放飞心灵作文600字.doc

放飞心灵作文600字

篇一：高中 作文 放飞心灵

放飞心灵

在明如镜，清如水的秋天里，我应当是欢乐的。

——张爱玲

特别早就听说过安徽宏村、西递的美，也看过照片，不断特别向往。而今，和同学一起到安徽写生，放飞心灵，任思绪的情愫飞升，档次有生以来的平静与淡泊，体验那种种新奇的万象。没有名利的纷争，没有世俗的苦恼，没有的恐惧，没有分数的折磨，真好！

清晨睁开眼，第一眼便望窗外的天空，或湛蓝或灰暗，或明丽或潮湿，可感受却是新的，从床上一跃而起，内心感慨：真好！

鸟，啄开了门，那洪亮的发条，把更多的青草唤醒。大地睁开惺忪的睡眼，或章，或段，或句，写满山坡，写满原野，写满小桥沟壑，写满堤边岸头，甚至写满古巷的墙头和屋檐。

下楼时，一阵风吹在墙上拐弯而走，扑在脸膛如流水拂过，鼻孔里灌满了青草的香味。渐渐闭上眼，张开双臂，感受着那一片一片被摇响的阳光的轻柔抚摸。

一行人乘车前往景区。打开窗，看，田里的春苗犹如嬉春的女子，恣意舞动她们嫩绿的衣裳。原野上，树林忙着做插花，野花赶着趟儿绣彩图，油菜花记者冒出一抹黄色，春草蔓延蔓生，更行更远。而鸟在空中配着他的画外音，解释给匆忙行走的云听。心渐渐平静。

车停了，走进古镇，哗啦一声，小镇的门轰然洞开。碧水一路向东，一道道波浪，像愉快的五线谱；一朵朵浪花，宛如跳动的音符。忍耐不住引诱的鸭子们“扑通”一声落进碧水里，翻着筋头，洗个澡，“看着水墨染不染的绿我的羽毛！”风笔频醮水墨，碧波乍起涟漪，同学看的欢了，也跑去捧上几捧碧水，耍着，闹着，感受那份清凉、惬意。

碧水之上，烟波渺渺，空气潮湿而清新。放眼望去，远天远地，远山远水，显得那么真切，构成了一幅朦胧的风景画。

走进小巷，灰白的墙壁，镂空的窗户，雕花的木门，王谢堂前飞过几只燕子；青石砌成的古井里，小铁桶在井壁碰出轻悠的回响；小酒店里怀抱一管大烟杆，半翕着眼品味的农人。

几个同学来到茶庄，一壶紫砂，一注热水，高低缓就，渐渐冲泡。望着杯中那袅袅直升的白烟，在夕阳的映衬下，仿佛有种“大漠孤烟直”之感。主人谙熟地为我们倒起茶水来呷一口，是苦的；再呷一口，便有种淡淡的清香沿着脊背蔓延到内心，仿佛过滤出一种如佛的心境。真好！

单独来到亭边，用画笔勾勒着醉人的古镇。动的：碧水。鸭子。阳光。燕子。铁桶。静的：淡云。古巷。老农。动中有静，静中有动。古镇甜美的呼吸，是否颤抖了你的心弦？

秋雨先生曾说过，堂皇转眼间凋谢，喧腾是短命的别名。在流光溢彩的日子里，生命被铸上妖冶的印记。如今此刻，让心灵得到放飞，“行至水穷处，坐看云起时”吧。有哲人云：圣者，常人肯安心者矣。在城市喧嚣的噪声中，内心的宁静被榨干了，为何不停下来，为繁忙的生命留下一点空白，让心灵变得简单、平静。有时候生命需要藏匿，心灵需要放飞。

一花一世界一鸟一天堂。

篇二：放飞心灵,欢乐作文

龙源期刊网 .cn

放飞心灵，欢乐作文

余毅欣

《速读·下旬》2015年第05期

摘 要：针对学生对作文的畏惧，激发学生写作的乐趣，从写作动机和兴趣、情感与表达的以及知识构成与写作才能的关系三点尝试让欢乐伴随学生写作的不断。

关键词：写作动机；兴趣；情感表达；知识视野

通过详细长期的教学实践，我们越来越相信，作文教学对学生学好语文以及掌握其他的文化知识有都有着重要的作用。但就目前的现状而言，对作文失去决心，甚至厌弃、躲避作文。我们要想使学生热衷于写作活动，养成良好的写作适应，写出生动形象、观点明确的作文来，必须首先排除学生写作中的心理障碍。本文将就如何排除学生写作中的心理障碍这一征询题谈谈我的看法。

