后进生辅导参考计划.doc

后进生辅导参考计划本科辅导打算一，指导思想：协助本科生获得适当进步，让本科生在老师辅导和优生学的协助下逐步提高学业成绩，培养良好的学习习惯，构成根本才能。同时，挖掘潜力，从培养才能入手，培养良好的学习习惯，从而构成坚实的根底，提高全班的素养和成绩。二，情况分析通过对面部和常规表现的分析，发觉学生在课后有一定的比例。他们表现不佳的缘故有特别多。由于智力低下或纪律不严，根底不够巩固，遗忘差，经历力差，父母对学习等不够注重。这些学生大多具有共同的特点，主要表如今：一是自卑感较强，落后的学生因较差的方面而遭到批判较多，而且具有自我消灭性。他们总觉得本人特别低劣。其次，作业特别差。我害怕遭到批判，学会扯谎，而且我在课堂上不积极。第三，由于完成作业或习惯的难度不大，我常常没有完成作业。三，转换目的通过本学期的改造，课后，学生根天性够掌握学习方法，能够建立学习决心，促进对根本技能的掌握。四是工作措施1.找出学生落后的缘故，找到疾病的根源，以便开出适宜的药物。这为转型提供了重要条件，使研究生辅导工作具有明确的目的性和针对性，使征询工作更加便捷，便于查找。正确的方式。2.对将来的学生有决心。课后，与已故的学生交谈，态度应和谐，让已故的学生愿意接近老师。他们经常与老师议论心灵，这有利于老师对学生的理解，有利于后进生的转变。3，被誉为学生转型的主要动力。赞美的力量是无止境的。每个学生都有自尊和荣誉感。他希望遭到老师和同学的信任和赞扬。他也不例外。4，我们必须关怀爱，信任和推进学生。苏联教育家Holmlinski曾经说过：教育技能的全部谜团在于如何保护儿童。 “假如老师爱学生，关怀学生，学生会亲吻他们的老师，他们会相信他们，他们会有效。行。因而，老师应该进入学生的内心世界，特别是“学生之后”的内心世界。只有如此，他们才能按照老师的期望开展5.坚持落后学生的“四不”和“五先”原则“四不”是：（1）不确定性，（2）不歧视，（3）没有爱，（4）没有压力。 “五个第一”的意思是：赞美鼓舞优先，关怀协助优先，家庭作业矫正和学习和征询优先，家访优先，参加小组活动优先，努力提高教育的有效性。6.严格要求学生恪守纪律，构成良好的课堂纪律和行为纪律许多学生成为“劣等学生”而且缺乏智力，但他们的学习习惯并不好。俗话说：没有规则就没有规则。学习是一样的。大多数优秀学生都有良好的学习习惯因而，我通常特别注重培养“课后”的学习习惯。例如，有些学生在课堂上不细心倾听，总喜爱做小手势。我会默默地与他达成协议。假如他表现得特别好，我会特别快乐地笑，并表达他的欣赏。假如他表现不好，我会看着他然后做一个大声的讲座来提示他。7，培训与“工作相关”的功课在安排作业时，老师应尽可能考虑学生的实践才能，针对不同学生的学习才能设计不同类型的征询题，并安排疑难征询题。最优化的征询题应该是“腾跃和获胜”的成功。关于入职后的学生，它能够逐步从浅层深化到深层，从易到难，并逐步缩小与优生学的差距。老师不应该通过增加工作负担，在课堂外进展大量辅导以及严峻责备来对待未成年人。我们经常看到老师把备用学生带到办公室，每天补课，纠正错误，“头疼，痛苦的脚”，但效果不是特别好。一些不成熟的人甚至变成了“老油条”，平时不听，不认真完成作业，总是依托老师开小火炉。因而，老师的关键是进展“工作征询”，协助大学生找到征询题的根源，协助他们弥补知识和技能的缺陷，鼓舞他们独立有效地完成作业，并构成积极向上的学习心理。8，教授增加兴趣的方法古人说：“明白的人不如仁慈的人，仁慈的人不如幸福的人。”因而，只有动力和兴趣才能从事各种活动才能到达某种目的。兴趣是人们积极探究某些事物的倾向，是学生开展认知活动的动机之一。课堂教学必须具有特别强的吸引力，以鼓舞学生学习。这是由老师精心组织和精心设计的。同时，适度地进展游戏和讨论，使学生在良好的课堂气氛中获得成功的喜悦，从而获得良好的教学效果。运用科学的学习技巧指导本科生。基于学习本科生的障碍，除了知识转移外，老师还应该更加注重学习技能的培养，“给予鱼类的权利不如给予渔业”。解读教学中的比拟，一般，分析和综合思维方法，系统，深化地加强应掌握，应用和稳固的学习方法，及时检查和反应，逐步提高本科生的学习效率。9，制造时机让成功的学生获得成功每个学生都渴望成功，特别是关于不成功的学生。老师应该留意这种学生的心理。 “爱是最好的老师”。只有当学生对学习有浓重的兴趣，对知识有强烈的渴望，才会收到良好的教育效果。为了激发学生的自决心，他们将通过个人辅导和补救活动来提高他们的表现。10，配对协助，在一起作为一名老师，要习惯时代要求，实在转变教育观念，树立符合时代要求的现代教育观。要认真学习教育规律和教育理论，认识到转变研究生比培养“三个好学生”更重要，更有价值。要积极联络家庭，您能够使用家长会议报告学生在学校的学习情况，以便家长能够协助老师教育并催促小孩努力学习。此外，给予他们特别的协助，选择一名优秀学生并配对，协助一对一，并协助老师在课后辅导他们。学校教育与家庭教育有机结合，构成教育，立体，全方位的络。11.为后进生者提供个人征询找到更多个人对话，以便他们能够真正认识到本人的缺乏并找到本人的方式。许多学生成为“劣等学生”的缘故在特别大程度上没有得到足够的注重。因而，老师应坚持思想指导，情绪指导，心理征询，知识征询，方法指导等方法，逐步提高学习态度，培养学习兴趣，降低学习压力。重新征询应该有明确的目的。征询是长期的，而不是三到两天。老师应为这些“后续学生”制定进度目的，并采取有效措施鼓舞他们实现目的。12，坚持不懈，稳固习惯落后学生的转型不可能一蹴而就。一般来说，他们必须经历四个阶段的觉悟，转化，重复和稳定。因而，在转化过程中，后期生长发生并复发是正常现象。关于这项艰辛的工作，老师必须充满热情，必须遵照教育规律，“反复，反复把握”，并使将来学生的将来进步。简而言之，我不仅要关怀大学生的学习，还要关怀生活中每个成绩不佳的成长者，如此每个不成功的学生都能真正感遭到课堂的暖和，激发他们的好奇心，让每个学生都能在德国。智力，身体和美容的各个方面都能够得到充分开展。