1、
镇中心小学年度第二学期教学工作参考计划
自从全国深化教育改革以来，我们由于各村的小孩越来越少，因此撤销了村办小学，将所有学生集中到一起，组办了镇中心小学。我们学校是全镇唯一的最有教学实力的小学，因此我们必需要教好学生！
在过去的一个学期中，我们学校不断做得非常好，教学成绩也出现了非常好的提升，学生的身体素养和成绩都出现了不同程度的提高，这是值得我们快乐的。但是我们也应该看到缺乏，我们和周边乡镇的小学比起来依然有差距，因此在新的学期，我们必要要接着努力，争取赶上优秀的学校，特别制定本学期学校教学工作打算：
一、目的任务：
让校园更加漂亮，让气氛更加和谐，让治理更标准，
2、让质量更加优秀，让师生更加上进。
二、根本思路
要抓住"迎接建国六十周年"的契机，以"三个代表"重要思想为指导，以实践科学开展观为主线，以提高教育教学质量为核心，以创新素养教育为重点，以队伍建立为抓手，以校园文化为打破口，紧紧围绕县教育局"举旗帜，带队伍，抓质量，促开展"的总体要求，大力弘扬抗震救灾精神和奥运精神，深化贯彻《义务教育法》，内强素养，外塑形象，三教统筹，和谐开展，实在做到让家长放心，让学生成才，让社会满意。
三、教研工作重点
1、认真抓好毕业班工作，强化治理，夯实双基，努力提高课堂教学质量。制订毕业班工作打算，召开毕业班工作会，下达目的任务，明确目的职责，
3、目的：在片区内,争三保四。优生任务：24人，每班8人。
2、认真宣传《义务教育法》，组织学生入学，确保稳固率达100%以上，幼儿入园率达88%以上，做好流失学生的回收和灾区学生的就读工作。
3、认真抓好教学常规治理，加强"管、教、学"六认确实督导检查工作，特别要加强综合实践课、英语课、平安课、心理健康课、艺体课的开设及教学情况的检查督导工作，开齐开足课时。分期初、期中、期末三次定时全面检查与不定时抽查，并作好记载。开展好眼保健操和课间活动，确保学生每天锻炼一小时，培养学生健康身体、健全心理，全面提高学生综合素养。
4、认真抓好教育科研工作,教研兴教，科研强校。加强对教育科研的
4、领导，鼓舞老师积极参与教育科学研究，构成老师本人的独特教学风格、教学专长。
5、认真抓好老师队伍建立，实在加老师教育、老师治理以及师德建立，全面提高老师队伍整体素养。认真抓好师资培训提高工作，组织全体在职在岗老师参加标准性培训和校本培训，完成每期的灵敏性培训任务；组织部分老师参加职业技能检测。
6、认真抓好各级段的期中、期末质量检测，统一时间，统一命题、统一考试、统一评卷、统一评价，公正评价老师工作。
7、认真抓好以素养教育为中心，以学生开展为主体，以课改为起点，以课堂教学为重点的教研，做到教研课题化；倡导学生学会学习，自主学习、合作学习、探究学习、创新学习、愉快学习的研究。
5、对XX年以后参加教育教学工作的老师要指定出"传、帮、带"指导老师，实行"一帮一"或"多帮一"以老带新指导形式，协助青年老师专业成长。培养学生的综合素养和创新认识，向45分钟要质量。每周听指导老师一节以上。
8、认真抓好实验仪器、电化教学、计算机教学和图书的治理工作。更新教学手段，提高现代教育技术水平。
四、教务工作措施：
（一）教学常规治理：
思路：以身作则，敢于吃苦，努力向每一位老师学习。治理过程公开、民主、科学。拟定相应制度，实行制度化治理，人人平等。加大检查和督导的力度，以协助进步为出发点，以提升学校教育教学质量为最终目的。关怀教职工疾苦，对老师施行分层治理。发挥
6、老、中、青三代老师的优势，营建团结、互助、和谐、竞争的气氛。评价老师主要以"稳固率、平均分、优生率、及格率"四项指标为主。结合平时过程努力，综合评价。用开展目光对待老师，鼓舞老师积极进步。
（二）新课程施行治理
思路：接着加强对的课程理念的学习和领会，并在打算、备课、上课、辅导、作业、活动中真正施行。转变老师观念，在教学中有认识地倡导"自主、合作、探究"的学习形式，教学治理致力于对全体学生全面开展的高度关怀，表达对全体老师专业成长的积极关注，并促进课程文化的共建。坚持以人为本，坚持开放的观念，坚持创新的观念，坚持开展的原则。积极开发校本课程。加大对教学过程治理和效果监控，发挥资源的
7、整体优势，拟定相应的课程评价过程表和效果表，对老师的努力进展积极评价。治理措施：
1、讨论学科和校本课程资源的开发，发挥老师的聪明才智，为新课程改革献言献策；
2、严格按照新课程标准并结合教学实际拟定本期打算，表达三维目的；
3、成立级段教研组，利用教研组的优势，开展新课程的施行和研究；
4、鼓舞老师撰写有关新课程改革的经历论文，从而加强理论研讨。
5、平时鼓舞老师互相进展听课学习，老师每期听课不少于15节。
6、加大对老师教学工作的督导，重点检查和指导新的课程理念在教学中的施行，协助老师通过实践构成新的认识和本人独特的教学风格；
7、让年轻老师进展新课程理念的学习和研讨，转变观念，转换角色。对青年老师进展学法指导，深化课堂进展协助。构成"一帮一"、老老师带青年老师的场面。
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