班主任工作范文让爱温暖后进生的心灵.doc

班主任工作范文之让爱暖和后进生的心灵 转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作，是直截了当关系到全面贯彻国家教育方针，推进素养教育，培育“四有”社会主义新人，提高劳动者素养的严重咨询题。如何做好小学生后进生教育转化工作，我省特级老师丁有宽老师把成功的教育经历，凝铸成“没有爱就没有教育”的名言，深深地启发了我认识到，要做好后进生转化工作，必须让爱暖和后进生的心灵。一、尊重人格，保护后进生的自尊心 后进生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的妨碍，但他们在一定条件下是可以转变的。但是，在传统观念中，人们常把后进生当成“坏学生”，说是“朽木不可雕”，“顽石不成材”，严峻地损害他们的人格和自尊心。小学后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其遭到某种损害，为了采取保护措施往往构成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的成心违纪，离校逃学。凡此种种，根本缘故在于缺乏爱的暖和而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。因而，在转化后进生的教育中，光用批判和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，十分尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持“五不”的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。班里有个女同学，各科成绩都差，平时沉默寡言，不喜爱参加集体活动，从对她几次谈话中理解到，她认为本人特别笨，智力不如人，老师、同学会看不起她，上课不敢接触老师的目光，平时不愿与同学接近，学习上有困难也不咨询老师、同学。针对她的思想，我提出同她交朋友，对她讲一些名人成才的故事，使她明白得“聪明在于勤奋”的道理，课常上有意对她投送亲切的目光和友好的微笑，并让她答复一些较容易的咨询题，答对了便进展表扬、鼓舞，还安排课余时间耐心肠帮她补习根底知识，通过晓之以理，动之以情，因势利导，使她感遭到“老师关怀协助我，爱我”的暖和；从而恢复了自尊心，对老师从“戒心”变为“贴心”，从“疏远”变为“亲近”，学习成绩有了明显进步，人也变得活泼起来，在班里又听到了她和同学游玩时发出银铃般的笑声。二、热情鼓舞，激发后进生的上进心 从六岁到十二岁的小学生，是处在儿童向青年过渡的阶段，具有非常大的可塑性。后进生不过是缺乏肥水的禾苗，沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点，他们同优秀生、中等生一样渴望进步，也能成才。作为施教育人的教育工作者，要擅长从后进生身上理解他们的志趣和个性特征，观察发觉他们时隐时现的闪光点，作为教育转化他们的打破口和推进其前进的动因。事实证明，后进生并不是一无长处、各方面都差的“坏小孩”，更不是智商低下、不可教育的“低能儿”；相反，在一定意义上，“调皮、调皮的小孩聪明”。人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生”。因而，在教育工作中，我对后进生有所“偏爱”：课堂上可以举手发言就加以鼓舞；学习上有所进步就给予赞许；品德上做点好事就进展表扬，让后进生品味到受赞许、表扬的欢乐，而千万别让他们在课堂上成为被冷落被“遗忘”的对象，认为“老师只看到我的缺点和短处，看不到我的优点和进步”。为了及时理解、掌握后进生的内心世界和行为表现，激发其上进心和积极性，在教育工作中，我努力做到“五多”：多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓舞；多正面疏导；多指明方向。在赢得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。有如此一个同学，由于家长缺乏正确的管教，从小养成说谎和偷钱的坏行为，常常遭到呵斥和打骂，在班上也遭到同学的嘲笑、歧视而抬不起头，但她却曾主动为班级体清扫课室。抓住这个情况，我先对她进展耐心的谈话，既确信她的优点，又指出存在的缺点；用狼来了的故事对她进展启发诱导，让她明白得小时要做一个老实正直的小孩，长大才能做个对社会有用的人，鼓舞她勇于改正缺点，发扬优点，争取做一个好小孩、好学生；再同家长统一要求，配合教育，还安排班里干部对她关怀协助。使这个同学既明白道理，又深深地感到老师、父母和同学对她真情好心肠关怀、保护，从此痛改前非，改正了不良行为，在班上更加热情地为集体做好事，期末被评为班里“学雷锋，做好事”的积极分子，用实际行动证明本人走上了进步的道路。三、逐步要求，培养后进生的责任心 对后进生的教育要擅长捕捉他们身上的闪光点，充分挖掘其积极要素，但决不能姑息、包庇其缺点和消极要素而降低要求，应该把热情关怀同严格要求结合起来。在把爱的雨露洒向后进生心灵的同时，要使他们认识到，对他们逐步提出要求，正是对他们的信任，是一种深沉的爱、真正的爱，从而使他们培养做“四有”的社会主义新人的责任心，构成渴望进步的内驱力。只有在培养了责任心以后，后进生的转化才有实现的可能。所以，对后进生的逐步要求要考虑他们的心理承受才能，不能操之过急，“恨铁不成钢”，而要严之有度，严中有别，对不同的对象应该有不同的要求，对后进生的转化目的和期望，要切合个人的实际和特点，引导他们制定个人进步计划，分设几个台阶，使他们“跳一跳，摸得着”，通过努力能逐步到达，在新的起点上，又提出高一点的要求，一步一个脚印地前进。班里有个男同学，平时比拟散漫，不恪守纪律，学习成绩差，通过观察、分析缘故，进展耐心教育，对他提出争取进步的详细要求，当他比前恪守纪律，留心听课，学习成绩有所提高时，就在班上表扬他的进步，并让他当红花小组长，学期末他还获得了学习进步奖。第二学期，依照他好运动和具有一定组织才能，选他当班的体育委员，使他在前进的道路上又迈出了新的步伐。四、集体协助，树立后进生的自决心 后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。一个团结友爱、发奋向上的班集体，既是后进生矫正不良道德质量的熔炉，又是后进生实现转化、走向进步的摇篮。班主任在教育和转化后进生中起主导作用，但一个人的能量总是有限的，必须树立良好的班风，发挥集体的力量，使后进生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和气氛之中。为此，我向全班提出“不让一个伙伴落伍是全班同学的共同责任”，并在班里开展各种活动：（1）互帮互学的“一帮一”活动。安排成绩优秀同学与后进生同桌，提示、催促后进生恪守纪律，专心听课，课余当“小老师”辅导学习，协助改良学习方法。（2）丰富多采的课外活动。如学雷锋做好事，朗读、讲故事竞赛，知识竞赛，硬笔字竞赛和游戏抢答等，使后进生融进欢乐愉快的集体生活之中，并为他们提供展示自我、表现才能的时机和舞台。（3）组织参观访咨询活动。如组织学生到铁军烈士公园扫墓，开展“学革命烈士，当红色后代”的活动，参观当地名胜古迹，访咨询先进榜样人物，使他们开阔眼界，愉快身心，培养热爱祖国的感情，激发学好知识建立祖国的志向。（4）争当“红花青年”、“文明学生”和“改正一个缺点，为班级争光”的活动，在班中发扬了正气，抑制了歪风，构成一个比先进、学先进、争先进的良好班风。通过各种活动的开展，使后进生感到班集体大家庭的暖和，逐步消除了自卑心理，克服了孤僻性格，振作精神，树立起同班集体一起争取进步的自决心。转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵照因材施教的原则，进展反复、耐心肠教育；还需要学校、家庭和社会的亲密配合，共同构成一体化的络，才能获得良好的教育效果。转化后进生的经历千条万条，核心确实是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光暖和后进生的心灵，让爱的雨露滋养后进生的成长。概括我的体会是：玉璞需雕琢，铁杵可磨针；浇树要浇根，育人须育心；转化后进生，全靠献爱心；“一心”唤“四心”，顽石变成金。