家乡的桥作文500字.doc

家乡的桥作文500字

篇一：写家乡的桥的作文800字

写家乡的桥的作文800字 家乡的桥 同学们，在愉快而轻松的假期中，你一定欣赏了几部心仪已久的电影、电视剧或动画片，那么，你能向朋友简明扼要地介绍其中的内容吗？假设你有着较强的阅读理解才能、抽象概括才能，以及语言的重组表达才能，这对你来讲就不会是一件困难的事了！事实上，要想拥有这种本领，我们能够先从练习缩写开场，由于缩写是一种读写才能、思维才能和再制造才能的综合训练。 下面就让我们以《家乡的桥》和《景阳冈》为例，来进展一次缩写练习吧！ 家乡的桥 我的家乡在江南。家乡的小河像一条条血脉，布在大地母亲的身上。 小河长，小桥多。桥连着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。假设提个篮子赶集去，不通过八座十座小桥才怪哩！ 家乡的桥大多是石桥，外型却千姿百态。最简单的是过户桥，一块长石板搁两端，把两户人家连起来；最美丽、最有气派的数单拱桥，桥洞和它的倒影像个特别大特别大的圆饼，两边几十级石阶缀上去，构成个大“八”字，一对对石狮子雄赳赳地屹立

在石柱上。夜里，你撑条小船穿越其间，那光景，会使你疑心是不是进了月亮婆婆的家呢！ 家乡小桥的名称也美极了。千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥??大人们告诉我，元宝桥、骆驼桥是人们按照它们不同的形状叫出来的；而震龙桥、娘娘桥，就跟民间传说有关系了；至于如意桥，是从唐朝诗人王维的诗句“流水如有意，暮禽相与还”中撷取来的。有趣的是，在青石上凿就的桥名字体也各不一样，或篆或隶或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚毅雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。记得有一年清明节，我跟外婆坐船扫墓去，每过一桥，我大声地念一遍桥名，接着就听外婆讲一个关于这桥的故事。几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船！ 家乡的桥是我们的乐园。整个酷热的夏天，我们在桥头下棋猜谜讲故事；我们把桥当作跳水台，比跳水本领，练胆量；我们在桥边钓鱼摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，悄悄荡漾的水波，转眼就把你送人梦乡?? 长相忆，最忆家乡的桥。

篇二：小学生关于桥的作文：家乡的桥

小学生关于桥的作文：家乡的桥

我的老家在永春，那是个四季如春、充满诗情画意的好地点，有连锦不断的高山，宏伟粗壮的树木，还有许多各种各样的小动物，其中，我印象最深的就要数在爷爷家门口的那架横在小河上的独木桥了。

小河里的水清亮见底，在阳光的照耀下，那无色的河水简直就像一块块晶莹透亮的水晶。小河上的独木桥就更给小河添了一道亮丽的风景。独木桥只是由一根根一般的原木做成的，上面还有一些奇形怪异的花纹。往桥下一看，小河里的小鱼儿是五颜六色的，有红的、黄的、白的、还有花斑的，令人看了会忍不住动心，两手痒痒的。

记得有一次，我看中了一条红白色的小鱼，因而便拿了个网去蹲在桥上捞，那个小家伙可真会跑，结果不但没捞着，反而掉到“水晶堆”里选了个澡，那些小鱼儿们东窜西跳，仿佛在嘲笑我无能，气得我拿了块鹅卵石就往里扔。

篇三：家乡的桥

《家乡的桥》说课稿

一、说教材：

1、

作者怀着真诚的感情，回忆了家乡江南小桥的特点，回忆了小桥，给本人童年生活带来无限情趣，表达作者热爱家乡、思念家乡的思想感情。

《家乡的桥》是义务课程标准实验教科书四年级上册第二单元的首篇课文，这是一篇感人的记叙文。本文共有六个自然段。作者离开在江南水乡的家乡多年，在时间流逝中常常思念家乡的人情景致，其中家乡的桥最让人难以忘怀，从桥的外型，名字和童年的乐园这些描绘中，作者给我们勾勒出了家乡的桥的千姿百态，多种多样和曾经的欢乐经历，读来使人感动。表达了作者对家乡的桥的深深喜欢和思念，更是对家乡的眷恋这一思想感情。

2、本课的教学目的：

知识和才能：

（1）.理解“穿越，光景”等词语的意思，积累描写字体的词语。

（2）. 学习本课的写法，赞美本人的家乡，能够运用总分式段落的写法。

（3）、有感情地朗读课文，理解“长相忆，最忆家乡的桥”这句话的含义，领略家乡的桥的独特构造，体会作者热爱家乡，思念家乡的思想感情。

情感、态度和价值观：

体会作者热爱家乡，思念家乡的思想感情。

3、本课的重点、难点

（1）. 品味课文中的描写内容，把握其中包含的情感，体会作者的心情，用朗读的方式把它表现出来．

（2）. 学习课文总分写法，体会作者文章描写上的独具匠心，并试着用“先概括后详细”的方法写一写。

二、学情

班上的学生都生活在北方的农村，对江南自然环境理解甚少，本地的桥也不是特别多。因而采纳图片讲解等方法协助学生理解课文中的词语，更好地在情景中学习语言，理解词语，提高学生理解词语的才能。

