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小学安全事故处置和报告制度.doc

1、小学平安事故处置和报告制度 ? 为维护学校师生人身平安,有效处理学校突发平安事故,使学校突发平安事故损失降低到最低限度。特制定此制度。?一、组织机构? 学校成立学校突发平安事故应急领导小组,统一指挥和组织我校突发平安事故的应急处理工作。? 组? 长:沈华南? 副组长:沈志军? 组 员:付志鹏? 胡旭? 沈瑛? 程世初二、学校突发平安事故预防品种?学校梯道踩踏平安事故;学校严峻火灾平安事故; 学校严峻交通平安事故;学校严峻危险药品平安事故;学校工程建立、危房平安事故; 学校严峻特种设备平安事故; 学校外来暴力损害事故;学校食物中毒平安事故; 学校流行病传染平安事故等。? 三、平安事故报告及处理程

2、序? 1、报告制度实行学校一把手负责制。? 2、学校发生或接到突发平安事故后,必须在510分钟内向英山县教育局和石头咀镇党委、政府报告,并及时向公安、交警、卫生、消防等相关部门报案恳求援助。学校本着“先操纵、后处置、救人第一,减少损失”的原那么,果断处理,积极抢救,指导现场师生离开危险区域,保卫好学校贵重物品,维护现场秩序,做好事故现场保护工作,上交学校突发平安事故有关材料,做好善后处理工作。? 3、对缓报、瞒报、延误有效抢救时间造成严峻后果的将予 以党纪政纪处分。四、平安事故应急预案?(一)严峻火灾平安事故。? 1、学校指挥学生紧急集合疏散,迅速将事故信息上报县教育局。? 2、学校利用校园播

3、音系统或钟声发出紧急集合信号,组织老师到班级指挥学生按顺序疏散,楼道间要有专人组织疏散,及时将学生带至远离火源的平安地段。3、严禁组织学生参与救火,老师可利用一切救火设备救火,及时报告119、120等相关部门恳求援助。?4、采取有效措施,做好善后处置工作。?(二)严峻交通平安事故。? 1、学校指挥学生紧急集合疏散至平安地段,迅速将事故信息上报县教育局。? 2、学校要迅速抢救受伤师生,在最短时间内将受伤师生送至医院救治,及时报警110、119、120等相关部门恳求援助,保护好事故现场。3、采取有效措施,做好善后处置工作。?(三)危险药品平安事故。? 1、学校危险实验药品要求专柜存放,专人治理。?

4、2、在实验操作过程中出现的平安事故,学校要及时将师陌生散至平安地段,迅速将情况报告英山县教育局。? 3、在最短时间内将受伤师生送至医院抢救,及时报告119、120等相关部门恳求援助,保护好事故现场。?4、采取有效措施,做好善后处置工作。?(四)工程建立、危房平安事故。? 1、学校在建或改建的建筑物要树立警示牌,设有隔离栏。?2、学校D级危房一律不同意使用,封闭的D级危房要树立警示牌,设有隔离栏。? 3、学校发生建筑物、危房平安事故,迅速组织师陌生散至平安地段,及时将事故信息上报县教育局。? 4、对受伤师生组织抢救,及时报告110、119、120等相关部门恳求援助,封闭事故现场。5、采取有效措施

5、,做好善后处置工作。?(五)特种设备平安事故。1、学校要定期检查锅炉使用情况,做好锅炉工的培训工作,购置特行业保险。? 2、事故发生后,及时抢救受伤师生,及时报告110、119、120等相关部门恳求援助,封闭事故现场。?3、采取有效措施,做好善后处置工作。?(六)外来暴力损害事故。? 1、学校外来的未经同意强行闯入校园者,学校门卫或保安人员不得放行,应及时将闯入者驱逐出学校,并由门卫或保安人员向其发出警告。? 2、学校内觉察不良分子攻击、行凶等暴力损害时,应先制止、制服,同时及时报警110、120等相关部门恳求援助。?3、对受伤师生及时救治。? 4、采取有效措施,做好善后处置工作。?(七)食物

6、中毒平安事故。? 1、立即停顿学校饮食摊点、食堂的消费运营活动,及时向县教育局、卫生防疫部门报告,及时报警110、120等相关部门恳求援助。? 2、积极协助卫活力构救助病人。? 3、封存造成食物中毒或可能导致食物中毒的食品和原料、工具、设备和现场。? 4、配合卫生防疫部门的调查,如实提供有关材料和样品。? 5、采取有效措施,做好善后处置工作。? (八)传染病平安事故。? 1、学校觉察有传染病病症的学生,应立即通知家长将患病学生带到医院检查就诊,有传染病的老师不得带病上班,凡患传染病的师生须经医院诊断排除传染后才能返校。? 2、学校发生特别传染病,要迅速利用学校隔离室对患病师生进展隔离观察,及时报警110、120等相关部门恳求援助,通知患病师生的家长和亲属,送定点传染病医院诊治。? 3、学校正传染病人所在的教室及涉及的公共场所要及时消毒,对与传染病人亲切接触的师生进展隔离观察,防止疫情扩散。?4、及时将觉察的疫情上报县教育局、卫生防疫部门,并作好病人的跟踪工作。?(九)其他平安事故。? 按照事故性质和本校应急预案,参照上述程序,采取有效措施,及时、正确、科学地进展教育、引导、疏散、处理,做好善后处置工作。?

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