班主任工作范文初中生常见心理问题应对策略（案例）.doc

班主任工作范文之初中生常见心理咨询题应对策略（案例） 一、案例描绘：小强是个处事果断，遇事有主意的男同学，但是，十分任性，脾气暴躁，小拳头时常要发挥作用。有一天，小强的拳头先后落在了桌子上、好朋友的头上。那是今年三月二十一日，学校三名值日生来到教室检查卫生情况，刚走进教室，就听到几个同学不约而同地低声叫着同一个名字郑小强，同时在不断的重复着，接踵而至的是教室里出现了嘈杂的谈论声和不自然的笑声。只见小强瞪大了眼睛，歪着脑袋，双手插着腰大声地呵斥着：“叫什么叫，瞧我好欺负呀！”说着举起拳头就要打四周的同学，被同桌的好友小亮一把拽住，但是，他这点邪火就撒到了小亮身上，一连几拳都打在小亮的头上，小亮却一手未还，同学们见此情景都愤愤不平，纷纷要求把小强的家长请来评评这个理，还有的同学提议给他个处分。小强边拍桌子边喊：“用家长恐吓我，我不怕！”在这种情况下，老师抑制住了本人的情绪，劝大家都平复下来先按课表上课，课后再处理咨询题。二、案例剖析小强这些不良适应的构成其缘故是多方面的，从主观上分析：小强自尊心强，但心理承受才能较差；从客观上分析：家长因小强自幼体弱多病当发生咨询题后总是一味的迁就或采取不了了之的态度，如此一来久而久之，小强的坏适应成自然。但是令人不解的是今天的事小强因何而起呢？下课后有些同学主动找老师反映情况，有两个缘故：其一，小强最近一次数学单元考试成绩不理想，为此，他内心烦躁时常发火，其二，最近他听到一些风言风语，说他喜爱外班的某个女生，而这个女生正好来班上检查卫生，个别同学就乘机起哄。原来今天的事是个导火索，看来，事情的发生绝非偶尔，不能草率处理。面对这种情况，老师又做了一番理性的考虑：依照同学反映的情况，不能单纯的认为是小强任性骄横， 同时存在着青春萌动期的一些心理要素，由于，初中一年级这个年龄段的小孩正处在心理发育时期，学生关于男女生之间的咨询题处在好奇心理较强的阶段，对此咨询题并没有正确的，较成熟的概念，当学生中出现了谈论男女生之间的事也是非常正常的现象，小强对此难以承受而大发雷霆，作为老师不能采取训斥的态度，应循循善诱，妥善处理。三、应对策略1、以爱做原动力倾心交谈*倾听：小强对此事的办法，请他做一下自我分析*分析：由于平时养成了任性骄横的不良适应，因此，当个人利益遭到损害时，而不顾集体的利益，如此做不是青年君子的作风，咨询题非但没有得到处理反而伤了别人和集体，发火也有害于身心。*点播： 男子汉应有勇气面对现实，应有一颗宽容之心，遇事要沉着平复，好动拳头既不能解咨询题， 又伤了友谊，也显得缺少君子的风度。当遇到一些风言风语时，能够置之不理，也能够向老师或家长反映，争得他们的协助。鼓舞：面对不理想的奥数考试成绩泄气烦躁都会无济于事，要树立决心往前看只要刻苦努力，工夫不负有心人！要有勇于战胜自我。 。2、以爱做原动力激发爱的情感*召开恳谈会。邀请平时与小强接触较多的小伙伴坐在一起，从不同的角度谈一谈大家对小强的关爱，小强也讲述了本人的感受感动之余，小强主动提出要在班上向大家抱歉，同时表示今后要把本人的爱献给同学，把欢乐带给同学。*召开主题班会。题为“愿同学之间多一分爱，多一份情”。会上同学们以这个突发事件为载体，围绕着“爱”这个核心畅谈了对爱的理解，对爱的感受以及我们应该如何付出爱。除此，大家还讲述了一些同学之间爱的故事。最后，班会在合唱的爱之歌声中完毕。四、施行效果在主题班会上，小强英勇的剖析了本人的不良行为一再向同学们抱歉，恳求大家的原谅并表示今后决不再动拳，做一个有爱心的青年君子，同时，有的同学也承认了本人对小强的非礼行为是不尊重同学的表现。从这以后，班上不断传诵着爱的故事。小强也向变了个人似的，变得爱笑了，说话和气了，逐步的学会了协助同学，老师也反映小强脾气变了。最近的一天，班上的一个女生被外班同学叫外号让小强听见了，他一改往日用拳头处理咨询题的方法，而是在和对方讲道理，使对方心服口服。当同学们明白了无不交口赞扬。五、个案感悟一阵风雨过后，彩虹总会出现。小强的拳头也引起我们的深思：教育确实是门艺术，当遇到突发事件时不可鲁莽的草率的去处理，要注重调查研究，分析与突发事件相关的主客观缘故，尤其不可忽略种种心理要素。在处理的过程中要以爱的教育为主线，从激发爱的情感入手，采取适当的方法如此方能收到料想的教育效果。