1、教诲处范文之教学案例的构造要素 从文章构造上看，案例一般包含以下几个根本的元素。（1）背景案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的，是一所重点学校依然一般学校，是有经历的优秀老师依然年青的新老师，是通过预备的“公开课”依然平时的“家常课”，等等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的缘故或条件。（2）主题案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么咨询题，是想说明怎么样转变差生，依然强调怎么样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论等等，动笔前都要有一个比拟明确的办法。比方学校开
2、展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的咨询题、情境、经历，都有本人的独特性。写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。（3）细节有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进展挑选，有针对地向读者交代特定的内容。比方介绍老师如何指导学生掌握学习方法，就要把学生如何从“不会”到“会学”的转机过程，特别是关键性的细节写清晰。不能把“方法”介绍了一番，说到“掌握”就一笔带过了。（4）结果一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有施行的结果，教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学的效果；而案例则不仅要说明教学的思路、描绘教学的过程，还要交代教学的结果，即这种教学措施的即时效果，包括学生的反映和老师的感受等。读者明白了结果，将有助于加深对整个过程的内涵的理解。（5）评析关于案例所反映的主题和内容，包括教学教学的指导思想、过程、结果，对其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙根底上的谈论，能够进一步提醒事件的意义和价值。比方同样一个“差生”转化的事例，我们能够从教学学、心理学、社会学等不同的理论角度切入，提醒成功的缘故和科学的规律。评析不一定是理论阐述，也能够是就事论事、有感而发，引起人的共鸣，给人以启发。
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