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第五单元两位数乘两位数教案

篇一：新人教版三年级数学下册第五单元 两位数乘两位数10

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篇二：2015春人教版三年级数学第四单元两位数乘两位数教案

第四单元两位数乘两位数

一、单元教学内容：教材P41-59

二、单元教学目的 ：

1、 使学生掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位）的口算方法，体会算法的多样化。

2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。

3、使学生在探究算法和处理征询题的过程中，经历从实际生活中觉察征询题、提出征询题、分析征询题、处理征询题的过程，学会用两步计算和不同的方法来处理征询题。

4、使学生可以运用所学的知识处理生活中的简单征询题，感受数学在日常生活中的应用，初步构成综合运用数学知识处理征询题的才能。

三、单元教学重点：

1、掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位）的口算方法。

2、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。

四、单元教学难点：

1、能准确笔算两位数乘两位数。

2、会用两步计算和不同的方法来处理征询题。

五、单元教学安排：

1、口算乘法（一）。（P41例1，练习九1—4题）

2、口算乘法（二）。（P42例2，练习九5—7题）

3、口算乘法练习。（练习九8—12题）

4、笔算乘法（一）（P46例1，练习十1—4题）

5、练习课（练习十5—9题）

6、笔算乘法（二）（P49例2，练习十一1—4题）

7、练习课（练习十一5—10题）

8、处理征询题（一）（P52例3，练习十二1—5题）

9、处理征询题（二）（P53例4，练习十二6—9题）

10、练习课（练习十二10—17题）

11、整理和复习（P58,练习十三）

第一课时 口算乘法（一）

教学内容：P41例1，练习九1—4题

教学目的：

1、学会口算一位数乘整十数及两位数。

2、能用不同的方法口算乘法。

教学重点：能正确的进展口算。

教学难点：能说出口算一位数乘整十数及两位数的多种口算方法。

教学预备：

教学过程：

一、导入

口算练习：

30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×4

9×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2

让学生任选两题说说口算的方法。

二、探究新知

1、学习教材第41页例1.

出例如1.观察，你明白了哪些信息？跟同伴说一说。

师：要求3筐草莓有多少盒，也确实是求3个15是多少，如何样列式呢？

生答复，教师板书：15×3

教师：如何样计算呢？同学们可以按照往常学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看如何样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

方法一：将15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.

方法二：按照竖式计算的方法，想5×3=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，确实是4个十，口算结果是45.

教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以平价，方便全体学生理解不同方法的口算过程。

教师：想一想，150×3=

学生分组讨论计算方法，教师板书。

2、小结：两位数乘一位数的口算方法看，可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果；还可以利用竖式计算的方法进展口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在后面添一个0。

3、完成P41做一做

指名说说口算的方法

三、作业

1、教材第43页练习九的第1题。

2、教材第43页练习九的第2题。

口算后请学生说说口算方法

3、教材第43页练习九的第3题。

留意让学生说说列算式的理由，复习旧知

4、教材第43页练习九的第4题。

结合倍的知识说说列算式的理由

5、口算

20×4 60×6 80×4 23×3 5×4 500×4

3×50 240×2 40×9 7×3 70×3 500×2

四、板书设计

口算乘法（一）

15×3=45

10×3=305×3=15 30+15=45

1 5

×3

45

第二课时 口算乘法（二）

教学内容：P42例2，练习九5—7题

教学目的：

1、学会口算两位数乘整十、整百数。

2、能用不同的方法口算乘法。

教学重点：能正确的进展口算。

教学难点：能说出口算两位数乘整十、整百数的多种口算方法。

教学预备：课件

教学过程：

一、导入

口算练习：

40×3 30×6 20×5 12×3 6×6 600×5

9×70 250×2 70×7 7×30 23×3 400×3

选两题让学生说说口算的方法。

二、探究新知

1、学习教材第42页例2

出例如2 ：观察图，你从中明白哪些信息？跟同伴说一说。

生答师板书：6×10

如何样计算呢？同学们可以按照往常学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看如何样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

学生总结口算方法，教师板书。

口算10×6时，可以利用乘法口诀“六九五十四“求出9个6是多少由于算式中要求的是10个6是多少，因此，还要再加上一个6

列式解答：6×10=60（个）

要求20盒有多少个苹果，如何样列式呢？

生答师板书：12×20

应该如何样计算呢？同学们可以按照往常学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看如何样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

学生总结口算方法，教师板书。

由于可以把20看作2×10，因此口算12×20时，可以先口算出12×2的积，然后再用12与2相乘得积乘10.

