班主任工作范文班主任队伍建设工作实施方案.doc

班主任工作范文之班主任队伍建立工作施行方案
班级是学校教育的根本单位，班主任是这个根本单位的灵魂，贯彻教育方针的每一项工作，都离不开班主任的详细落实。一个好的班主任，必定带出一个好的班级。一所学校，班主任整体素养高，必定获得教育教学的高质量。我校十分注重班主任工作，曾在《学校开展规划》中指出：“建立一支作风正派，为人师表，治理有方，肯于奉献，精明强干的班主任队伍。”我校多年一直把班主任队伍建立放在学校工作的重要位置，从而为培养政治方向明确，思想道德高尚，行为标准优秀、身体心理健康的跨世纪人才奠定了根底。
 一、择优选聘，加大治理力度
 １．优选与培训
  （１）挑选聘任：我国的教育事业正在由传统教育向现代化教育转变，实现现代化教育的关键是有现代化的老师。当代班主任担负着培养跨世纪人才的重担，要实现人才的培养目的，班主任必须具备习惯工作需要的素养。即：高尚的思想品德，端正的教育思想；扎实的专业知识根底，接受并传授新知识的才能；执着热爱班主任工作，富有进取精神和制造精神；擅长理解和理解学生，掌握教育规律和学生身心开展规律；能够有效地组织活动，具有良好的口头和书面表达才能；有良好的个人涵养，不断完善本人的师表形象。如此标准的班主任，不是学校里的每一位老师都能到达的，因此实行选聘制度。每学年完毕时，我们召开大会宣布选聘班主任的要求，由应聘者本人取表，填写本人应聘所具备的条件和工作计划。之后在安排新学年工作时，实行校长提出的“先配班主任后配科任”的原则，选用那些既热爱事业又有才能干好工作的同志做班主任，聘期不定，依照表现随时调整。
（２）加强培训：班主任选聘完毕，培训工作即刻开场，组织班主任学习教育法规，学习《中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的假设干意见》、《中学德育大纲》、《中学班主任工作暂行规定》等文件；创办班主任培训班，邀请教育专家来校作报告，同时开展校内同行间的工作交流，举行“新时期学生特点”等专题研讨活动；实行班主任到会制，由政教处组织，每两周一次，沟通情况、讨论咨询题、听取意见、协调工作、部署任务；开展丰富多彩的培训活动；观看德育录相片，参观青春期教育展览；参加部队、工厂、农村的社会实践等活动；开展中老年班主任与青年班主任结对子活动，充分发挥中老年班主任的传帮带作用，努力培养青年班主任迅速成长。
 ２．领导与治理：学校德育领导小组统筹指导和协调班主任工作，政教处全面领导班主任工作，年级主任负责本年级班主任工作。各自履行本人的职责，层层向上负责，使领导渠道畅通，有令则行，有禁则止，加大治理力度，构成优化的队伍，主要的治理措施有：
 （1）建立淘汰制度，尽管我们的班主任是在老师中进展挑选之后才上岗的，但也不是每一位都是胜任的班主任。采取“能者上，平者让，庸者下”原则，对学生和家长有意见、工作上不来的、通过教育协助仍无长进的班主任，实行解聘，另换别人。有的班主任任聘不到一个学期或一个学年就被淘汰下去。
 （2）建立学生评价制度。每个学期期中，发动全校学生对本人的班主任，从工作态度、班级治理、德育教育、差生培养等２０个方面进展背靠背的评价。由政教处进展统计汇总，反应给班主任本人。
 （３）建立考核制度。由政教处对班主任的出勤率，卫生治理、活动组织、学习指导、常规治理等各方面工作进展量化考核，逐一统计，每月汇总一次，由学校出资，按量化考核的结果拉开差距，分等发放，每学期的效益奖也按量化考核结果发放。确信优者，鞭策差者。尽管钱没差多少，但知识分子要的是学校的确信。
 （４）建立班主任工作档案。把班主任每学期的计划、总结、论文、获奖情况，所带班级学生的各方面成绩等材料集中起来，存入档案，作为考核晋级、评选先进的主要依照。
