秋季人教版新课文王几何.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/1/30,#,9.,王几何,马及时,学习目标,1,、朗读课文，概括文章的主 要内容。,2,、从外貌、神态、动作、语言等方面，感 知王几何老师的形象特点。（重点、难点）,3,、深入人物内心世界，感受人物的人格魅 力。（难点）,马及时,作者简介,马及时：（,1946-,），笔名 小非。四川都江堰人，著有儿童诗集,树杈上的月亮,中国孩子,，散文诗集,最后一片树叶,金蝉唱晚,，散文集,割肉,童年旧事,美女滥市,当代青年散文诗人,15,家,（合集），主编,历史文化名城都江堰,廖永德纪念文集,等。儿童散文,山野里的故事,获四川省第三届儿童文学奖,，儿童诗集,树杈上的月亮,获成都市第二届金芙蓉文学奖,，散文诗,海老人,获江苏省,少年文艺,优秀作品奖。,你认识他们吗？,须,臾,（）笑面,佛,（）,皱,纹（,）,屏,息（）,绰,号（,),高涨（）,Co(),杂,m(),勒 轮,fn(),y,f,zhu,bng,chu,zhng,嘈,弥,番,这些成语是什么意思呢？,1,哄堂大笑：,2,得意洋洋：,3,笨手笨脚：,4,得意忘形：,5,持之以恒：,6,鸦雀无声：,形容满屋子的人同时大笑。,形容非常得意的样子。,形容动作不灵活或手脚不灵巧。,形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。,长久的坚持下去。,形容非常安静。,梳理文章内容,第一部分（,）,第二部分（）,第三部分（）,1,、,2,写学生们怀着好奇和渴望盼着几何老师的到来。,3-26,详细的描述了王几何老师第一堂课的情形,第一层（,37,）写老师站在讲台上只是哑笑（肖像描写）,第二层（,8,、,9,）写老师反手画圆和等边三角形，又标准又好看。（动作描写）,第三层（,1015,）写老师自我介绍：大名、绰号。（语言描写）,第四层（,1623,）老师让学生正面徒手画圆和三角形（课堂活跃）,第五层（,2426,）第一堂课的结束语：热爱知识、持之以恒。（引导得法）,27-29,写学生们将永远铭记这堂课，永远记住王老师。总结全文。,文章探究,本文描写的是一节充满笑声的几何课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？,（,1,）王老师哑笑。,（,2,）王老师公布自己的绰号。,（,3,）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。,（,4,）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。,王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）,反手画圆和三角形,他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理,只要功夫深，铁杵可以磨成针,!,要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。,从人物描写的角度分析下列句子的表达作用。,（,1,）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。2,）大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑,!,通过神态描写，写出王老师的和蔼以及反手画圆和三角形后的自得心情。,通过对同学们的动作描写和神态描写，突出表现王老师哑笑的喜剧效果。,“,同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快,!,”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。,王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。,综合全文看，王老师是一个怎样的人？,王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人，笑和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。,课后练习,一、快速默读课文，概括文章的主要内容，说说王几何老师给你留下了怎样的印象。,本文写了王几何老师上第一节课时的情形，刻画了一位风趣幽默、教学水平高、业务能力强、学识广博的老师形象。,印象：王老师和蔼风趣，是良师又是益友，是平凡朴实、学生喜欢爱戴的人，他留给我的印象终生难忘。,二、王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？文章中的这些描写，在结构和内容表达上有什么作用？,王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是让同学们明白只要功夫深，铁棒可以磨成针！要大家牢记一种热爱知识和持之以恒的学习精神。,文章中的这段描写，在结构上总结了上文，在内容上点明了主旨。,三、,这是一篇典型的写人记事的文章，作者从外貌、神态、语言、动作等不同方面刻画了一位老师的形象。先在课文中圈点出相关描写，然后任选一个方面写一段评价文字，与同学交流。如果你喜欢画画，可以用简笔线条勾勒出王老师的肖像。,示例：“矮胖老师依然不说一句话，但却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学安静下来，他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。”,这段文字运用了神态、动作等描写方法，寥寥几笔，一个水平高，业务熟，见识广的教师形象跃然纸上。,