一、明确动机，培养兴趣

一般心理学认为，动机是“由某种需要引起的有认识的或无认识的但可实现的行动倾向。它是鼓舞或推进人去行动以到达目的的内在动因。”人的各种活动皆由一定的动机所引起，动机支配着人的活动。我在教学实践中觉察，大部分学生的作文动机都处于一种游离状态，这种游离性主要表现为：或者为了实现童年就以孕育的作家梦，或者为了应付各种考试及老师、家长的检查，或者是自由地宣泄本人的思想感情，或者是仅仅为了博得老师、家长的好评。假设把这些写作动机用中学作文教学的目的来衡量，它们中的任何一种都具有片面性，他们分别属于正确动机的某一方面。社会心理学家认为，动机有内部动机和外部动机之分。“假设一个人认为他本人主要是出于他对活动的兴趣而参加某项活动，那么他是为内部动机所使；假设他参加活动是为了获得某个外部目的，那么他是为外部动机所迫。”仅仅为外部动机驱使，往往使活动失之于偏颇，走向片面。要想使高中学生在作文方面保持持久的热情，具有明确的动机，就必须培养学生写作的内部动机。

老师要留意培养学生这种新需要的认识，不要使他们总是彷徨在可写和不可写之间，让他们在作文中产生愉快的情绪体验，从而产生写作的动机和热爱作文的情感。正如著名的家魏书生所说：“把学生的作文和做人结合起来，让学生通过作文认识人生，认识别人。”同时使他们明白“练习作文是为了一辈子的需要，工作的需要，并不是为了应付考试，也不是为了当专业作家。”中学阶段，学生的自我认识处于不断开展之中，他们逐步认识到本人是社会中重要的一分子，对人生的价值和生活的意义有了明确的认识。因而学生对作文的学习自然就成为一种离不开的需要而存在了，而这种需要久而久之将会表现为一种潜认识的兴趣和热情。

二、开启心扉，良好表达

篇三：作文要放飞心灵

作文要放飞心灵

鼓舞想象，能够说是新概念作文的一大特点。

确实，想象是人类思维最漂亮的花朵。人类正是由于长于想象才成为万物之灵，制造了一个如此丰盈绚丽的世界。想象，也是科学技术创新最为重要的动力。它像“魔杖”一样，推进着科学技术的日益昌明。马克思、恩格斯说过：“想象力，这是十分强烈地促进人类开展的伟大天赋。”著名的牛顿定律和阿基米德定律，都是在奇异的想象活动中诞生的；没有想象力也就没有数学的微积分和能源的核动力。在今后世界的制造中，想象力更是举足轻重，愈益尊贵。正由于如此，爱因斯坦“想象力比知识更重要”的，才得以深化人心。 应当说，童年是最富有想象的一段人生岁月。在儿童世界里，鸟兽能言，桌椅对话，可上九天手揽月，可下五洋捉鳖??在儿童的字典里，没有“不可能”一词，他们正是按照本人的意愿，用想像制造了一个充满奇异和梦想的世界。

能够说，不管是过去、如今、今后不管是天堂、人间、地狱??宇宙之大，虫草之微，人们都能够凭想象之翼去沟通上下五千年，去巡游纵横亿万里，而不受任何时空的局限。这就难怪拿破仑会说“想象力支配着整个世界”。

想象地天地之大，也决定了写想象的方式之多：

（一）写理想。

在小孩的想象世界里，理想无疑是最为重要的部分。在小学生中鼓舞他们想象今后，展示今后，展示理想，不仅能够弘扬人格力

量，开展个性质量，而且会十分有益于促进他们去认识人生，预备以积极的姿势，投身于社会。这无疑也是十分重要的如何做人、如何样处事的思想品德教育。

1、一位小学生在作文中表示长大了想当医生，而且如今已经做预备：搜集有关超声波的知识。由于他想以后能制造出“超声波激光枪：点击癌变部位而完全制服癌魔。这种超声波激光枪不会对人体癌变部位以外的机体带来任何损害，治愈率将到达百分之一百。课后老师理解到原来这位学生的母亲死于癌症，从小失落母爱的悲伤，竟使他转化为远大的理想。2、一位的学生如此描绘她要养鸡的理想：一只鸡就长两条腿，吃鸡肉时，我吃一条鸡大腿，爸你吃一条鸡大腿，确实是妈妈没有吃着鸡大腿。我长大了要去养鸡，我要让它长出三条腿。到那时，妈妈就能和我们一起吃鸡大腿了。（小孩仅仅是为了让妈妈能吃上鸡大腿就产生了如此一个理想，幼稚但不失真情，可笑但又充满童趣，简直是一个漂亮的故事。）

（二）写梦想。

从《现代汉语辞典》对梦想的解释里，我们不难觉察梦想的两大特点：一是梦想往往是一时还难以实现的愿望，人们便借助想象的翅膀现实地使梦想成真；二是梦想并非毫无意义的无中生有，而无一不是现实生活的投影。一位小学生写的《克隆小恐龙》，表达了卢院长是如何从一只霸王龙的蛋化石中克隆出活小恐龙来：先用喷筒向蛋化石喷洒“强行软化剂”；再用一种高科技太阳能激光针向变软的蛋内发射强光，注射“细胞复活剂”；两小时后克隆进入最后一关：用

