钢琴跳音说课课见.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,钢琴课,单音跳音弹奏,瑞安市职业中专 吴海武,说教法,说教材,说教学程序,说学法,一、知己,分析教材,以学生掌握跳音弹奏技巧为主要内容,课的内容：跳音练习,教材选自：,高等教育出版社出版王秀敏主编的中等职业学校幼儿教育专业用书,键盘乐器演奏基础,说教材,学情分析,优势,学生对断奏和连奏已有了一定基础；,接受新事物的能力和观 察能力较强,思维较活跃 勇于实践与创新,劣势,没有接触到,跳奏的弹奏技巧,，需要增加这一技能的学习,。,学生,了解跳奏的概念和弹奏要领与技法；学生理解此类弹奏的特点及适用范围,知识目标,能力目标,培养学生热爱专业，融入生活，注重实践的思想,；,互相探究作为一名幼儿教师该怎样去弹奏欢快、活泼的跳奏方法，体会声情并茂的情感态度。,情感目标,学生掌握正确弹奏跳音的方法，合理运用于实践弹奏，,让学生能主动参与教学的表演和创作；,培养同学间互相分析、评价的能力,掌握跳音弹奏技法并合理运用于乐曲,。,因为跳奏是钢琴弹奏中基本技法之一；学生只有掌握了弹奏技法才能更好地进行练习与弹奏乐曲,.,教学重点,如何指导学生在枯燥单一的练习中掌握跳奏的技法特点，并在实践中进行运用。,因为跳奏在幼儿实践教学中的应用是十分突出的。,教学难点,说教材,师生示范,学生为主体,教师为主导,实践为导向,说教法,自主学习,实践合作,示范教学法,观察探究法,实践演练法,多媒体辅助教学,说学法,唱,练,听,议,教学流程,：,创设情景，激发兴趣，引出问题,(,约,5,分钟,),示范学习，创设活动，解决问题,(,约,8,分钟,),实践练习，合作操作，提高能力,(,约,25,分钟,),归纳小结，技法强调，提升问题,(,约,2,分钟,),名家演奏，布置作业，拓展知识,(,约,5,分钟,),聆听音乐；提问,是什么曲子？,乐曲主要有什么特点？,教师演奏曲目,创设情景，激发兴趣，引出问题,跳 音 概 念,跳音,(,又称跳奏）：音符上方或下方标记的小圆点为跳奏记号，通常表示弹奏该音符时值的一半，要求此音要弹得短促而富有弹性多表现欢快、活泼、跳跃的情景。,跳音弹奏要领,以前臂和手腕动作为主，从肩关节至腕关节应放松、有控制力，掌关节到指尖要保持张力（适当紧张）。,手指贴近琴键,(,有一种触摸感,),，,前臂、手腕和指尖形成一个支点，,手指着力反弹，,指尖触键要迅速、敏捷；手指离键迅速；声音轻巧、短促,集中透亮而富有弹性。,跳音主要靠弹性和爆发力，,下键快，离键快，触键时间短触。,触键面要尽可能小、声音要集中。,节 奏 练 习,课堂总结,下键快，离键快，触键时间短触。,前臂、手腕和指尖形成一个支点，,声音要清脆、明亮、集中富有弹性，弹奏跳音时要注意动作的连贯，尽量,气呵成。弹奏跳音时切忌手臂拍打琴键和音符时值过于短促等不良现象,;,演奏跳音的技术要点：,作业布置,一、基本练习,双手五个音的单音跳音练习,(,要求速度慢练）,二、乐曲,1,、,跳橡皮筋,2,、,小雨点的舞蹈,3,、,铃儿响叮当,本课的亮点我觉得是,:,1,、我比较注重学生的发展，在设计教学环节时始终考虑到将学生摆在课堂的首要位置，让学生成为课堂的主角；,这包括两个层次的体现：一是在我的有效引导下，鼓励学生表达自己的观点和看法；二是让学生去发现问题，解决问题。在课堂教学中体现新课程教学理念，努力把课堂从“教师传递知识的场所”变为“学生探究知识的乐园”。,2,、注重培养学生运用研究性的学习方法学习音乐，并对音乐进行创编，课堂气氛较好！体现新课程标准“培养学生学习能力”的重要理念。,可能会不足的就是：,1,、由于时间和人数的关系，个别学生可能会对跳奏的技法掌握的不是很到位！,2,、每首乐曲的熟练程度有些学生可能不会完成的很好；,教学反思,谢谢指导，再见！,