1、兴趣图形教案
篇一：兴趣拼摆
兴趣拼摆
活动内容：
教材第41页兴趣拼摆。
活动目的：
1、学生利用生活中常见的物件进展拼摆活动，在学生操作的过程中深化对平面图形特征的认识，协助学生建立图形、图案与100以内数的认识。
2、在学生拼摆活动中，培养学生的动手操作才能和空间想象力，学会和同伴合作，经历与同伴探究处理征询题的过程，培养学生探究创新的认识，培养学生的观察才能，并积累数学经历。
3、在图形的拼摆和欣赏活动中，感受图形美，体验平面图形的奇妙，感受数学就在我们四周同时与我们生活严密相连。
4、活动中留意培养小孩良好听课适应，并有与同
2、伴交流的欲望，积极的展示自我，开展个性。
活动重难点：
重点：引导学生制造性的拼摆图案，然后观察图案觉察数学信息，加深对平面图形特征的认识，感受实践活动的兴趣性。
难点：在用操作材料进展拼摆活动中，培养学生的想象力，开展学生的数学思维。
活动预备：
老师预备：多媒体、平面图形卡片、万宝盒及相关物件。
学生预备：彩笔、卡纸、回形针、小棒（或其他生活中的物件）
活动过程：
一、创设情境，激趣导入
谈话：小孩们，瞧！今天老师给你们带来了一个大大的“万宝盒”，看看吧！你们想说点什么？
生1：哇！好喜爱。
生2：“万宝盒”真漂亮！
生
3、3：“万宝盒”里都装了哪些宝贝呀？
师：这个奇异的“万宝盒”里装了许多种东西。想明白都是什么吗？ 生：想明白。老师快打开盒子，让我们看看吧。
老师打开“万宝盒”分类放在一起。（多媒体同步出示）
师征询：你们认识这些东西吗?
生1：认识，有花生米、木棒、瓜子。
生2：还要火柴棒、帽夹子（回形针）
生3：有吃的，还有能用的，真多呀！
师：小孩们，这些东西我们在家里都见过，同时能吃的都吃过，能用的有的小朋友也用过，是的吗？
生：是的。
师强调：今天呀，老师要变成一个魔术师，让这些东西变成漂亮的、好玩的、有趣的图案。你们相信吗？
生：相信。（
4、学生迸发出热烈的掌声）
师：好，老师就给你们展示一下。我们看哪些小朋友观察的细心，会动脑筋！
【意图】开门见山，用“万宝盒”把小孩引入到一个奇异的王国，唤醒了小孩的学习欲望，课堂的第一槌敲到了小孩的心灵上。 “万宝盒”里的东西来自学生的四周。生活是大课堂，这些平凡的东西在“魔术师”老师的手里变成了什么？小孩的热情激发出了，从而自然进入数学活动中去。
二、初步观察，构成表象，让小孩建立初步的空间观念。
1、多媒体展示一幅向日葵图案。
师：这是老师的第一幅作品。
生1：哇，真好看，向日葵向我们笑。
生2：向日葵是用瓜子拼成的，用了好多，大约有四60个瓜子。
5、
师：你说的真好，还估算出用了多少个瓜子。
生3：向日葵图案中，有用瓜子拼成的圆形、三角形、长方形。
师总结：这位小朋友真棒，说的真好，观察的细致，大家要向他学习。这幅图不但漂亮，还有许多学征询。你们把刚刚几个小朋友说的讲给你的同伴听。
2、学生交流，老师观察学生的活动。
师：小孩们小小的瓜子在老师手里变成了一幅漂亮的画。你们还想欣赏更多的作品吗？
生：想。
【设计意图】通过观察一幅拼图，让小孩学会观察，学会觉察数学征询题，并能与同伴交流，并能及时给予评价，小孩学习劲头更足。
3、多媒体展示更多的图案。
.......
生齐呼：太多了，太漂亮啦！
师：你们小组在一起互相说一说，都看到了什么？告诉你的小伙伴，我们一会儿在每组里找一位代表来说说，看那组的小朋友说得好！
学生小组活动（老师巡视并参与学生的讨论）。
【设计意图】让小孩小组合作学习，说
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