语文ⅰ苏第四专项块二赤壁赋资料.pptx

语文,苏版第四专项版块二,(,赤壁赋,),资料,书湖阴先生壁,王安石,茅檐长扫静无苔,，花木成畦手自栽,。,一水护田将绿绕，两山排闼送青来,。,【,注,】,湖阴先生：杨骥，字德逢，号湖阴先生，是元丰年间王安石居住江宁村的一位邻里和经常往来的朋友。他是一位躬耕田园的隐士。静：这里形容杨德逢庭院既清静又洁净。畦：田园花圃里分划的小区。护田：保护园田。将：携带。绿：指水色。排闼：推开门。闼，宫中小门。这两句写山水与人相亲，描写生动，用典而使人不觉。,【,鉴赏提示,】,王安石,(1021,1086),，字介甫，号半山，抚州临川,(,今江西抚州,),人。庆历二年,(1042),进士。嘉祐三年上万言书，主张改革政治。擢升参知政事，曾前后两度为相。主持变法，推行新政。晚年退居江宁,(,今南京市,),半山园。封荆国公，世称王荆公。卒谥文。他是北宋诗文作家，后期所写的诗，构思更为精巧，字句更为精致；意境清远，风格爽健。,这首诗是王安石题在杨德逢屋壁上的。开头二句赞美杨家庭院的清幽。后二句写院外的山水，小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田，青山如客人一样把青翠送入门来，表达对湖阴先生高雅闲适情趣的称赞。,【,答案,】,(1)rn,x,(2)yo,tio,(3)xin,(4)zho,(5)nio,(6)l,(7)qio,(8)zh,l,(9)sh,(10)shu,(11)m,(12)po,(13)f,yu,14)zhu,(15)qio,2,指出下列句中的通假字并解释。,(1),浩浩乎如冯虚御风,_,通,_,_,(2),山川相缪，郁乎苍苍,_,通,_,；,_,通,_,，,_,(3),举匏尊以相属,_,通,_,，,_,【,答案,】,(1),“冯”“凭”依靠，依据,(2),“缪”“缭”连结，盘绕,(3),“尊”“樽”酒杯,【,答案,】,(1),动词，像,/,动词，往，到,(2),动词，劝酒,/,动词，嘱托,(3),名词，农历每月十五日,/,动词，眺望,(4),副词，长久,/,动词，增长,(5),动词，吟诵,/,动词，歌唱,/,名词，歌词,(6),动词，攻克、打下,/,方位名词，与“上”相对,【,答案1),助词，用于主谓之间，取消句子独立性,/,助词，的,/,代词，它,(2),介词，在,/,介词，从,/,介词，表被动,(3),助词，用在动词、形容词词尾,/,助词，相当于“吗”,/,介词，在,【,答案,】,(1),斗宿,(,南斗,),和牛宿，星宿名,(2),白茫茫的水汽,(3),浩荡渺远的样子,(4),代词，此、这,6,指出下列句中活用的词语并解释。,(1),名词作动词,歌窈窕之章,_,顺流而东也,_,吾与子渔樵于江渚之上,_,(2),名词作状语,西望夏口，东望武昌,_,乌鹊南飞,_,(3),名词的意动用法,侣鱼虾而友麋鹿,_,(4),动词的使动用法,舞幽壑之潜蛟,_,泣孤舟之嫠妇,5),动词的使动用法,哀吾生之须臾,_,(6),形容词作名词,击空明兮溯流光,_,(7),形容词作动词,正襟危坐,_,方其破荆州，下江陵,_,不知东方之既白,_,【,答案,】,(1),歌：吟诵 东：向东进军 渔樵：打鱼砍柴,(2),西：向西；东：向东 南：向南,(3),侣：以,为侣；友：以,为友,(4),舞：使,起舞 泣：使,哭泣,(5),哀：为,而哀叹,(6),空明：水月交相辉映的江面,(7),正：整理 下：攻克 白：发白、变亮,7,文言句式。,(1),判断句,固一世之雄也,_,是造物者之无尽藏也,_,(2),倒装句,定语后置句,客有吹洞箫者,_,状语后置句,苏子与客泛舟，游于赤壁之下宾语前置句,而今安在哉,_,何为其然也,_,主谓倒装句,渺渺兮予怀,_,(3),省略句,举酒属客,_,相与枕藉乎舟中,_,舳舻千里,_,(4),被动句,此非孟德之困于周郎者乎,_,【,答案,】,(1),用“,也”表示判断。用“,也”表示判断。,(2),“吹洞箫者”作“客”的定语，“者”为定语后置的标志。介词结构“于赤壁之下”作状语后置。疑问代词“安”作宾语，前置；“何”是“为”的宾语，前置。“余怀”是主语，放在了谓语“渺渺兮”的后面。,(3),(,余,),举酒属客 ,(,吾与客,),相与枕藉乎舟中舳舻,(,相接,),千里,(4),介词“于”表被动。,8,文学常识填空。,苏轼,(1037,1101),，字,_,，号,_,，宋代四川眉山人，苏洵之子，南宋时追谥文忠。与父洵、弟辙，合称“,_”,。,【,答案,】,子瞻东坡居士三苏,一、文段解析,第一段：,【,思考,】,(1),这是“赋”正文前一段简短的叙事，可分几层？,(2),本段展示了怎样的境界？感情色彩如何？,明确：,(1),可分三层：第一句，点明时间、人物、地点。这是写赋的正规笔墨，如一篇长诗前的小序。第二、三句，前句写景，后句叙事，为月出之前的情况。第四、五、六、七句，亦为先写景后叙事，为月出之后的情况。,(2),本段展示了一种与友人相聚、泛舟江上、畅饮美酒、咏诗诵文、迎风赏月的舒畅飘逸，超然物外的境界。本段的感情色彩以喜悦为主。,第二段：,【,思考,】,(1),本段可分几层？营造了怎样的意境？,(2),本段的“喜”从何体现？与上段的“喜”有何不同？,(3),歌词中的“美人”指代什么？歌词代表了主人怎样的情怀？