三、说教法和 学法

（一）说教法：

在教法上，本文教学主要运用主题教学的理念，抓住“长相忆，最忆家乡的桥”这句话来构建一个学习平台，让学生通过自主的研读，落实语言文字的揣摩与理解，进展听、说、读、写

的练习，将目的的充分落实。

（二）说学法：

而学法上，那么相对应地通过学生的互相合作，自主探究语段，通过读写结合，让学生与文本产生情感的沟通与共鸣，以到达用情激情，用情促思的效果，再作用到他们的朗读上，从而让学生得到情感的陶冶与提升，真正的入情入境，不仅将作者热爱家乡、思念家乡的感情融入心间，更要以此激发起学生对本人家乡的热爱。

六、时间安排

整体感知——约6分钟，初步理解课文内容。

细心感悟课文——约27分钟，采纳多种方法理解课文，抓住部分和童年生活有关的趣事等体会作者思想感情。

拓展练习：约 6分钟。

布置作业——约1分钟。

七、教学过程

（一）歌引入课题

导入：家乡的桥连街接巷，五步一蹬十步一跨，可谓“无桥不成路，无桥不成村”，它与乡亲们的生活息息相关，桥，构成了家乡一道特别的风景，因而作者每每回忆家乡，都会想起家乡的桥。今天我们一起学习第5——（家乡的桥）

（二）初读课文

,

感知整体

1．本人轻声读课文，看一看，你对家乡的桥理解了些什么？呆会儿请你用课文中的语句说一说。不理解的词做出标记，学习课文时能够提出。

（三）细读感悟

A 齐读第一段

1.这一自然段的中心句是什么？哪个词又最能表达出家乡的桥多。学生会特别快找到“网布”这个词。

第二节学习

（1）轻声读，感受桥的多,桥的随处可见,桥是我们生活中不可缺的一部分，哪句话最能说明。（确实是赶集去，不通过十座八座桥才怪呢！）

(2)补充:听说在一座水乡小镇上，竟有287座各式各样的小桥，那么多的桥， 让作者难以不记得，难怪他说——出示：长相忆，最忆家乡的桥

C

第三节:

这一自然段的中心句，谁找到了？（家乡的桥是石桥，外型却千姿势百态。）通过学习过的一到三自然段，今天我们学习找中心句，最典型的写法是，中心句的位置在每自段的开头。

1.学生感遭到过户桥和单拱桥的外型。

（1）出示图片试着说说

（2）出示文章读一读，和本人说的做一下比照。

（3）感悟两种桥，我引导学生把重点放在单拱桥上。看图指导朗读“夜里，你撑条小船穿越其间，那光景，会使你疑心是不是进了月亮婆婆的家呢！”这句话，一开场学生特别难读出感受，我适时出示图片点拨，学生一下子就体会到应读得轻些，读出夜的宁静和谐。

（4）学说

教学永远是一门艺术。本课语言优美，意境也特别美，因而在教学中，我试图通过想象、感受、表达等方式协助学生完成对课文的体验，共同去感受美，表达美。在课堂上我为学生创设了优美的意境，意在教师的指导下学生能读出那种江南水乡的悠悠文化的神韵。

D

第四节

:

在学习第二个赏读内容家乡的桥名称充满情趣时，让学生欣赏不同的桥名字体，感受中华书法的美妙，并积累一些描写字体美的词语；让学生倾听了桥的故事。一座桥一个桥名，一个桥名一种字体，一个桥名一个故事。学生走进了文本，内化了课文语言，真是入情入境。 出示：各种字体写的桥名

师：这是草书写的——这是隶书写的——这是篆书写的——这是楷书写的—

出示：草 隶篆 楷

第5节

这一自然段我采取让学生仿照上面的学习方法，自学。

（1） 找出这一自然段的中心句是哪句。

（2） 桥给作者的童年带来哪些无穷乐趣，用文中的话来说一说。

（出示媒体学生会找到，整个酷热的夏天，我们在桥头下棋猜谜讲故事；我们把桥当作跳水台，比跳水本领，练胆量；我们在桥边钓鱼摸螺蛳，碰的巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！）

1、有感情朗读，要读出欢乐的感受。

2、并启发学生想像一下，我们在这个乐园里还能够玩什么？请你动笔写一写。

四）感悟情感,课外拓展

1．是啊！家乡的桥是那么千姿百态，富有情趣，它给小孩带来欢乐。人们的生活离不开桥，童年的回忆确实是对桥的回忆。难怪作者说：

2．出示：长相忆，最忆家乡的桥。

那么，说起家乡的桥，他会想起什么呢？四人小组合作说一说。

出示：一说起家乡的桥，我就想起 ，就想起，

就想起 。

看，你们都成小诗人了，我们齐心协力也把这篇课文改写成了一首小诗。

师生配合朗读最后一小节

时间能够让人淡忘许多东西，但对家乡的感情，对童年的经历会随着时间的推移越来越深，这确实是乡情因而行文至最后，作者所有的情感，千言万语汇成一句:长相忆，最忆家乡的桥！

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家乡的桥 外型千姿百态长相忆，最忆家乡的桥。 桥名充满情趣

小孩们的乐园