1、教师个人参考计划总结青年教师赛讲课教学反思
PEP教材小学三年级下册第四单元话题fruits ， Part A 部分为单词教学，本课的教学重点是学习四个单词，pear, peach, orange, watermelon,以及理解运用句型It's taste good. 单词教学事实上是非常单调的，学习起来非常无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了以音乐歌曲为导入点用多种方法来学习单词和练习单词，并在稳固练习环节参加了一些表达本人爱好的句型，如：I like …Do you like…？ Yes, I do. /No, I don't.让学生在特定的语境内领悟和使用，进展有意义的交际
2、以此到达语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈本人在打破难点时的一些做法和体会。
一、歌曲开篇，引入情境
热身活动，我和学生一起唱Color Song，以活泼课堂气氛，集中学生的留意力，使学生自然地进入英语学习状态，同时为新课的教学作好铺垫。
二、不同方式，教学词句
在pear, peach, orange, watermelon四个单词的教与学上，我依照上课伊始的歌曲设计贴彩虹，同时，通过彩虹的颜色来教授新词，这种方式能够加强学生学习的主动性、积极性。在单词的操练上，我采纳了分组练习、个人练习、集体练习等，给学生提供了更多的在课堂上说英语的时机，并在兴
3、趣盎然中学习单词。
三、尊重全体，自主发挥
我们常说教学要面向全体，要因材施教，因而为了每个学生都到达一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动 Make a survey form 。在这活动中，我出示给学生调查表格，让学生之间进展调查，互相理解并运用 “Do you like … ? Yes ,I do ./No ,I don't.”。来表达本人的爱好，同时学生能够依照本人的爱好，自由的发挥，说出I like…，得到本人喜爱的水果。既加强了学习的成就感，也保持的英语学习的良好气氛。
四、存在的缺乏
在本堂中我所表达出来的缺乏之处有：1、在出示Do you like…？这个句型时有点唐突，我总认为再次之间接触过的东西，学生应该能掌握，因而在本节课上并没有提早铺垫就直截了当拿出来了，有点不太妥当。2、我在组织猜物游戏这个环节时，教具预备的依然不够细致。3、老师英语口语表达时，有些课堂用语，学生听不明白，这就导致了学生不理解老师的指令意思，使学生在答复下列咨询题时有些茫然。这些是我在以后的教学工作中急需改良的地点。
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