 ３．待遇与奖励：依照班主任在学校工作中的重要性，学校领导班子积极主张提高班主任的待遇，对来自其他方面的攀比意见进展耐心细致的工作，采取有效的提高待遇措施：
（1）在评定职称时，做班主任工作的老师优先，其中的先进分子能够打破晋级。向连续担任５～１０年的班主任，颁发荣誉证书，召开教代会时必须有班主任代表，给班主任制造参加学术会议的机遇。等等。
（2）学校关心班主任政治思想上的进步，注重接纳符合党员条件的优秀分子参加中国共产党。各级部门的有关文件，班主任能够借阅，可在班主任中传达学校的严重决策、重要工作，先在班主任中讨论和布置。
（3）建立表彰奖励制度，每学期评选一次校级优秀班主任，评选提拔优秀班主任为中层领导干部。近年来我校选拔的中层干部中，有六位是班主任出身的同志。这些政策导向，使班主任看到了本人的价值所在，吸引了大量优秀老师自愿当班主任，从而扩大了班主任选聘的余地，为建立一支优秀的班主任队伍提供了根底条件。
 二、树立“三心认识”，提高班主任素养：我们在老师中提出树立事业心认识、爱心认识、进取心认识；要求班主任努力做到：
  （1）更新观念，习惯素养教育要求：变应试教育为素养教育，要求班主任必须转变教育观念。第一，从“保姆”型向“导师”型转变。我们要求班主任必须真正以学生为主体，在“导”的前提下，逐步地“放”，使学生加强自我教育认识，健康成长。第二，从“威严”型向“民主”型转变。我们要求班主任做到克服那种我训你听，我教你学，我管你服的旧教育形式。不耍老师威风，不体罚或变相体罚学生，与学生平等地讨论咨询题，做学生的知心朋友。因此，从外校考入我校的学生，感慨的第一件事，是我校的师生关系亲密。第三，从“学校”型向“社会”型转变。打破学校的封闭式教育，走向社会，才能使培养出来的人，习惯社会生活。在这方面学校和班主任做了大量工作。第四，从“专业”型向“全才”型转变。现代社会，对学生的素养培养要求越来越高，除学好文化课知识外，还要有文学、音乐、影视、社交等方面的知识和才能，假如没有全面开展的班主任，就非常难培养出更多的全面开展的学生。因此我们要求全体班主任都努力增长本人各方面的才能。
  （2）主动学习、掌握现代育人知识：首先，我们组织大家利用每两周一次的班主任例会时间集体学习。由政教处组织，选择最新最先进的教育理论知识、心理学知识和科学技术知识介绍给班主任；其次，催促大家在校学。我校图书馆藏书十万余册，订阅杂志十多种，有专用的老师材料室，内藏《班主任》《班主任之友》等合适班主任学习的杂志、书籍、报纸上百种，我们要求班主任每周必须去一次材料室，写出学习摘要，以备检查；再次，是号召大家自学。自费购书已在班主任中构成风气，许多班主任到外地公出时第一件事是进书店。用假期和业余时间读书已在班主任中构成习惯。
  （３）著书立说，做科研型老师：我们要求老师不做“教书匠”，要做教育家；不做“经历”型班主任，要做“科研型”育才人。同时提出“科研兴校”的口号，鼓舞从事教育科研和著书立说。我们要求班主任，每人都要就一个教育侧面，进展课题实验。如：爱心教育、成功教育、心理健康教育、挫折教育、专长教育，等等。要求班主任定期总结本人的工作，每学期写一篇论文，举行论文报告会，评选优秀论文并予以适当奖励，产生了一批高质量的论文。一个变经历型老师为科研型老师的春潮正在涌动，班主任老师都在野着成为教育家的方向努力。
 以上是我校加强班主任队伍建立的一些远景规划，学校本着对学生负责、对家长负责、对老师负责的态度制定并施行以上方案，希望通过学校、政教处、老师共同努力，建立庞中的优秀班主任队伍，以到达“庞中教育，无愧一方百姓”的平凡目的。