班主任工作范文多管齐下 构建和谐班集体.doc

班主任工作范文之多管齐下 构建和谐班集体
　　小学班主任工作是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却包含着这项工作的严重意义。由于小学阶段是学生行为适应养成的重要时期，班主任做为学生的组织者和领导者，其一言一行直截了当妨碍着擅于模拟的小学生，其工作关系着每一个学生的健康成长，妨碍着他们一生的生活道路。因而，如何做好学生的德育工作我们任重而道远。 下面就几年来的班主任工作中的点点体会与大家讨论。
　　一、为人师表，做好表率作用。
　　所谓“学高为师，身正为范”，班主任只有首先努力提高本身道德涵养，用本人的人格魅力去熏染学生的行为，为人师表，以身作则。要求学生做到的本人首先要做到，让本身成为一面“亮堂的镜子”，才能更好地治理和组织好学生。我作为一名班主任，在几年的工作实践中，努力做到领先垂范。如此本人的一言一行就会成为一种无声的教育，潜移默化地妨碍着学生，同时也赢得了学生的爱戴。同时，由于班主任不健康的心理状态，必定导致不适当的教育行为，对学消费生不良妨碍。因而我总是科学地来调整本人的心态，使本人一直处于积极乐观的状态，以旺盛的精力、健康的情绪投入教育教学工作中去。
　　二、以人为本， 打好爱心根底。
　　“爱是教育的光滑剂”,爱是沟通老师与学生情感的纽带。班主作的每一个亲切的称呼，友好的眼神，期待的目光，关切的手势，和充满爱意的微笑。都能够在无形中缩短师生情感上的差距，让学生对你有“向师性”。 我们在工作中，是盛气凌人去压服学生呢？依然用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢？显然，我们愿意选择后者。在工作中运用情感和爱来诱导、教育学生，用尊重和信任来对待学生，用“宽容”的心去包容他们，把学生当成小孩对待，他们所犯的有些错误是成长中的必定，在通情达理中临时地容忍饶恕他们，采纳灵敏委婉的方法去教育，鼓舞，必定赢得学生的尊重和信任。因而，要努力做到：当学生有异常表现或行为时，能观察入微，及时地与学生谈心并协助处理咨询题；当学生遭受挫折时，能“扶”起学生，鼓舞其树立坚决的意志和决心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐本人的真情。例如： 我班上有一个同学，学习成绩非常差，性格上多疑、好喃喃自语。在交往方面的主要咨询题有：孤单，不愿和同学交朋友，自卑感强，回避与老师同学相处、说话，上课从不主动举手答复下列咨询题，留意力不集中，即便被老师喊到也因紧张而说不完好，语言表达才能差。究其缘故，这小孩是在三年级时失去了父亲从此失去决心，变得孤僻，成绩也一落千丈。为此，我便经常与他沟通，进展心理辅导。同时通过鼓舞的方法，开场多找这位同学身上的优点，经常适时的表扬他，协助他树立自决心。在班级活动中，在课堂教学中，我也留意多为他提供表现时机，协助他找回自信，他从我的表扬、同学的赞许中看到了本人的价值，人渐渐变得活泼，逐步走出心理阴影，成绩也进步非常多了。作为一名：“传道、授业、解惑”的引路人，作为一名从事着太阳底下最光芒事业的人类灵魂工程师，我们对小孩开展中的重要性是可想而知的。实践证明，从爱出发，发觉每一个小孩身上的闪光点，对学生动之以情、晓之以理、导之以行，那么学生在原有的根底上一定会有所进步的。
　　三、严格纪律，建立良好班风。
　　俗话说得好，没有规矩，不成方圆。学生的教育离不开严格的纪律约束，针对小学生是非区分才能差，自制力不强的特点，应该制订紧密的班级治理制度，对学生进展严格的要求，加强教育力度，提高学生思想认识，促进展为标准。同时，要让班级制度成为一种正确的言论，擅长引导学生对班级生活中一些现象进展谈论、评价，构成好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。从而产生一种宏大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、陶冶、鼓舞的作用。实践证明：有了正确的言论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。
　　四、注重常规，培养自控才能。
　　班级常规是学生班级生活的一项稳定剂。班主任首先要对学生进展常规教育和训练，严格要求，一抓到底。例如，关于学生学习适应的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿态，每天提示他们留意适应的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提示纠正不良姿态。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，同时说话时声音要嘹亮，吐词要清晰。在听的才能方面，则要求他们留意听别人说话，听清晰说话的内容，记在心中，要说得出来。如此，学生逐步养成良好的学习适应，同时也加强了自控才能，课堂秩序明显好转。
　　五、常抓德育，培养集体荣誉感。
　　班级集体荣誉感的构成，关于构成团结协作、积极向上的班级集，有着不可无视的作用。首先，能够开展丰富多彩的主题班队会。每学期初，依照学校的工作计划，《小学生日常行为标准》、班级治理目的的要求，老师有认识地让同学们去集思广益，精心设计合适本人的年龄特点的主题队会，制定好一学期的主题班、队会计划，并选好主持人，做到人人参与，富有个性。由于这些班队活动，从设计到施行的每个步骤都有学生的参与。在参与中，学生装的自治才能得到提高。其次，利用学校的竞赛，运动会等来加强学生的集体荣誉感和责任感，强化集体认识，使学生的好胜心、责任心统一到班集体的建立上来。如此循环往复，进展常规化的系列的活动，既有针对性，又有启迪教育意义，知识性、兴趣性、灵敏性、创新性融为一体，既成了学生自主教育、自我治理、展示个性、尝试成功的乐园，又培养了学生的自治才能，对班集体建立起到了积极的推进作用。
　　总之，班主任应将制造教育贯穿于工作的一直，营建一个良好的制造教育的气氛，使制造教育之花绚丽绽放。