小学数学人教2011课标版三年级观课记录-(2).doc

三位数减三位数连续退位减法观课记录三位数减三位数连续退位减法观课评议会议记录【会议时间】 2016年4月13日【会议地点】 学校多媒体教室【会议内容】 人教版数学三年级上册三位数减三位数连续退位减法观课评议【参会成员】 低段数学组全体教师【记录整理】孔祥龙：韩老师课堂中情境引入的非常丰富，贯穿了整节课堂，从新知识的引入到教学重点的突破。很好的与生活实际中的遇到的问题联系了起来。但同时也提出了几个问题，如：在课堂中为了让学生理解算理，总结万以内数的连续退位减法注意事项上花了较多的时间。王华：从这节课的教学过程及教学效果来看，总体感觉是授课教师对教材的把握，对教学内容的设计，以及对教学过程的驾驭能力很强。李海龙：退位减法的算理和算法对小学三年级的孩子来说，他们会感到比较抽象，学习起来也有一定的难度。韩俊老师在课前很好的分析了学生的情况，真正准备一堂从实际出发关注学的课，尤其是在课前导入一块，韩老师反复研究怎么样才能让学生的旧知识点能较好的迁移到新的知识点上。帮助学生深刻领会“个位不够减，向十位借1，十位不够减，再向百位借1。”这一个知识点，让学生理解“退1作10”，突出了本节课的重点，突破了难点。这样的教学设计确实值得借鉴。孔祥龙：三位数连续退位减法是一节纯计算课，纯计算课的教学往往是很枯燥乏味的。这就要考验老师如何能让学生在有趣的情境中去计算，让学生掌握的不单单是计算的能力，同时掌握的也是解决生活数学问题的能力。这些我觉得韩俊老师做得非常好，很值得我学习。王华：从课堂的提问，到学生上台计算整个过程单中，韩老师尽可能多的让学生参与了进来，时刻吸引着学生的注意力，体现了以学生为主体的作用。