锦瑟解析.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,千古绝唱,夕阳无限好,。,身无彩凤双飞翼,。,春蚕到死丝方尽,。,历览前贤国与家,。,天意怜幽草,。,桐花万里关山路,。,千古绝唱,夕阳无限好，只是近黄昏。,身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通,。,春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。,历览前贤国与家,成由勤俭败由奢,天意怜幽草，人间重晚睛。,桐花万里关山路，雏凤清于老凤声,唐 李商隐,李商隐,(,约,813,约,858),晚唐诗人。,字义山，号玉谿,(x,),生，有,李义山诗集,。,他十六岁受东都（洛阳）留守令狐楚赏识，二十五岁时，李商隐得,牛党令狐父子,之援而中进士，后又被,李党,的泾原节度使,王茂元,招为女婿。原先李商隐出自令狐楚门下，自然被归入了牛党的阵容；现在李商隐又成了李党的东床快婿。“忠臣不事二主”，而李商隐却如此轻易地“改弦更张”，于是，他的一生便始终伴随着牛党人的咒骂、诋毁、中伤，最终他也就成了那政治旋涡中的溺水者。,李商隐,学法指导,读：,倾情诵读，整体感知。,品：,感受形象，体味意境。,悟：,知人论世，个性解读,读：,倾情诵读 整体感知,诗歌写了什么？表达了一种什么情感？请用诗中的关键词概括。,读：精读课文，理解大意,锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。,庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。,锦瑟琴不知何因有五十根弦，这一音一节都让我追思青春少年。,我曾经沉迷在渺茫如梦的境界中，像庄周梦化蝴蝶一样，我只能像望帝那样，把自己的心情托付给杜鹃。,沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。,我的眼泪止不住地流着，犹如南海鲛人的泪珠。,过去生活的图景如同蓝田玉山上,的缕缕玉烟，依稀可见，可望不可及。,此情可待成追忆，只是当时已惘然。,这种悲欢离合的感情岂待如今追忆时才有，,在事情发生的当时就已经感到惘然若失了。,诗中写了哪些典故？,描绘了怎样的意境？,给我们怎样的感觉？,品：,感受形象，体味意境,庄周梦蝶,一天，庄周梦见自己变成了一只翩翩起舞的蝴蝶。庄周非常快乐，悠然自得，竟然忘记了自己是庄周。梦醒后，庄周十分疑惑，不知是自己做梦变成了蝴蝶，还是蝴蝶做梦变成了庄周。,庄周 梦中 蝴蝶 快乐 梦后 怅然,及第娶妻仕进 快乐,现在 发妻早逝 沉寂下僚 晓梦,再回首时，多少往事云烟如梦,诗人 早年,望帝啼鹃,望帝，传说周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇，后来禅位退隐，不幸国亡身死，魂化为鸟，暮春啼叫，以至口中流血，其声哀怨悲凄，动人心腑，名为杜鹃。,望帝 失国 失命 哀伤,诗人 春心 爱情 哀伤,当爱已成往事，留下的只有感伤,典故三 沧海珠泪,鲛人泣泪 张华,博物志,里有海中鲛人泣泪成珠的故事。南海有蛟人，水居如鱼，不废织绩，眼能泣珠,珠生于蚌，蚌在于海，每当夜静月明，蚌则向月张开，以养其珠，于是珠得月华，晶莹如同泪珠一般。,典故四 蓝田玉烟,传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。,珠玉 沉于海 埋于土 泣泪生烟,诗人 沉寂下僚 半世蹉跎 自伤自怜,年少时 玉生烟 而今日 珠有泪,怎一个 字了得,苦,沧海遗珠,良玉深藏,共用了四个典故：,望帝啼鹃,沧海珠泪,蓝田玉烟,庄周梦蝶,-,往事如梦,-,感伤悲怆,-,对月而泣,-,美梦如烟,四个典故的运用，营造了一种感伤朦胧的意境，表达了诗人怅惘、悲伤的内心情感。,分析诗歌营造了怎样一种意境的方法,答题步骤：景、境、情,描绘诗中展现的图景画面。用自己的联想和想,像加以再创造，语言力求优美。,概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音,节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮,阔、萧瑟凄凉、怅惘感伤等。,分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。,诗歌内容,（内容之眼：思华年）,（首联）锦瑟牵情，回首往事,（颔联）往事如梦，感伤深沉,（颈联）对月而泣，美梦如烟,（尾联）追忆此情，当时惘然,诗的情感,（诗眼：惘然）,追忆华年的迷惘与感伤。,小 结,整体感知,品评意象,体悟情感,学有所得,“情种从,锦瑟,中痛感情爱，诗家从,锦瑟,中深得诗心，不平者从,锦瑟,中共鸣牢骚，久旅不归者吟,锦瑟,而思乡垂泪，这都是赏家与作者的合作成果。”,王蒙,合作探究：,诗歌的主旨是什么？,温馨寄语：,生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。,古典诗歌中的“歌德巴赫猜想”,恋情说、悼亡说、自伤身世说、咏物说、政治失意说、音乐说、失去说、青春逝去说、,自序诗集说、令狐青衣说、政治隐射说、寄托不明,说,方家之悟,恋情说,(,宋,.,刘颁,清,.,屈复,),悼亡说,(,清,.,何焯 马茂元,),咏瑟说,(,宋,.,苏轼,),政治说,(,岑仲勉,李国光,),编集自序说,(,钱钟书 周振甫,),一年春事，桃花红了谁一眼回眸，尘缘遇了谁一点灵犀，真情赠了谁一把花锄，洒泪埋了谁一扇南窗，抚琴怀了谁,一街暗香，阑珊寻了谁一句珍重，天涯送了谁一番萧索，鱼书寄了谁,一怀愁绪，红尘逝了谁 一江明月，回首少了谁一段新愁，离怀苦了谁 一种相思，闲愁予了谁,一曲锦瑟，悼的是无缘今生的妻子，悼的是永远追不回的情愫，悼的是青春年少共度岁月的美好。,教者之悟,用你心中的这份情去解释,李商隐那,隐,藏的,伤,要求：任选,一种主旨,，将整首诗,串联,起来。可加入自己的,情感体悟,，充分运用,想象,、,放大细节,等方法去,再现情境,，感悟真情。,学者之悟,学者之悟,(,示例,),高台奏曲寻歌静候东风吹过,一口浊酒入喉淡看漫天烽火,草木昏黄，落英茫，飞花殇，剩我仓皇,背影未央，伊人去，枕碧荒，唯我凄凉,庄周梦蝶，记忆斑驳，空寂明灭虚幻无,望帝啼鹃，朱红飞溅，夕阳似血半席天,沧海遗泪，月光清冷，倾诉不尽一地伤,蓝田玉烟，锦瑟无端，谁人教我归何处,犹记歌里繁华，梦里烟花，凭谁错牵挂,难入眠，黑夜漫漫无边,相思苦，刻骨铭心情不苦,一弦清商未语，半纸离愁难书,流光逝，梦觉在他乡,不记年，叹花开几度,