1、班主任工作范文之培养优等生案例
一、根本情况：
周思羽是个特别优秀的学生，从一年级进来到如今语数音体美等素养开展比拟全面，我们以及其他教师更是视为心腹骨干，回到家里，爸爸妈妈又把她捧为掌上明珠，宠爱有加。有个如此能干的学生，做为班主任所以十分快乐，不断都特别重用她，凡事都让她管，可慢慢地我发觉她越来越自命非凡,和同学之间的矛盾也越来越大了。这学期开学初重新成立班委会，由于平时的张扬让她以10票之差落选了。当时她就掉眼泪了，她也因而郁郁寡欢。
二、存在咨询题：
周思羽从小就成绩好，才能强，倍受家长教师的宠爱，因而慢慢养成了自负心理，竞选失败后没有从本身找缘故，而是以不吃
2、饭等偏激行为来表达本人的不满，受挫才能极差！
三、辅导过程：
面对这个小孩，我决定采让她在生活中实实在在、心服口服地看到别人的优点，也看到本人的缺点。
在一次课上，有一篇文章是写一个骄傲的公主，文章中处处表露出作为一个公主的骄傲，课后我拉着她走在校园里，告诉她做人不能够太过骄傲，每个人都有本人的长处和缺点，今天这位同学的文章写得比你好并不希奇，一个人不可能会十全十美，又帮她分析了班干部落选并不是由于她才能不够，而是她太过自负，把当班干部看成是一种夸耀，而不是为班级效劳，因而同学们才会不信任你！她听后头埋得低低的，红着脸悄悄地说：“我明白了……”。接着，我又去她家进展了家访，把
3、她最近的表现委婉地告诉了她的家长，并站在他们的立场真心肠分析了利弊，家长听了特别感动，也认识到本人对小孩过分的宠爱给小孩带来了不利的一面。他们决定和我一起帮她改正缺点，成为更优秀的学生。
果然，那以后在他家长的协助下，在我的一次次谈心下，她变了，变得乐于与同学交流了，变得能谦虚地听同学们的建议了，变得更乐于助人了。在第二个月的班干部竞选中，全票通过评她为班长了！
骄傲自负、看不起别人，是许多才能突出优秀生身上的通病。案例中的李嘉怡身上典型地表现出了这种傲慢的心理。她目中无人、惟我独尊，班上同学没一个在她眼里，以致于大家都不愿选她当班干部。象她如此怀有傲慢心理、瞧不起别人的人往往既看
4、不到本人的缺点，也看不到别人的优点，比来比去，本人总比别人强。这种学生最好要引导他们认识到本人的缺点，本人感到有改正缺点的必要。我对她采取的是“极限催化”的方法，即：不是对她的缺点进展逆阻，而是采纳一种对缺点顺推的方法，制造一定的条件和时机，催化其缺点，从而促使学生反省本人的所作所为，产生惭愧难当的感受，进而痛改前非。在她认识到本人错误以后，启发她明白“寸有所长，尺有所短”的道理。
只是一次班干部评选的落选，她就急得掉眼泪，只是一次作文不如人家她就难受，这对他们今后的人生道路是特别有妨碍的，谁能保证她今后永远一帆风顺？假如生活中遇到更大的挫折又将如何？在这种情况下，我及时的进展教育，引导她正确地面对挫折，这对她今后的人生会有更大的启发。
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