆，示意让我先进，其动作非常自然、得体，特别是那个西方式的摆头动作，常自然、得体，特别是那个西方式的摆头动作，给人一种亲切感和美感。在匆忙之中我竟无任给人一种亲切感和美感。在匆忙之中我竟无任何表示地先开门进去了。何表示地先开门进去了。陈会昌陈会昌为什么有人受为什么有人受/不受欢迎？不受欢迎？l社会交往技能：是人的社会性当中最重要的内社会交往技能：是人的社会性当中最重要的内容之一，它指的是人在与别人进行交往时所表容之一，它指的是人在与别人进行交往时所表现出来的运用口头语言、身体语言、情绪和认现出来的运用口头语言、身体语言、情绪和认识等方面的技能。识等方面的技能。l善于参与到一个社会活动中去并遵守活动规则，善于参与到一个社会活动中去并遵守活动规则，迅速地记住别人的名字，站在别人角度揣摩别迅速地记住别人的名字，站在别人角度揣摩别人心理，与别人说话时控制音量大小，在与别人心理，与别人说话时控制音量大小，在与别人交谈时控制与对方目光接触的时间，善于使人交谈时控制与对方目光接触的时间，善于使用各种体语，准确而流畅地表达自己的思想和用各种体语，准确而流畅地表达自己的思想和意图，善于向别人表达自己的愿望和要求，礼意图，善于向别人表达自己的愿望和要求，礼貌而得体地向别人的不良行为表示不赞同、不貌而得体地向别人的不良行为表示不赞同、不满和不快，礼貌地拒绝别人，对一个人当面做满和不快，礼貌地拒绝别人，对一个人当面做出评价，在必要时容忍他人的缺点和不正当行出评价，在必要时容忍他人的缺点和不正当行为，对自己的过失行为表示歉意善于忍受人际为，对自己的过失行为表示歉意善于忍受人际交往中的挫折，对待别人成功或失败的态度，交往中的挫折，对待别人成功或失败的态度，结束与别人进行某种交互作用，等等结束与别人进行某种交互作用，等等 什么样的儿童受什么样的儿童受/不受欢迎？不受欢迎？l学习成绩优秀学习成绩优秀l外表漂亮外表漂亮l体型有吸引力体型有吸引力l行为举止平静、出色行为举止平静、出色、合作、助人合作、助人l热情、外向热情、外向l学习成绩差或成就感低学习成绩差或成就感低l外表没有吸引力外表没有吸引力l不友好不友好l喜怒无常、吹牛、小气、喜怒无常、吹牛、小气、攻击性强攻击性强l对人持批评态度对人持批评态度不同类型同伴关系儿童的行为特征不同类型同伴关系儿童的行为特征教育启示教育启示 儿童同伴关系类型研究的启示：教育者要重视儿童交往中被忽视和被拒绝的儿童，尤其是被拒绝的儿童的引导和教育，使得他们能回到正常的儿童交往中，这有利于这些儿童社会适应的发展。三、儿童交往的策略三、儿童交往的策略幼儿交往活动中不同的方法和手段概括为协调、给幼儿交往活动中不同的方法和手段概括为协调、给予、顺从、支配、逆反。予、顺从、支配、逆反。6岁儿童与成人的交往策略分为支配、协商、顺从、岁儿童与成人的交往策略分为支配、协商、顺从、逆反。逆反。l有效的社会技能应该包括以下三方面：有效的社会技能应该包括以下三方面：l1、在社会生活中，能敏感的判断什么事情将会发生的能力；l2、在游戏中，能理解其他幼儿需要并与之共同活动的能力；l3、能想象出多种行为方向并选择出最佳方向的能力。四、影响儿童同伴交往的因素四、影响儿童同伴交往的因素身体特征身体特征行为特征行为特征认知能力认知能力成人的鼓励成人的鼓励在游戏中，教师可以通过以下的方式来提高儿童游戏的参与度1、提供与主题相关和需要的材料2、用多种方式鼓励儿童进入游戏3、主动参与到儿童的游戏中去4、做些示范培养幼儿交往培养幼儿交往培养幼儿交往培养幼儿交往能力的途径能力的途径能力的途径能力的途径教会儿童教会儿童接纳接纳 教会儿童教会儿童表达表达 教会儿童教会儿童教会儿童教会儿童合作合作合作合作教会儿童教会儿童游戏游戏 培养幼儿交往能力培养幼儿交往能力五、五、良好同伴关系的建立良好同伴关系的建立l为儿童提供创设同伴交往的机会为儿童提供创设同伴交往的机会l促进儿童良好社会行为的发展促进儿童良好社会行为的发展l促进儿童良好性格的发展促进儿童良好性格的发展l促进儿童社会认知能力和社会交促进儿童社会认知能力和社会交往技能的发展往技能的发展