史雁飞ۥ《青花瓷瓶》阅读答案及考点分析.doc

史雁飞《青花瓷瓶》阅读答案及考点分析

篇一：青花的阅读答案

篇一：青花的阅读答案

篇二：青花的阅读答案

巨人中考网：小编整理了关于《青花瓷瓶》阅读答案以供各位同学参考和学习，希望关于同学们的学习成绩更上一层楼，也祝同学们的阅读理解的技巧更好，祝大家学习进步! 《青花瓷瓶》

雪下得特别大，也特别急，街道上空空的，没有几个人。绵软柔滑的积雪，蓬蓬松松地挂在枝梢上，亮白而倦怠的枝条被压低了头。偶然有一阵风，也极微小极细弱，还没有感遭到，就消逝了。在如此的天气，不会有什么顾客来当东西，当铺老总早早地关了店门，捅旺火炉，懒洋洋地趴在柜台上，一边翻看图片，一边哼着京戏。

忽然，有人敲门，声音极轻。他抬头，支起耳朵细听，什么声音也没有。他疑心本人听错了，因此，他又低下头接着翻看手里的图片。敲门声又起，这次声音特别重，他特别吃惊，自语道，如此的鬼天气，有谁会来当东西呢?

他迟疑着打开门。雪地里，瑟缩地站着一个男孩，十二三岁的模样，特别瘦，穿得薄弱，头戴一顶破旧的棉帽。厚厚的积雪没了他的双脚，他双手揣在怀里，脸冻得通红，衣服上满是雪。 “小孩，你要当东西吗?”他征询。

“我，我??”小男孩支支吾吾半天，也没说出什么来。

“那你要做什么?”一朵朵大大的雪花翻飞下落在男孩的额头上，男孩打了个冷战。“哦，小孩，进店说吧。”男孩从雪里拔出双脚，走进店，站在门口，不敢再向前迈一步。他的两只手仍在怀里揣着。老总摘下男孩的棉帽，一边拍打棉帽上的积雪，一边说：“小孩，那你终究来做什么呢?”

“我??我妈病了。”男孩低着头，怯怯地说。

当铺老总根机敏，一下子就听出男孩的意思：“你是来跟我借钱?”篇三：青花的阅读答案 ①所谓青花瓷，是指一种用钴料直截了当在瓷胎上绘制花纹图案，然后再施透明釉，在高温下一次烧成，呈现蓝白色相间效果的釉下彩瓷器。青花瓷色彩明快典雅，..

篇二：青花瓷瓶阅读提纲

小说阅读

（整理人：项艳秀）

一、《青花瓷瓶》知识点 1、对文章中心的提炼和把握

强调三个部分：内容是什么、文章如何样、作者如何样。

A、此文记叙了（描写了、说明了）??的故事(事迹、通过、事件、景物)。

B、表现了(赞美了、提示了、挖苦了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)??。 C、抒发了作者的??的感情。 自然环境的作用：

①表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②渲染了??的气氛 ③衬托了人物??的心情 ④推进情节开展，为下文做铺垫⑤衬托了人物??的质量、主题 2、句子、词语的赏析题型

（1）语言赏析题：答题思路及要点：表达方式+表达效果+ 表达内容（情感） A、表达方式：

①修辞手法（比喻、拟人、排比、夸大、反语） ②词语（动、形、叠词） ③表达方式（描写）

B表达效果：形象生动、细腻传神。

C、表达内容：结合文本，包括内容表现和情感表达。 (2)、详细格式

1、修辞比喻、拟人、夸大、排比+ 生动形象/突出了/更有气概?? + 表达/表达了人物??

2、描写：动作、语言、神态、心理、细节

答题方式：这里运用了（描写，动作、语言、神态、心理）+ 表达出人物的心理 + 表达出人物的性格特点。 3、词语： 动词/描绘词 + 精确的描绘了?? + 表达/表达了人物?? 3、分析人物形象：

（1）是通过分析典型事例来理解人物形象；

（2）是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直截了当描写、侧面描写、细节描写。

福州学大个性化教育杨桥学习中心语文教研组

二、《青花瓷瓶》提纲 1

青花瓷瓶 史雁飞

里走去。

（1）雪下得特别大，也特别急，街道上空空的，没有几个人。绵软柔滑的积雪，蓬蓬松松地挂在枝梢上，亮白而倦怠的

（17）老总笑了，回过头来对男孩说：“小孩，瓷瓶我们留下了。这些钱拿回去给你妈治病。不够的话，你再过来拿。”

