1、小学班主任工作实习参考计划
以”xxx”重要思想和全国中小学德育工作会议精神为指导，认真贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改良中小学德育工作假设干意见》和《公民道德建立施行纲要》，进一步确立”以德治校”、”以法治校”的思想，进一步完善常规治理，深化德育活动，加强德育工作的针对性、实效性和创新性，努力探究德育工作的新途径、新方法，引导学生养成良好的行为习惯，构成健康向上的个性心理，全面提高学生的综合素养，促进学生健康成长。
工作要点：
一、(小学班主任工作打算)抓好队伍建立，强化德育认识
1、加强班主任队伍建立。
一是接着做好班主任、辅导员的培训工作，开展
2、班主任师徒结对帮教工作，通过交流、参观、学习，不断提高班主任的工作水平和才能，使所有班主任都能做到用爱心去塑造、用真性去感化、用典范去鼓励、用人格去陶冶，将敬业奉献落到实处。
二是推行班主任工作承诺制：对小孩微笑──任何一个小孩不会遭到冷落和歧视;与小孩交谈──每一个小孩都能和老师平等对话;帮小孩明理──让每一个小孩在体验中区分真、善、美;教小孩求知──能耐心解答小孩提出的每一个咨询题;让小孩自主──尊重小孩的意志，张扬小孩的个性;给小孩时机──每一个小孩的专长都能得到充分展示;为小孩着想──协助有特别困难的学生完成六年学业;替家长分忧──小孩校园生活愉快、平安，家长无须挂念。
3、 三是加强跟踪指导，每月都要听一些班主任的主题教育课，及时交流、总结，提高班主任的业务水平。
四是加强宣传，利用宣传橱窗、红领巾广播等渠道，宣传班级及学生典型事例和先进事迹，调动师生的积极性。
五是加大检查力度，在原有值日制度的根底上，将完善一些不合理的地点，增加检查、评比工程，及时公布，每月总结，结果与考核挂钩。
2、加强学生小干部队伍建立。学生干部是老师工作的小助手，只有充分发挥学生的积极能动性，让他们当好班级的小主人，班级集体才会成为学生学习、生活的乐园。
(1)建立小干部例会制。每个月组织学生干部开一次例会，对他们的工作进展辅导和总结。
(2)倡
4、导小班长值周制。让每个学生都有时机参与班级治理。班主任要对值周班长的值日进展指导和总结。
(3)举行小干部交流会。学校每月举行一次小干部交流活动，跟踪跟班小干部的工作情况，交流各班的工作经历，取长补短，使班级治理不断上台阶。
二、(小学班主任工作打算)加强根底教育，培养文明学生。
1、深化爱国教育。接着标准每周一的升旗仪式，坚持国旗下讲话。充分发挥红领巾广播、黑板报、宣传橱窗等阵地，加强对学生的”五爱”教育。要充分利用德育基地以及丰富的人文资源进展爱国主义、集体主义、社会主义教育，大力弘扬民族精神，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。要充分发挥少先队组织作用，以严
5、重节日、重要人物和重要纪念日为契机，通过丰富多彩的少先队活动，努力提高德育实效。
2、狠抓养成教育。抓好学生的日常行为标准治理是加强校风建立的重要抓手，养成教育也是小学德育的重要内容。接着推行老师导护值日、红领巾值日岗、班级值周班等制度，深化施行体验教育，充分发挥学生的主体作用，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、班容班貌等情况进展考核，每周公布”五项评比”得分情况，每周进展小结，考核优胜班级获流淌红旗。加强新学期学生日常行为标准”十不”要求的检查、考核力度。通过指导、考核，确保常规工作持之以恒、抓细抓实。使全校构成班班争先、比学赶超的良好气氛。从守纪律、站好队、做好操、扫好地、讲卫生
6、有礼貌等根底行为入手，狠抓常规治理，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，逐步使学生从”要我如此做”转变为”我应该如此做”，使良好的行为习惯内化为学生的自觉行动，确保学生行为标准合格率为100%，品德优良率为99%以上。
3、强化”五自”教育。”五自”(自主、自理、自护、自强、自律)是雏鹰行动的核心内容，已成为在青青年阶段所必需具备的素养。在争章雏鹰活动中，充分利用学生好胜心强的特点，调动他们积极向上的主观能动性，培养竞争认识，加强实践操作，让学生在活动中体验成功。
4、浸透公民教育。以育人为根本，接着贯彻《公民道德建立施行纲要》，把弘扬、培育民族精神和加强思想道德建立
7、摆在重要位置。以为人民效劳为核心、集体主义为原则、老实守信为重点，本学期开展”学习雷锋精神，弘扬道德标准，塑造诚信形象”活动，促进学生根本道德观念的构成和文明习惯的养成。
5、加强法制教育。接着采纳走出去、请进来等方式，通过法制专题讲座、知识竞赛、师生演讲、参观展览等途径对学生进展《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》为重点的法制教育系列活动，加强学生遵纪守法的自觉性和自我保护认识。建立后进生帮教制，消灭在校生违法犯罪行为的出现。同时接着组织对学生的国防知识教育。
6、开展心理教育。心理健康教育是学校教育工作的一项重要内容，要通过观察、谈话、咨询卷调查等方式理解学生的心理现状，在认真上好健康教育课的同时，要加强针对性的心理健康指导，及时矫正某些学生的畸形心理，加强他们的抗挫才能和习惯社会的才能。
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