特别的耐热材料包裹恐龙蛋放入200摄氏度的炉子内，高温孵小恐龙。炉内传来“咔嚓、咔嚓”的响声，蛋壳裂缝越来越大而成为两半，一只小怪物“噢噢”直叫，降生到了地球上。显然，这些梦想已经不是50、60年代的小孩，按按电钮自动做出美味食品之类的短视梦想，而是严密联络着高科技的尖端知识，奇异而富有创意。确实，小孩是最富有梦想的，请别以为这些梦想不着边际。凡尔纳这位著名的科幻小说家，在安静的书房里，凭着惊人的梦想才能，让他小说的主人公在海底周游了两万里路程。当他的骇世之作《海底两万里》征询世以后，有些人曾嘲笑他想得太离谱，如何能让只能浮在水面上的船沉到海底去，活像一条肚子里能够装人的大鲨鱼，凡尔纳答复得好：“一个人能够产生想象，另一些人就能将这些想象变成现实。”70年后，凡尔纳的预言终于实现了，一些人按照凡尔纳的潜艇设想，作了一些动力装置上的改良，造出了真正的潜水艇。这正如一位著名的学者所指出的那样：“人的肉体是虚弱的，他们的智能也是不能让人信任的。但是，人类的想象力能使人的智力变得极为明显。”我们也应该让学生的作文插上梦想的翅膀，使他们的智能也“变得极为明显”。

(三)写假想。

五百年前，意大利航海家哥伦布推断在地球上应该有没被觉察的新大陆。他请人赞助他去寻找，却遭遭到了“白日做梦”的嘲笑。幸亏哥伦布当时没有泄气，而是坚持了他的假想，并刻苦学习航海知识作预备。1492年8月3日,他率领带88名水手扬帆远航,在海上漂流了三个月，终于觉察了新大陆，也确实是今天的美洲。美国的《纽约时

报》曾评价哥伦布觉察美洲是“想象奠定了美国诞生的根底。” 哥伦布的假想制造了一片新天地，今天小学生的假想也同样会包孕着明天的许多成功。因而，作文教学的“新概念”也欢乐地接纳了“假想”。一位作家在评价“新概念”作文时就说过：“新概念是对旧方式而言的，意味着包容，接受小孩们的奇思异想，让小孩们尽心表达本人。”确实如此，《50年后的家乡》、《20年后的我》、《假设我当市长》、《地球上发生了水干涸》??参赛选手的假想竟是如此丰富多彩：有的写二十年后已成为文学研究所所长的本人与语文老师的一次长途对话；有的写当了大学教授的本人在远程教学的屏幕上觉察满头银发的一位学生正是二十年前的老师；有的写本人陪老师游火星；有的写本人在参加老师八十华诞宴会时即兴演说??既然“今后”总是那么振奋人心，“假想”也就必定会令小孩们意飞神驰。

（四）写梦想

“日有所思，夜有所梦。”儿童生活在梦想的世界里。他们的游戏心态、童话心态，说到底便是梦想的心态。在儿童的眼里，世界就像七彩的梦境——知识多、梦想多、征询号也多。在儿童的心灵世界里，有说不完、道不清的“梦”。日本一位小朋友在《我的梦》一文中，提出长大要养猪的理想。她想像本人养猪后，如何样给猪盖一个洁净的住宅，里分为食堂、卧房、教室和澡堂，教猪和着乐曲跳舞，把它们喂成聪明伶俐的猪。在猪的卧房里铺上松软的稻草，还要让它们锻炼身体，每天在宽阔的原野上跑十圈等。这篇作文想像丰富，字里行间洋溢着儿童的天真和浪漫情趣。另一篇《一场噩梦》是如此写梦的：

“当当当！”12点了，全家人都睡了。可我如何也睡不着，因而我就看一本写鬼的故事。一会儿，我恍恍惚惚中走进一个大森林里去打猎。当我要回家时便迷了路，我越走越远，天黑了，还走不出森林。寒风吹来，猛兽吼声和虫鸣声使我感到特别害怕。我走着走着，遇到一对老夫妇在散步。那位老先生征询我：“小朋友，你是不是迷了路？”我点点头。他又说：“你迷了路就在我们这儿住一夜吧！”我想了想，只好跟着他们到屋里去了。

他们做了特别多好吃的叫我吃，后来又带我到房间里睡觉。当我一走房间，他们就把门锁了起来，他们突然变成魔鬼似的模样，可怕极了，我吓得赶忙打开门，逃出房外，他们也追出来了。我拼命地跑，突然一块大石头绊倒了我，他们追上来了，我怕得直喊救命！

这时，好似听到有人在喊我。我睁开眼睛一看，原来是妈妈在喊我,我才明白本人做了一场噩梦。以后我再也不在临睡前看鬼怪的故事书了。

按照我们的要求,这两篇文章显然没有什么积极意义。假设