2024高中物理学习方法参考总结.doc

2021高中物理学习方法参考总结

　　1.预习

　　学习的第一个环节是预习。有的同学不注重听课前的这一环节，会说我在初中从来就没有这个习惯。这里我们需要留意，高中物理与初中有所不同，不管是从课程要求的程度，仍然课堂的容量上，都需要我们在上课之前对所学内容进展预习。

　　在每次上课前，抽出一段时间(没有时间的限制，长则20分钟，短则课前的5、6分钟，重要的是过程)将知识预先阅读一下，一则可以协助我们熟悉课上所要学习的知识，做好上课的知识预备和心理预备;二则可以使我们明确课堂的重点，找出本人理解上的难点，从而做到有的放矢地去听课，有的同学感到听课十分费力，缘故就在于此。另外，还有更重要的一点确实是预习可以培养锻炼我们的自学才能和独立考虑才能(要明白以后进入大学深造或走上工作岗位，这些但是极其重要的)。 我们应该逐步养成预习的良好习惯。

　　2.上课

　　上课是我们学习的中心环节。对此我预备强调三个征询题：

　　(1) 主动听课。

　　有人将我们的听课分成了三品种型：即主动型、自觉型和强迫型。主动型确实是可以按照老师讲课的程序主动自觉地考虑，在理解根底知识的根底上，对难点和重点进展推理性的思维和接受;自觉型则是能对老师讲课的程序进展考虑，能根本接受讲解的内容和根底知识，对难点和重点一般不能进展自觉推理思维，要在老师的明白下才能完成这一过程;而强迫型则是指在课堂学习中，思维缓慢，推理滞留，必须在老师的不断明白启发下才能完成学习任务。

　　那么，你属于哪一品种型呢?我说，假设你属于强迫型，那你要试着改变本人，由强迫型变为自觉型;假设你是自觉型，那么你就要加强主动认识，努力变成主动型，毕竟“我们是学习的主人”!总之，我们应该以主动的态度去听讲，积极地进展考虑，努力参与到老师的课堂教学中去。

　　(2)留意课堂要点。

　　要听好课，我们应擅长抓课堂的要点，这主要是指重点和难点两个方面。心理学研究说明，我们听课留意力集中的时间一般在20分钟左右，(要想一节课几十分钟内都保持精力高度集中是不可能的)，因而我们应将这有限的集中留意时间用到“刀刃”上。

　　上课时，我们应有认识地去留意老师讲课的重点内容。有经历的老师，总是将主要精力放在突出重点上，进展到重要的地点，或放慢速度，重点强调;或板书纲目，理清眉目;或条分缕析，细心讲解等，我们应培养本人擅长去抓住这些。关于难点，则可能因人而异，这就需要我们在预习时做到心中有数，到时候留意专心专意，细心听讲。总之，我们要做到“会听”，能“听出门道”。

　　(3)处理好听课和记笔记的关系

　　有的同学总是感到困惑，说“上课时留意了听课，就忘了记笔记;而记了笔记，就又跟不上老师的思路了”。对此，我们应认识明晰听课和记笔记的关系：听课是主要的方面，记笔记是辅助的学习手段。

　　那么，我们应该如何记笔记呢?我认为，我们不应该将“记笔记”变成老师的“课堂语录”，也不应该将“记笔记”变成“板书复印”。笔记中我们要记的内容应该有：记课堂重点、记课堂难点、记课堂疑点、记补充结论或例题等课本上没有的内容、记课堂“灵感”等等。总之，我们应该有摘要、有重点地记。

　　有的同学从来就没有记笔记的习惯，这是不好的，特别是关于高中物理学习中是不行的。俗话说“好脑子不如烂笔头”，听课时间有限，老师讲的内容转眼即逝，我们对知识的经历随时间延伸会逐步遗忘，没有笔记我们以后就没有方法进展复习。

　　3.复习

　　有的同学课后总是急着去完成作业，结果是一边做作业，一边翻课本、笔记。而在这里我要强调我们首先要做的不是做作业，而应该静下心来将当天课堂上所学的内容进展认真考虑、回忆，在此根底上再去完成作业会起到事半功倍的效果。

　　复习的方法我们可以分成以下两个步骤进展：首先不看课本、笔记，对知识进展尝试回忆，如此可以强化我们对知识的经历。之后我们再研究课本、整理笔记，对知识进展梳理，从而使对知识的掌握构成系统。

　　另外，德国心理学家艾宾浩斯的研究说明：知识在学习最初的两三天内遗忘是最快的，也是最多的，因而，我们对知识进展及时的复习也是战胜遗忘的需要。

　　4.作业

　　在复习的根底上，我们再做作业。在这里，我们要纠正一个错误的概念：完成作业是完成老师布置的任务。我们在课后安排作业的目的有两个：一是稳定课堂所学的内容;二是运用课上所学来处理一些详细的实际征询题。

　　明确这两点是重要的，这就要求我们在做作业时，一方面应该认真对待，独立完成，另一方面确实是要积极考虑，看知识是如何运用的，留意对知识进展总结。我们应时刻记着“我们做题的目的是提高对知识掌握水平”，切忌“为了做题而做题”。

　　5.质疑

　　在以上几个环节的学习中，我们必定会产生疑难征询题和解题错误。及时消灭这些“学习中的拦路虎”对我们的学习有着重要的阻碍。有的同学不留意及时处理学习过程中的疑难征询题，对错误也不及时纠正，其结果是越积越多，构成恶性循环，导致学习无法有效地进展下去。关于疑难征询题，我们应该及时想方法(如请教同学、老师或翻阅材料等)处理，对错题则应该留意分析错误缘故，搞清终究是概念混淆致错仍然计算粗心致错，是套用公式致错仍然题意理解不清致错等等。另外，我们还应该通过考虑，逐步培养本人擅长针对所学觉察征询题、提出征询题。

　　在这里，我建议每位同学都预备一个“疑难、错题本”，专门记录搜集本人的疑难征询题和典型错误，这也可以为我们今后对知识进展复习提供有效的素材。

　　6.小结

　　学习的最后一个是对所学知识的小结。小结的常用方法是列概括提纲，将当天所学的知识要点以提纲的方式列出，如此可以使零散的知识构成明晰的脉络，使我们对它的理解更为深化，掌握起来更为系统

　　以上六个环节是学习新课的根本进程，它们环环相扣，每一环都十分重要，缺少其中任何一环，都会对学习的进程产生不良阻碍。在这六个环节之外，我们在学习每一章前后，还应该有“计划”和“系统”两个环节，即在学习每一章前，我们应对这一章内容进展预览，按照要学习的内容制订一个学习计划，正所谓“凡事预则立，不预则废”。此外，在学完每一章后，我们就应该对这一章进展系统总结，常用的方法是画该章的知识网络图，它可以使我们对该章的知识有一系统的理解，让我们从“宏观”的角度来重新认识该章，实现对知识掌握的“升华”。

　　因而，关于学有余力的同学，我们还应该再多一个“知识拓展”的环节。完成根本的学习任务，我们可以再参考一些参考书、课外材料，以开阔我们的视野。对此，在这里我们不再赘述。

　　事实上关于上面我们所说的这些，每一位同学往常都有所理解，现在我们提出来进展分析目的就在于引起同学们的注重。只要我们能严格落实学习进程的这几个环节，将学习踏踏实实地对待，相信每位同学都会有一个好的成绩!