骨干教师培训参考计划范文.doc

骨干教师培训参考计划范文骨干老师培训打算教育在提高国民素养，推进社会各方面开展将发挥越来越重要的作用。老师在教育教学中必须教会学生学习、学会生活、学会合作、学会创新，以习惯将来社会科技开展对人才的需要。要实现这些，加强老师队伍建立十分重要，因而培养一支师德涵养高，教育教学经历丰富的骨干老师队伍是刻不容缓的大事，为培养出一批高水平的骨干老师，使他们成为学校教育教学的带头人，带动全校教育教学工作的整体开展，特制定我校骨干老师培养打算一、现状分析：学校现有在职教职工20人，35岁以下青年老师有16人，县级教学能手骨干老师4人。教职工队伍稳定，人心思进老师教学经历比拟丰富，工作才能比拟强，特别是老师们的敬业爱岗，无私奉献的精神非常强，是学校培养大批骨干老师的强大后盾。但同时，存在着学科构造不合理，青年骨干老师支撑点少，尤其是教改科研认识较弱等咨询题。二、培养目的1、通过施行骨干老师培养工程，使培养对象在政治思想、职业道德、理论素养、专业知识、教育教学实践、教育教学科学研究等方面具有较高素养和水平，在创新精神和施行才能方面有较大的提高。2、通过约三年的努力，培养一支由学科带头人、教学能手、教坛新秀等优秀骨干老师组成的骨干老师队伍，使骨干老师的比例超过乡平均水平，使骨干老师的学科覆盖更平衡。三、主要举措1、校内创设积极向上的文化气氛，营建你追我赶的良好态势。领导深化课堂教学第一线，擅长发觉人才，有打算地加以培养。制造条件让想学、肯学、会学的多一点学习时机，让想干、肯干、能干的人多一点实践的时机，为他们搭建成长的平台、展示的舞台，让优秀的老师脱颖而出。2、强化学习，更新观念，不断提高本身理论水平。人的认识、观念的更新比行为更重要。对骨干老师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育开展的时代脉搏，新课改对老师的要求等方面的宣传，从而加强老师认识咨询题、分析咨询题、处理咨询题的才能。为此，要求骨干老师培养对象每人自订一份报刊杂志，每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，每学期交1篇较高质量的论文。3、加强校内传、帮、带活动，以课堂为载体，实在提高培养对象的专业水平。骨干老师不能等、靠、要，老师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持学校领导或骨干老师与培养对象的结对子活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进展随时对话、跟踪听课、重点强化示范课、随堂课、诊断课，实在抓好“一课三议”和“三课一评”的有效开展，让培养对象先定格，再入格，直至跳出形式逐步构成本身的教学特色和风格。为表达校内的骨干老师的培养成果，学校每学年举行一次骨干老师培养对象的赛课活动。4、压担子促使培养对象更稳定、持续开展。骨干老师的稳定、持续开展、自我成长的需要是内因，是主要动力，但外部环境起着宏大的推进作用。为此，在学校工作中，对培养对象适时加压工作担子，如各级各类公开课、评优课、根本功竞赛要让他们积极参加，让教研组长等优秀老师充分感遭到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发培养对象自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年老师、教坛新秀、教学能手、学科带头人、名老师的轨迹开展。12下一页5、学校建立骨干老师培养对象档案，跟踪培养对象的开展情况，发觉咨询题，及时反应。四、学科骨干老师选拔标准：1、热爱教育事业，有强烈的事业新和责任感，保护学生，工作成绩突出。2、有良好的师德涵养，能榜样的恪守老师职业道德标准，举止言行堪为师表。3、教育思想端正，能面向全体学生，面向学生全面开展。4、有系统扎实的教学理论，学科根底理论和专业知识，有较强的教育教学才能和丰富的教育教学经历，能通过各种有意义的活动对学生进展思想品德教育，教育教学效果好。5、有较强的教育科研才能，能撰写与发表具有一定指导意义的教育教学经历总结、研究报告、论文。在教育教学改革、教材教法研究方面有一定造诣，能承担教改教研工程，并获得阶段性或终结性成果。6、能独立承担公开课，研究课，实验课等教学任务，是学科教学工作的排头兵。7、有一定的外语根底，有较强的科技认识能掌握和运用现代化教育手段和教学媒体。