枝条被压低了头。偶然有一阵风，也极微小极细弱，还没有感遭到，就消逝了。在如此的天气，不会有什么顾客来当

（18）男孩不解地看着老总。老总说：“噢，我是说，我先付给你一半钱，另一半你下次再来拿。”男孩笑了，说了

东西，当铺老总早早地关了店门，捅旺火炉，懒洋洋地趴在柜台上，一边翻看图片，一边哼着京戏。

声感谢，拿着钱，跑了出去。

（2） 忽然，有人敲门，声音极轻。他抬头，支起耳朵细听，什么声音也没有。他疑心本人听错了，因此，他又低

（19）外面的雪不知啥时候停了，阳光照在雪面上，耀眼刺目。老总眯着眼，看那小小的身影消失在远方。

下头接着翻看手里的图片。敲门声又起，这次声音特别重，他特别吃惊，自语道，如此的鬼天气，有谁会来当东西呢？

（20）男孩再也没来。

（3）他迟疑着打开门。雪地里，瑟缩地站着一个男孩，十二三岁的模样，特别瘦穿得薄弱，头戴一顶破旧的棉帽。

（21）又是一个春天，天气格外好，明丽的阳光照得人暖洋洋的，当铺的生意红红火火。当东西的，赎东西的，出

厚厚的积雪没了他的双脚，他双手揣在怀里，脸冻得通红，衣服上满是雪。

出进进。

（4）“小孩，你要当东西吗？”他征询。

（22）一个少妇带着一个男孩远远地走来，走到当铺门口，少妇一下就跪下去了，当铺老总慌忙走出来，看见站在

（5）“我，我??”小男孩支支吾吾半天，也没说出什么来。

少妇四周的男孩，明白了一切。（选自《小小说选刊》，2012年第12期，有改动）

（6）“那你要做什么？”一朵朵大大的雪花翻飞下落在男孩的额头上，男孩打了个冷战。“哦，小孩，进店说吧。”

1.小说开头的雪景描写特别精彩，请征询：如此的描写有何作用？（2分）

男孩从雪里拔出双脚，走进店，站在门口，不敢再向前迈一步。他的两只手仍在怀里揣着。老总摘下男孩的棉帽，一

边拍打棉帽上的积雪，一边说：“小孩，那你终究来做什么呢？”

2.当铺老总是作者精心刻画的一个人物形象。当铺老总有着如何样的性格特点？请作简要分析。（3分）

（7）“我??我妈病了。”男孩低着头，怯怯地说。

（8）当铺老总根机敏，一下子就听出男孩的意思：“你是来跟我借钱？”

3.文中有多处细节描写，请你对文中画线处的细节作详细的赏析。（3分）

（9）“噢，不，不，我不是。”男孩显得局促不安，“我妈病了，老咳嗽，夜里咳嗽更厉害，医生说，是肺痨。家里

没钱，我想??我想把这个当给你们。”男孩一边说，一边从怀里掏出一个精致的红盒子递给老总。

4.青花瓷瓶到底是真是假，小说不断没有给出明确答案，如此的情节安排好吗？请联络小说谈谈你的看法。（4分）

（10）男孩鞋子上的积雪，在暖烘烘的屋子里特别快化成了雪水，在男孩脚下，一圈一圈，渐渐湮散。

（11）老总接过红盒子，渐渐打开。“啊！青花瓷瓶？你是从哪儿弄来的？”老总眼睛盯向男孩。

参考答案：

（12）老总娘听说有人来当青花瓷瓶，灰溜溜地从屋里走出来，说：“在哪呢？快让我看看。哇，这么美丽的青花瓷

1.开头的雪景描写营建了一种凄清、冷寂的气氛，为故事的开展作了特别好的铺垫。

瓶。”男孩变得更加局促起来，眼神中藏着遮掩不住的慌乱，他躲闪着老总的目光，慌忙说：“是我家的，是我爸爸留

2有同情心，扶危济困，他留下男孩的青花瓷瓶，给男孩救命钱，并告诉男孩钱不够还能够再来拿。性情平和，对男

下来的。”

孩和本人的妻子，耐心而沉着。机敏，擅长运营，把当铺的生意做得红红火火。．

（13）“你爸爸——那你爸爸为啥不来当啊？”老总征询。男孩目光暗淡，说：“我爸老早就去世了。”

3．形象地写出了老总娘的担忧和焦急，从侧面说明青花瓷瓶有可能是赝品（或仿品、“假的”），也反衬出老总故作糊

2

又翻来覆去细心看了一会，没吭声，拿着瓷瓶走进柜台，然后走向那个放着营业款的抽屉。老总娘急了，三步并做两步，挡住老总，双臂护着抽屉，嚷道：“你要做什么？你看细心了，那瓷瓶??”老总平和地看着老总娘说：“我已经细心看过了，没征询题。把这瓷瓶放到你的梳妆台上吧。”说着，老总把瓷瓶递给老总娘，老总娘半信半疑地边看边向屋

涂的仁慈。

4.（1）：如此安排好。从老总娘对青花瓷瓶的强烈疑心，到小说结尾小孩母亲下跪，都已经明晰地暗示了青花瓷瓶是假的，没有必要再给出明确答案。如此安排，给读者留下了宽阔的考虑空间，使小说的意蕴更为深远丰厚。

