1、班主任工作范文之班主任经历交流材料：付出汗水，收获天空
时间如梭，光阴似箭，春去秋来，鸿雁过往，倏忽之间，步入教坛将近六年，我每天和学生们朝夕相处，结下了深深的师生之情。同时，也让我深切感遭到为人师表的辛苦与乐趣。当我坐在书桌前，想写一写和学生相处的事情时，苦思良久，思绪万千，却久久不知如何下笔。也许，这些事情在一般人眼里，都是些平凡不过的琐事，但在我心中，却都是一生弥足宝贵的经历。
近十年来，我不断担任历史教学工作，同时也担任着天底下最最光芒的事业——住校班班主任的工作。历史的精彩文字、华美的语言、深邃的内涵让人时而喝彩雀跃，时而让人热泪盈眶，但让我感触最深的却是当一名住校班班
2、主任的心酸和幸福。
班主任工作量特别大，特别是住校班班主任，住校班班主任往往是一身多职，既是班主任，又是一名科任老师，甚至还可能是学生的家长。简单地说，住校班班主任是一个班级的灵魂，是学生的主心骨又像是勤务员还像个仆人，事无巨细，事必躬亲，这往往造成住校班班主任身心俱疲。工作量比其它科任老师的工作量大得多。每天刚刚升起的太阳陪着我们来到学校，满天的星斗伴着我们回家。虽累，但我们仍然欢乐着，由于幸福永远眷恋着我们。
一句话，教育的艺术即是唤醒与鼓励的艺术，而这艺术也确实是源于老师特别是班主任对学生要有一种博大的宽容。不必摆出太像班主任的模样，一种教育的架势，我是班主任，你是学生，你就
3、要听我的，让学生感到你在教育他时，你便失败了。理性的说教特别富于逻辑，也冠冕堂皇，但最使人心灵遭到震撼的往往是感性的力量，特别作为涉世不深的学生，他们往往对说教感到厌烦而对感性教育印象特别深入。所以，首要的咨询题是你能否遭到学生的欢迎和爱戴。
什么是教育？我觉得不仅仅是“传道、授业、解惑”，那样的话太惨白无力了。假如用浅显的语言来表述，我以为教育首先是一种爱。那是一种源自心底的感情，造作不得的，你对学生投入真诚、持久的爱，他们早晚会对你加倍的归还。
刚开学的第二班会上，我讲有关培养细心、慎重的良好性格，戒除骄傲、粗心的不良性格一课时，忠告他们做事“差之毫厘，失之千里。”然后进展小测
4、验，在极短的时间内完成十道推断题和二十道选择题，告诉他们如能得总分值的同学将得到我送出的一份小礼物。他们拿到测验题后，拼命地在我规定的时间内完成，然后，不少同学得意洋洋地预备拿我的礼品，由于标题的难度都是特别低的。但结果只有两位同学遭到我的奖励，为什么呢？他们感到莫明其妙，但当我把缘故告诉他们时，特别多同学都恍然大悟，痛骂本人的粗心大意。原来我的推断题的要求是“推断正误。（推断以下各题是否正确，正确的在后面括号内打‘Χ’，错误的打‘√’，每题2分，共20分）”当学生们感到懊悔而谈论纷纷之后，我接下来讲课，这时，他们都在特别认真地听，在以后的观察中，我发觉大多数比拟粗心的同学变得相对较为细心慎重
5、了。
一切教育的目的，都是让学生把所学到的东西经内化后变成本人的素养，从而提高做事的才能和生命的质量。假如不能有效地到达预定的效果，那么所有的努力都是白费的。只有学生切身感遭到知识存在的意义和价值后，他们才能真正用心学习，并把学到的东西消化。
学生心理内部矛盾是学生思想品德构成、开展的动力。因此创设教育情境，激发学生认知构造内部矛盾是实现教育妨碍的重要条件。这种情境能够是某个突发事件，也能够是某个潜在的事实或可能的假设，但必须是和德育妨碍有关的、具有激发学生内部矛盾的功能。也只有在特定的情境中，才能激发学生的心理矛盾，使其产生消除矛盾，恢复心理平衡的主动要求。没有这个环节，学生就没有接纳教育妨碍的内在愿望，教育工作就难以开展，更谈不上教育妨碍的内化。
像如此的小事是特别多的，同时也希望能起到抛砖引玉的作用。这正表达了我们学校的办学理念学校长于创新，以争先赢得开展；精于质量，以质量铸就品牌；崇尚和谐，用同心共筑师生开展平台。
我们满怀教书育人的荣耀与责任，一切为了学生的将来开展，让希望之舟在这里起航，让梦想之门在这里开启。思路决定出路，学校全体师生深信，只要勇于创新，拼搏不息，就一定能实现我们的奋斗目的——心拥幸福、卓立齐鲁的精品学校！
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