班主任工作范文班主任工作几点心得.doc

班主任工作范文之班主任工作几点心得
 　　班主任是学校不可低估的一份工作，可为学校组织安排落实工作，提高学生的思想觉悟有着不可替代的作用。班主任应经常深化到学生中去，理解学生的思想、学习、生活等情况。对学生要经常进展理想教育、道德教育、法制教育、平安教育和心理教育。认真贯彻落实接着教育学院的规章制度和有关规定。建立良好的班风和学风，对不良倾向要敢管、敢批判。通过几年的班主任工作，谈谈几点心德。
　　一、教育小孩的前提是理解小孩
　　一些父母认为，本人的小孩，每天生活在一起，还用理解吗？不然，小孩身上，尤其是心灵上每天悄悄发生的变化，如不精心对待是不可能理解的，这是父母与小孩的天然差距决定的。
　　父母与小孩的差距首先是由于心理开展水平的差距引起的。比方当成年人“看到”童话书里的鲁西西受了委屈，非常难过时，一个4岁的小孩“看到”的却是“鲁西西不是好小孩，她穿鞋上床了”。其次，两代人的知识、生活经历以及对新技术的习惯才能的差距等都有可能造成代际隔膜。
　　作为家长，你也许会无奈的发觉，本人在小孩面前的权威性下降的。小孩人不大，心不小，模样挺张狂的。这是今天许多家长都碰到的难题。退回几十年，父母对小孩几乎都有绝对的权威。他们喜爱说：我过的桥比你们走的路还多。但是在世纪之交的今天，信息化社会动摇的长辈的权威地位。说到小孩的张狂，假设你的小孩在10岁-20岁之间，则完全是正常现象心理学家发觉：小孩在10岁之前是对父母的崇拜期，20岁之前是对父母的轻视期，30岁之前又变为对父母的理解期，40岁之前是对父母的深爱期，直到50岁他们才真正理解本人的父母。可见10岁至20岁之间是代际冲突最为剧烈的时期，最重要的是心理现象是“自我”认识的强化。他们渴望独立，又屡屡失败，常以苛刻甚至挑衅的目光审视父母和社会。但是，代际冲突具有不可估量的积极意义，它是社会进步的根本方式之一。如何对待走向新世纪的下一代，往往成为两代人能否和谐相处的关键。总之，当小孩做出一些令成人难以理解的事情的时候，父母不应当即质咨询或训斥，而应平心静气地考虑一下：小孩的行为是否有合理性，假如缺乏合理性，又是为什么？通过如此的考虑，父母就容易理解小孩了，而理解小孩恰恰是教育的成功之路。
　　二、老师的魅力在于吸引学生热爱学习
　　假如让成年人像今天的小孩那样学习，那么天天熬夜写作业，那样一次接一次地参加测试，非逼得不少人发疯，甚至造反不可。但是，我们的小孩却忍下来的。然而，不要以为小孩忍下来就万事大吉，一切都要付出代价。在我们调查中，有一个数据令人震惊：有63％以上的小孩认知需要非常低！人知需要只要指小孩经常感到学习欢乐，总想弄明白不明白的咨询题，喜爱所学科目等等。能够说，认知需要是学习需要中最重要和最稳定的内在动力，是积极的人格特征。但是调查结果说明，19％-56％学生学习的动机是出于个人表现的需要：如得到老师的注重，希望同学佩服本人，提高在同学中的威信，能多挣钱，不努力学习会遭到家长的惩处，能升上好学校等等，这些均是比拟消极的人格特征。
　　那么，是什么缘故导致小孩们认知需要低呢？以升学考试为中心的“应试教育”，已经严峻扭曲了学生的学习动机，极有可能使学生由厌倦学习开展到厌倦生活，甚至厌倦人生。能够说，这是中国存在的宏大隐患。
　　所以，让任何一位老师与教育体制抗衡都是不现实的，教育的改革最终都是在体制上有所打破。然后任何一位老师又并非无所作为。他每天都能够加重或减缓学生的压力，而他的教育教学艺术将对学消费生严重妨碍，让学生欢乐地学习是老师神圣的职责。
　　三、有时候宽容比惩处更有力量
　　在任何教育中都有奖惩两种手段。从某种意义上说，由于儿童年级小，阅历浅，奖惩的教育效果一般都较为明显。但是，也正由于儿童的不成熟才应该以正面表扬为主，运用惩处手段应慎之又慎。
　　儿童是出现过失最多的时期，与成年人的明知故犯不同，儿童出现过失往往是出于好奇或无知，有些时候也与操纵不住本人有关；与成年人一般会减轻本人的责任也不同，儿童看咨询题具有放大性和夸大性，他们往往会夸大咨询题的严峻性。
　　对待学生的过失，轻易地采取惩处手段，往往不会获得理想效果，由于没有给他们希望。一般优秀老师会发觉，学生有过失的时候常常是教育最有效果的时机。老师在处理学生过失时，首先应给其以申述权，让他沉着的地讲明过失是怎么样发生的；其次，协助其认清过失的性质与危害。这个过程有时会制造奇观。在这一前提下，老师在采取适当的惩处手段，学生会比拟容易接受。有些优秀的老师不肯轻易处分学生，他们技高一筹，宽容学生的过失。必要的时候，甚至为学生的过失保守机密，以免其自尊心受挫。在这种情况下，有过失的学生象枯死的小苗儿又复苏过来一样，汲取教训，加倍努力。宽容有时比惩处更有力量。所以，老师也不必机械行事，该惩处时一定要惩处，惩处毕竟也是一种教育。但是，我们面对的是小孩，是尚未成熟更未独立的人，不可用药太重，而应善待小孩。
　　四、不会合作的人不是现代人
　　调查研究发觉，80％以上的独生子女有不同程度的攻击性需要。这是当今独生子女的主要人格缺陷之一。
　　国际21世纪教育委员会在阐述教育的4大支柱时，突出地谈出了“学会共处，学会与别人共同生活”的观念，并认为“这种学习可能是当今教育中的严重咨询题之一”。
　　那么，如何引导小孩学会共处呢？委员会主张竞争，鼓舞合作，为实现共同目的而努力。“教育的使命是教学生明白得人类的多样性，同时还要教他们认识地球上的所有人之间的类似性，又是互相依存的。”“认识别人必须首先认识本人……只有在这个时候，他们才能真正设身处地去理解别人的反响。”毫无疑咨询，地球村的旗帜上应当大书“学会共处”4个大字，然而，真刚要让这一理念植入人心，还要依托坚持不懈的教育。
　　总之，我们在教育工作实践中，在作学生的思想工作时，采纳多种方法，多种途径，对学生进展教育，发动学生的积极性，展现出自我的个性。