（2）：如此安排不好。小说假设明确指出青花瓷瓶是假的，就能更鲜明地表现出老总拿钱给男孩纯粹是出于协助人的目的，不带有商业色彩，也能更好地突出主题，有利于突出老总扶危济困的德行。

3

篇三：《教授的青花瓷瓶》阅读练习

《教授的青花瓷瓶》阅读练习

高邮市赞化学校 俞永军

【原文】

⑴教授上课前来到教室，请学生们帮他一个忙，把他家里的一些青花瓷瓶搬到教室里来，说等会儿上课要用到这些青花瓷瓶。教授说：“愿意协助搬青花瓷瓶的同学请举手！”结果全班50多名学生闹哄哄地都举起了手。教授选择了十几个平时胆大的学生，跟着他来到了他家。

⑵教授家的储藏柜里摆着10多个高大美丽精致的青花瓷瓶。有学生征询：“教授这瓶这么贵重又这么易碎，假设我们搬运时摔碎了要我们赔吗？”教授说：“这瓶别看花色这么好看，事实上并不值钱，50多元就可买一个，你们尽管搬，万一碎了你们也赔得起，怕什么呢。”学生们一听，嘻嘻哈哈地每人抱起一个瓶子就向教室跑去，把瓶子整整齐齐地摆在了讲台旁边的桌子上。

⑶开场上课了，教授说：“同学们，你们明白你们刚刚搬来的青花瓷瓶每个值多少钱吗？” ⑷有学生答：“你刚刚不是说了吗，每个50多元。”

⑸教授笑了：“那是骗你们的啊！这品种型的青花瓷瓶，国内市场价，每个2万多元。”

⑹“啊……”同学们瞪大了眼睛。刚刚抱来瓶子的好几个学生内心一惊，由于他们以为瓶子不值钱，在路上险些摔到了地下。

⑺这时教授的响了，教授按了免提键，全班同学都听到了教室与教授夫人的对话，夫人让教授把青花瓷瓶立即送回家。事实上这个环节是教授事先好了的。

⑻教授说：“同学们，你们都听见了吧？夫人要我把瓶子立即送回去。看来还得请同学们协助，帮我又搬回去。”教授顿了一下，用目光扫视了教室一圈后说，“愿意协助搬青花瓷瓶的同学请举手！”

⑼这次教室里万籁俱寂，没有一个同学举手。

⑽教授征询：“如何，没同学愿意帮我搬吗？说说，为什么？”

⑾有同学答复：“不敢搬，怕摔了。”

⑿“那刚刚搬来时，为什么敢搬呢？”教授微笑着征询。

⒀“那是由于我们不明白它的价值。”，“那是由于我们以为即便摔了也赔的起。”……

⒁教授收住了笑容，在黑板上用粉笔写下了一行字：“无知者无畏，心态特别重要，它往往能决定成败。”

⒂同学们频频点头……这堂课上得特别成功。

⒃下课时，教授拿起一个青花瓷瓶，用力地摔在了地上，然后捡起一块碎片说：“事实上，这些瓶子都是我买回的残次品，50元也不值。”

⒄学生们哈哈地笑了。教授也笑了起来，教授征询：“有同学愿意帮我把这些瓶子搬回我家吗？” ⒅同学们的手都举了起来。

——《老师博览》2011年第7期湖北 邵火焰

【练习】

1.请用简约的语言概括文章主题。
⑴、⒅两小节，都提及同学们举起手，意思一样吗？为什么？
⑼小节，为什么“没有一个同学举手”？

4.读了这篇文章，你觉得教授是一个如何样的人？

5.你对“无知者无畏，心态特别重要，它往往能决定成败”这句话如何理解？结合本身感受谈谈你的认识。（不少于60字）

【答案】

1.本文讲教授课前请同学们到家里搬一些青花瓷瓶，他们争先恐后，欣然接受。可当教授说刚刚搬来的青花瓷瓶每个值2万多元，再请大家协助时，没人敢举手，说明“无知者无畏，心态特别重要，它往往能决定成败”的道理。（意思完好即可）

2.不一样。前者写同学们特别乐意替教授做事情；后者写同学们得知青花瓷瓶根本不值钱，是残次品，才有胆量去搬。（言之成理即可）

3.由于同学们从教授那儿明白青花瓷瓶的价格，每个都在2万多元，摔了赔不起。

4.是一个和气可亲，循循善诱，彰显睿智的人。（答到和气、睿智即可）

5.初生牛犊不怕虎，无畏带来积极心态，积极心态造就宏大成功。心态改变，适应跟着改变；适应改变，性格跟着改变；性格改变，人生就会跟着改变。拥有健康心态的人，看天天是蓝的，即便在品味生活的苦楚，也能领略到幸福的滋味；缺乏健康心态的人，看天天是阴的，即便有生活的幸福，四处也会弥漫着苦楚。我们应该以良好的心态面对生活，如此的人生才会拥有更多的欢乐和幸福。（结合本身感受，言之有理即可）