班主任工作范文帮助低年级学生健康成长.doc

班主任工作范文之协助低年级学生健康成长
　　近年来，我不断担任低年级的班主任工作，为了使刚入学的学生尽快习惯小学生活，为了培养学生良好的学习、生活习惯，为今后的学习生活打好根底，甚至为了小孩今后的一生开展，我总结了一下几点
　　一、用耐心和关怀去爱学生。
　　刚上学的前几个星期，有个小孩的爷爷经常为一点小事到学校来大吵大嚷，我特别是反感，认为家长素养差，小孩确信也不会好。通过观察，我发觉这个小孩特别明白礼貌，确实是自理才能稍差。为了可以更深化地理解他，我到他家家访。爷爷诚恳地说：“教师，我实话跟您说，小孩特别小的时候，我儿子就和他妈离婚了，这小孩是我和他奶奶从小带大的。我总觉得小孩悲伤平时娇惯了点，这我明白，还请教师多多教育他……”听了老人的话，我一下子理解了老人的心。我转变了对老人的看法，并耐心肠告诉老人：“小孩长大了，又是男小孩，要锻炼他的自理才能，不要过多地包办代替。今后，好让孙子长本领来孝敬您二老。”通过和老人一个多小时的聊天，爷爷承认本人有些溺爱小孩，怕在学校受欺负，但更多的依然希望小孩健康地成长。我和老人达成了默契，我也更进一步地理解了小孩，为了如此的老人，我也会更好地教育小孩，不辜负老人的心。
　　耐心：确实是遇事不急躁，协助他们寻找犯错误的缘故，同意学生错误反复。一年级学生，刚刚从幼儿园来到学校，关于学校的生活特别不习惯，会出现特别多咨询题。作为教师每当学生有错误时，我没有大声地训斥他们，而是耐心询咨询缘故，帮他们分析害处，教给他们处理咨询题的方法，扶着他们走过习惯期。
　　关怀：确实是关怀他们的每一件小事，倾听他们的心声，协助他们处理心理的疑咨询或不满。一次，一年级汉语拼音小测验后，我发觉一位同学平时上课听讲特别好，成绩也不错，不知这次为什么只写了几个字。我没有在班里批判他，更没有把成绩单当着全班同学发给他。下课后，我把他叫到办公室，当我拿出测验纸时，他的眼泪一下子就流了出来。我帮他擦去眼泪，把语气变得特别平和他咨询：“教师不是要批判你，教师想咨询你为什么？”小孩抬眼看到我关切的目光，大胆地说出了原由。原来，他有一个字母想不起来，正想着，这时教师又说下一个，由于这一个没写出来，后面的就不知如何办。听了他的话，我耐心肠对他讲：“没关系，教师告诉你一个方法，下次再遇到如此的事，就把不会的字空着，先写下面的，一会儿想起来再填上，你觉得怎么样？”小孩点点头笑了。
　　二、理智地去爱学生。
　　理智地爱确实是指严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。叶圣陶先生说过：“教育确实是习惯的培养”；“但凡好的态度和好的方法，都要使它化为习惯，只有纯熟得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好似处于天性，一辈子也用不尽。”养成良好的行为习惯，对小孩的成才会起到促进作用。培养良好习惯还不只是为了成才，更重要的是为了小孩成人，在一定意义上说，从小养成良好的行为习惯，将会使小孩受益终身。刚入学，我就把小学生行为标准儿歌教给他们。
　　其次，对学生的错误做到认真观察，急时纠正，决不纵容、不姑息、不放任。我觉得师爱既包含着强烈的情感色彩，又要表现出深化的理智。教师不仅要着眼于学生目前的得失和苦乐，更要注重学生今后的开展和前途。关于班内学习较好的学生，不放过他们身上出现的缺点。关于教师的小孩，也决不睁一眼闭一眼，由于我明白今天的放纵，确实是明天的遗憾。
　　“让每一个小孩在学校里抬起头来走路。”苏霍姆林斯基说。我会努力用本人的爱心营建一片阳光，让学生们能在阳光灿烂的日子里身心健康地成长。