主题班会教案知书达“礼” 主题班会案及说课.doc

主题班会教案之知书达“礼” 主题班会案及说课
【教育目的】
1、认知目的：通过对文明礼仪的解读，让学生理解为人处世必须遵照文明礼仪。
2．情感目的：通过《弟子规》的贯穿，来让学生理解在校的文明礼仪有哪些要求。通过小品和场景再现，让学生明白文明礼仪的重要性。通过快板及照片回放总结学生关于在校文明礼仪的认识。
3．行为目的：通过对文明礼仪的认识，标准学生本身的穿着、姿态及言行。
【活动背景】
预初的学生刚跨入中学校门，常有许多不注重文明礼仪的地点。同学之间时常发生小摩擦，小口角。通过这次主题班会，希望让学生能从细节中真正把握在校文明礼仪的要求。
【活动预备】
1、预备小品《坐能成名》；
2、预备场景再现“抢汤”；
3、预备快板；
4、预备举手快答的抢答题；
【班会流程】
一、引入主题
由主持人请出同学扮演的“吴教授”，请他为我们讲解如何成为有礼仪的中学生。
二、文明礼仪的三个方面
1、穿着礼仪
（1）《弟子规》的内容
（2）照片比照，学生发言
（3）自我检查穿着是否标准
（4）诵读《弟子规》
2、站姿坐姿
（1）《弟子规》的内容
（2）同学讲解
（3）小品《坐能知名》
（4）同学示范坐姿站姿
（5）大家一起练习坐姿站姿
3、交往礼仪
（1）《弟子规》的内容
（2）场景再现
（3）同学讨论
（4）场景再现
（5）快板总结

（6）师生礼仪讨论
（7）照片重现
三、尾声
（1）举手快答
（2）教师总结
（3）《新弟子规校园篇》诵读
【主题班会说课】
《知书达“礼”》主题班会说课稿
预初年级  华颖
这个主题班会的对象是预初的小孩。预初学生刚踏进中学的校门，许多学生对中学的生活还不习惯，对中学的要求还不明确。许多学生在平时的学习生活中都不太注重对本身文明礼仪的培养，教室里走廊上也经常发生摩擦与矛盾。因此我希望用《弟子规》作为一个导引，让他们能从中觉察本身文明礼仪的缺乏之处。
本节班会共分四个板块1、穿着礼仪，2、站姿坐姿，3、交往礼仪4、尾声构成。
第一板块穿着礼仪。这一部分主要是以《弟子规》中对日常穿着的标准来引出两组穿着整齐与穿着不整照片的比照。让同学谈谈对穿着不整的看法。同时由此推及到本身，看看本身有没有什么衣冠不整的地点，进而及时改正。
第二板块主要是站姿坐姿的培养与训练。以《弟子规》的内容引入，请同学解释其含义。并请学生观看一个《坐能成名》小品，理解张九龄以坐而成名，推及本身要保持良好的坐姿。并按照要求全班一起练一练站姿与坐姿。
第三板块交往礼仪。用《弟子规》中的内容引入。请同学看一个场景再现，中午打汤时同学之间互相争吵不谦让。让同学们来讲讲其中有哪些不符合礼仪标准的地点，谈谈后果会如何。听完同学发言之后再来一个良好的文明的打汤场景再现。从场景再现的讨论中让学生理解如何才是良好的同学间交往的礼仪标准。并由两名同学表演一段快板来总结弟子规中有关交往礼仪的内容。接下去请学生本人谈谈有哪些师生之间的礼仪标准。然后播放一组学生做得好的师生礼仪，让学生理解除了要遵照与同学之间的礼仪外更要遵守师生之间的礼仪标准。
最后班会的结尾安排了两个集体活动。一、“举手快答”，安排学生将之前学到的文明礼仪用抢答题的方式加以稳定，并在这一抢答的环节中注重本身的文明礼仪。二、全班诵读“新弟子规之校园篇”，以此来对本人的学习生活提出新的要求。
完成这次主题班会后，反思整个过程有以下的感受。一、学生对某位同学扮演教授讲授《弟子规》的方式乐于接受，爽朗了一定的课堂气氛。关于一些小品及场景再现出自他们本人的生活，学生显得比较积极。二、同学在参与抢答的过程中，热情度比较高，也都能将文明礼仪表现出来。三、由于时间比较紧，学生年龄较小，因此主持人对场面的掌控才能和随机应变才能不够强。在设计的讨论环节中同学们各抒己见的范围不够广，考虑的内容还不够完好。