班主任工作范文典型学生教育：逃课学生个案分析.doc

班主任工作范文之典型学生教育：逃课学生个案分析 一、学生特征周*，开学第一天不想上学，旷课两天，在学校通知假设第三天不到校则取消其学位时才在家长的逼迫下回校；平时经常在周四或周五借身体不舒适到校医室请假回家，周日晚不依时回校，或旷课，或迟到，数次教育后，认错态度较好，均表示要改正，但坚持不了一两周；高二因私事几次与家长争吵，闹情绪而不肯上学，曾想到退学。二、缘故分析通过与该学生及其四周同学的深化理解，知该学生平时性格活泼，喜交朋友，对朋友十分讲义气，确实有种能为朋友赴汤蹈火的豪情，但因受社会风气妨碍，从小就学会了抽烟，喝酒，爱打斗等坏适应，以致刚开场接触他时，有种怕“得罪”的感受；他来校前，利用课余时间参加学校散打班的学习，因不想受束傅，不断不想上学，是父母副迫才来到学校；通过与其父母的理解，知平时父母忙于生计，教育方式过于简单，明白无文化在社会行不通的道理，要求本人的子女都要好好读书，该学生的哥姐学习都不差，也都有一纸文凭，父母也希望他能与哥姐为典范，努力拿个文凭，而该学生每次被父母逼着上学时，都有个条件：确实是先给钱，或是还清与朋友欠下的欠单。循环往复的，钱少时，父母会非常爽快地给，而他也能依时回校，但钱多时，父母生气，他也生气不上学，双方闹情绪，以致逃课，教师打，父母每次都碍于面子说学生是病了，给教师的教育工作造成一定的妨碍，也给学生有借身体不舒适而经常逃课、旷课的心理，假如家长依然死要面不向教师反映出真情，接着包庇他，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会加强这种心理，直至不可救药。三、心理辅导与教育的过程第一步：倾心而谈，架起爱的桥梁，使他心向学校教师、同学，恢复心理平衡。他喜爱交朋友，性格较活泼，不是那种内向的学生，他回到学校，与他交谈，发觉他对教师和班同学并没有敌意，只是心不在学校里。我主动与之接近，缩短心理间隔，想用教师和同学的热情与暖和来消除他内心的焦虑和对学校的冷漠。我有事没事地找他倾谈，过咨询他近来的情况，如学习上哪科跟不上，喜爱哪门课程，还专门请科任教师为他辅导他喜爱的科目，他也爱好上网，经常在网上打游戏或上聊天，我从他的爱好入手，引导他如何利用网络查找相关的材料，有时给一些详细材料在网络上帮我完成，他非常乐意接受，并做得非常好，我及时表扬并鼓舞他。我还专门安排几个计算机水平较好的同学与他一起，让他们互相学习，渐渐地，他与同学非常熟，经常会与他们一起聊天、打篮球，有时还乐意做他们的后勤部长，高一下学期，他逃课次数明显少了，对教师依然尊重的，不再是往常的走了都没人知，而是学会请假。我还利用他本人的专长：散打，在文艺晚会上大显身手，开场他说什么也不容许上台，但在教师和同学的鼓舞下，他上台了，而且表演得非常到位，得到会场的热烈掌声和同班同学的高度赞扬，让其体验到了成功的喜悦和荣誉，增加良性刺激，使他摆脱自闭心理，激发起他的自决心和上进心。心灵的交往，热情的鼓舞，暖和着他那颗无心向学的心，使他重新回到了班集体中。第二步：加强与其家庭的联络，加强父母的责任，摆脱社会不良朋友的纠缠，走出心理窘境。我认识到造成他心理不健康的缘故主要在于家庭及社会的景响，因而，我加强与其家庭联络，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，使这个家庭也逐步学会教育小孩的方式方法。由于其父亲较要面子，认为家中事不让外人知，逃课几次，联络其父亲都较随意应付，一听就明白他在说谎。我想方设法联络其哥哥姐姐，想通过他们理解真情，再对症下药。原来，学生的逃课都是他父母的“金钱教育”养成的。直到有一天周末，学生与一帮社会朋友（都是同村从小玩到大的）在酒吧喝酒玩而花费上千元，必须让其父亲还了才上学，否则就退学，父亲一听，火了，破口大骂后把他赶出家门。学生给我打，我好言相劝，让他先回校，足足与他谈了一个上午，最后他眼泪汪汪的，渴望回到学校，还想接着升大，我给他的条件是：必须断决与社会朋友一起去酒吧等娱乐场所，周末，必须在家，不得外出，他容许了。同时，我联络他父母，要求他们配合做好催促工作：一是周六、周日父母一方必须一人在家陪小孩，多关怀小孩的学习、生活。二是父母出面与同村的朋友讲清晰，晚上时间不能外出酒吧等娱乐场所，三是每周给班主任一个，以便互相催促，共同教育。在三方的共同努力下，学生不再被社会朋友纠缠，他把心思都花在学习上，他的心理发生了微妙的变化，他不再旷课、无故请假了，高二、高三没有科目需要再补考了。 第三步：班中委以重担，激发其责任感，学会自强，讲诚信，提高自律心理操纵才能。为了让他学会自强，提高自律性和自我操纵才能，激发其责任感，我让他担任纪律委员和舍务委员，主要负责班晚自习的纪律和男生宿舍纪律，刚开场，他不敢大胆管学生，同时有时自控才能太差，本人也在讲闲话而被同学投诉，经教育后，他学会自律了，也大胆地治理起班集体，为班同学效劳，为班争荣誉。在学校的舍务竞赛活动中，我让他组织这次的活动，同时给他的目的是：要拿奖状。由于往常我班舍务方面较差，临毕业了，应该让班在学校有个好的印象。他表现得非常积极，专门邀请几个班干配合，从筹划到组织，再到自行组织竞赛，都有一定的计划和分工，安排得井井有条，最后，我班以高分稳拿一等奖，全班同学为此兴奋，我在班也大力表扬他，并鼓舞同学们都向他学习，学习他自我改造的精神，学习他积极上进的热情。在这种宽松、自信的心理驱动下，他也开场反省本人的过去，改正往常养成的不良适应，如打斗、喝酒等，抽烟也明显少了，他说尽量少抽，到不抽，我相信他一定说到做到。 如今，他已高三毕业，找到了一份本人喜爱的工作，通过与其父母的联络，他的父母对其工作表现及在家的表现十分满意，作为教育工作者，也就放心了。