列式解答：12×20=240（个

3、指导学生完成“做一做“。

让学生先独立完成“做一做“，完成后集体订正，每道题各选几名同学说一说本人的口算方法。

提征询：这几道题和我们前面学过的题有什么区别？引导学习探究计算方法，按照前面学习的经历，你能说一说你想如何计算它们的结果吗？（先让学生说一说，然后在教材上完成） 教师板书小结。

4、完成P42做一做

指名说说口算的方法

三、作业设计

1、教材第44页练习九的第5题。

2、教材第44页练习九的第6题。

引导学生读题，理解其中的意思，说说题中有几个几。

3、教材第44页练习九的第7题。

引导学生读题，理解其中的意思说说题中有几个几。

4、口算

12×4 12×6 150×4 3×32 9×80 5×400

3×150 24×20 70×9 17×3 4×19 104×2

四、板书设计

口算乘法（二）

（1） 6×10=60（个）

6×9=5454+6=60

（2） 12×20=240（个）

12×2=2424×10=240

篇三：两位数乘两位数教案1

【教学内容】:义务课程标准实验教科书下册第五单元第三课时

【教学目的】:1.探究并掌握两位数乘两位数(不进位)的计算方法,并能正确地进展计算。

2.在详细的情景中,能运用不同的方法处理生活中的简单征询题。

3.感受数学与生活的亲切联络,激发学习数学的兴趣。

【教学重点】:探究并掌握两位数乘两位数(不进位)的计算方法,并能正确地进展计算。

【教学难点】:在详细的情景中,能运用不同的方法处理生活中的简单征询题。

【教具】:多媒体课件

【教学过程】:

一、情景导入

师谈话导入:今天,我是来和大家交朋友的,欢迎吗?你们喜欢什么样的教师?你们猜教师喜欢什么样的学生呢?教师倒听过这么一句话:读书的女孩最美,读书的男孩最帅,读书的小小孩最可爱。你们喜欢读书吗?那好,今天呀,教师想带你们去逛书城,愿意吗?

不过,教师有个要求,确实是要做对我出的标题才可以去,现在我们一起来看看都有哪些题(多媒体出示口算)

20×30 40×50 70×20 30×20

12×40 13×70 60×50 80×40

师:同学们表现真棒,现在让我们一起去书店看看吧!

出示主题图(点击课件,进入书城。)

二、探究新知

1. 理解图意

师:请同学们认真观察图,从图中你能得到哪些数学信息?

学生观察后答复:小红买故事书,一套12本、每本24元。一共要付多少钱?(找出已经明白条件和征询题)

2. 提出征询题

师:要求:一共要付多少钱?该如何样列式?

3. 学生尝试独立处理征询题

(1) 学生独立处理征询题(列式:24×12)

(2) 提征询:谁能帮小红算出应付的钱呢?以4 人为一小组讨论。

(3) 展示做题情况,让学生说说你是如何样做的?教师做出评价。

5.并提示知识课题

师:刚刚同学们在帮小红计算的时候也学习了新知识,这确实是我们今天要学习的:两位数乘两位数(不进位)(板书知识课题:两位数乘两位数(不进位))

师:在竖式计算两位数乘两位数时要留意哪些事情?

生总结答复:一样数位要对齐,要从个位乘起,一位一位地乘

三、稳定提高

1.师:同学们帮小红算好了价钱,她特别欢乐。为了感谢大家她给我们介绍了买一些好书,你喜欢买哪一种书?请就把价钱算出来吧:

(1)多媒体出示:

(学生可以小组内完成,小组长检查,选出最优秀的作业)

(2)展示汇报,让学生说说计算过程。

2.师:同学们真聪明!但是粗心的小明还没买到书哦!这是如何回事?(多媒体出示改错题)

四、拓展应用

师:大家都买到本人满意的书,欢乐吗?逛书城真欢乐,不但买到了好书,还可以抽奖。

(1)看图,介绍游戏规那么。

(2)师生游戏。(得分最高者胜出)

师:你们中上了大奖了吗?我们也回家吧,今天的逛书城活动到此完毕。再见!

五、课堂总结

1. 这节课你有哪些收获?

2. 这节课你表现如何样?