,(4),本段的“悲”从何体现？作者是怎样描写箫声之悲的？,(5),本段在全文结构中起了怎样的作用？,明确：,(1),可分两层：写作者的歌声。写客人的箫声。本段营造了一种主客之间箫歌互答、悲喜交集的境界。,(2),本段的“喜”由主人“饮酒乐甚，扣舷而歌之”看出。本段的“喜”比上段更甚，这样写可为下层转入“悲”形成更大的反差。,(3),“美人”指所倾心的对象，代表一种理想的追求。它表现了作者的政治感慨，是作者在遭受贬谪之后，仍然坚持对生活的执着态度，坚持对朝廷政事关切而不甘沉沦的情怀。,(4),本段“悲”从客人悲凉的箫声体现。作者借助夸张、想像，运用精细的刻画和生动的比喻化抽象为具体，把洞箫那种悲咽低回的哀音表现得十分形象、真切。,(5),转折过渡,【,合作讨论,】,文中“苏子”与“客”的对话所表达的思想感情有何不同？这与作者所处的境遇有什么联系？,提示：,“客”触景伤怀，悲人生短促；“苏子”抛却人生愁怀，从变与不变的哲理分析中，表达了一种豁达开朗的情怀。前者渗透着作者的失意之叹，后者流露出他对政治迫害的蔑视和身处逆境的自信与乐观。,二、疑难剖析,1,怎样理解本文写景、抒情、议论紧密结合的特点？,全文不论抒情还是议论，始终不离江上风光和赤壁故事。这就创造出一种情、景、理的融合，充满诗情画意而又含寓着人生哲理的艺术境界。第一段重在写景，与作者超然旷达的心境相映成趣，也为下文的抒情、议论奠定了基础。第四段虽然重在说理，却借追述历史陈迹、感怀历史人物而显示人生与天地“变”与“不变”的哲理。,2,既然本文题目叫“赤壁赋”，那么它与传统形式上的“赋”是否相一致？,赋，是介于诗和散文之间的一种文学样式。,本文既保留了传统赋体那种诗的特质与情韵，同时又吸取了散文的笔调和手法，打破了赋在句式、声律和对偶等方面的束缚，更多的是散文的成分，使文章兼具诗歌的深致情韵，又有散文的透辟理意。散文的笔势笔调，使全篇文情勃郁顿挫，如“万斛泉源”，喷薄而出。,与传统赋的讲究整齐对偶不同，它的抒写更为自由。如开头一段“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下”，全是散句，参差疏落之中却有整饬之致；以下直至篇末，虽都押韵，但换韵较快，而且换韵处往往就是文义的一个段落，这就使本文特别宜于诵读，极富声韵之美，体现出韵文文学的长处，也体现了本文“以文为赋”的特点。,三、学法指导,1,本文虽是一篇散文赋，但它毕竟不是纯散文，也不是诗，更不等于今天的散文诗。而是用比较自由的句式构成的带有韵脚的散文。因此，在诵读本赋时，应特别注意各段中的韵脚和对偶句。并从反复诵读中，体会它的声韵美。现将各级押韵字和换韵情况抄录如下：第一段：“间”“天”“然”“仙”,第二段：“桨”“光”“方”“慕”“诉”“缕”“妇”,第三段：“稀”“飞”“诗”“昌”“苍”“郎”“东”“空”“雄”“鹿”“属”“粟”“穷”“终”“风”,第四段：“往”“长”“瞬”“尽”“主”“取”“月”“色”“竭”“适”,第五段：“酌”“藉”“白”,需要指出的是，如果按现代汉语语音来读，有些字今天已不再押韵，这是由于语音随着语言的发展演变而变化了的缘故，在北宋时期，它们都是押韵的。至于其间发展演变的规律怎样，那是音韵学研究的课题。,2,音乐是作用于人的听觉器官的一种无形语言。将无形语言写得形象具体，是本文写作上的一个技巧。,运用夸张、想象和比喻，将抽象而不易捉摸的声、情，写得具体可感，诉诸读者的视觉和听觉，引起丰富的联想是本文写箫声一段给人的印象。作者先用“其声呜呜然”来摹拟刚刚吹响时的声音，定下哀怨的基调，按着用“如怨，,如慕，如泣，如诉”这样具体可感的形象，写箫吹到精彩动人之处，用“余音袅袅，不绝如缕”来形容声音的婉转悠扬，缠绵不断，更加突出了“哀”的情调，把洞箫那悲咽低回的哀声表现得十分形象、真切。最后写到箫声收到的艺术效果：“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”调动了视觉和听觉，使箫声具体可感又生动形象。,阅读下面的文字，完成,1,5,题。,苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“,月明星稀，乌鹊南飞,，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者平？,方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉！况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”,【,解析,】,A,危：端正，正直。,【,答案,】,A,【,解析,】,C,语气助词，等同于“吗”,/,介词，比。,A.,之：结构助词，的。,B.,于：介词，在。,D.,以：连词，来。,【,答案,】,C,3,与“何为其然也”句式相同的一项是,(,),A,固一世之雄也,B,而今安在哉,C,舳舻千里,D,此非孟德之困于周郎者乎,【,解析,】,B,句与“何为其然也”均为宾语前置句。,A,项判断句，,C,项省略句，,D,项被动句。,【,答案,】,B,【,解析,】,此题考查词类活用。,A.,侣：以,为侣，意动用法；其他三项都没有活用现象。,【,答案,】,A,