小学生二年级数学试卷分析第一学期.doc

小学生二年级数学试卷分析第一学期 篇一：2016-2017第一学期二年级数学期中试卷分析 20162017第一学期期中二年级数学试卷分析 一、根本情况 本次考试内容为二年级子下册的第一到第四单元的内容。总分值100分。从卷面整体来看出题范围全面，根底知识难易程度适中。试题分为填空、推断、动手画、计算、列式计算、看图列式和处理征询题七个大题。 参考人数34人，平均分74.41分。合格分85.50 合格人数14人，合格率41.18%，从学生分数看学生成绩一般，优秀人数较少，计算才能较差。 二、试题分析 1、在填空中，学生对数线段、数角和最大能填几的题，失分较多，主要题意不理解，一些学生没有掌握方法。有些学生是没有认真审题做题粗心大意。 2、在推断题中，4、5小题学生错误较多，主要是概念不清。 3、在动手画中，学生答题比拟好，失分较少。 4、计算题。学生错误较多，主要是20以内的加减法计算的正确率不够高，错误较多。 5、列式计算，少数学生应该用乘法计算的用加法算比拟苦恼。 6、看图列式，一些学生图意不明白，因而算式错误。 7、在处理征询题中，学生对“小红和他的4个同学”是几个人没有弄明晰。主要是学生审题不认真，没有理解题意。 三、提高措施： 1、培养学生良好的审题适应和的良好学习适应。采取积极鼓舞的方法，提高他们学习的积极性和自决心，使成绩能够进快提高。 2、平时留意查漏补缺，加强学生对20以内加减法计算的训练，对优秀生和学困生要区别对待，加强学困生对简单应用题的练习训练。 3、平时加强处理征询题的训练，引导学生多读题，加强对应用题的理解。特别是差生要强调经历根本的数量关系，应用题要多练习。提高分析处理征询题的才能。 4、认真审题的适应不够好，以后要加强这两方面的培养。 2016年11月4日篇二：最新小学第一学期期末考试二年级数学试卷分析 2015至2016学年度第一学期小学期末考试 试卷分析表 ：小学 学科：数学 年级：二 篇三：二年级上册数学第一单元试卷分析 二年级上册数学第一单元试卷分析 本单元考试，平均分为80.5，合格率为96%。其中最低分学生成绩是23分。总体来说，成绩不理想。这次测试难度比拟适中，符合二年级学生的知识水平。如今我详细分析一下今次考试我的得与失。 一计算部分。今次测验卷计算题是口算，难度适中并偏向容易，分值15分都是100 以内的加减法因而学生在这都做比拟好，根本上都是总分值。 二根底知识部分。 1填空题由8小题组成、数线段、米和厘米的进率、看刻度尺、用米和厘米可能事物、几个量的大小比拟、填大小号、带有长度单位的计算、着重调查学生对一定的长度单位米和厘米概念的认识程度。突出了教材的重难点。失分比拟多的是多个单位比拟时米和厘米在一起还不会，给你数字用米和厘米来可能失分比拟多，可能的概念学的不深化，学生对可能本来就没有概念，在课堂上学生对可能和量简直是一张白纸，因而正确率不高。 2推断和选择，主要是调查学生的米和厘米之间进率、线段、量物体、可能等的进一步的理解。错比拟多是量物体时把尺子的左端和物体的左端对齐就能够了给判对了。选择里要明白操场有多长学生选择米尺，接近两米的学生选择多种多样。 3画线段，进一步理解10厘米以内个数的长度概念，画一条比已经明白线段长 3 厘 米的线段， 学生没有画对。 平时我们练习时也没作重点再说学生不太理解， 这些 以后需要改良。看来在以后的教学中对如此的知识还要多加的练习。 四处理征询题部分。 这一部分共有 5 小题， 从结果看仍然有一部分学生错， 看来学生对往常的知识学 的不够扎实， 还要多加的练习， 第 1 题前主要是调查学生求总数学生做的也不够 好，还得多加练习。 二年级数学试卷分析与反思 二年级（3）莫生录 这份试卷表达了小学数学第三册第一二单元的知识点及知识网的调查，卷面印象：测试卷以课程标准为按照，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面调查学生的双基、思维、征询题处理的才能，全面调查了学生的综合学习才能。试题做到了不偏、不难、不怪，亲切联络学生生活实际，增加灵敏性，考出了学生的真实成绩和水平，加强了他们学数学、用数学的兴趣和决心。建议编制试卷子时尽可能与平时的单元检测卷少一些重复，提高试卷的价值。 对学生卷面考试成绩总体评价及缘故分析 本班参考人数60人，总分4830分，平均分为80.5，合格率为96%。其中最低分学生成绩是23分。其中80分以上是优秀，优秀人数共19人，优秀率32.2 %，60分以上算及格，及格人数是34人，及格率是57.6%。39.5分以下算低分，低分人数是7人，低分率是11.9%。从考试成绩的总体来看，不及格的人数比优秀的人数还要多，优秀人数19人，优秀率32.2%，不及格人数25人，不及格率42.4%，这两头的人数和就占了总人数的74.6%，中间六、七十分的只有25.4%。而且低分人数太多，十个当中就有一个多。 一、总体情况： 从试卷卷面情况来看，调查的知识面较广，类型比拟灵敏多样，同时紧扣课文，贴近生活。即调查了学生对根底知识的把握程度，又调查了学生的实际应用才能，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试卷尤其注重对根底知识的检测，以及学生综合运用知识的才能。本次试卷卷面分为110分，其中附加题10分。从考试结果来看，由于本身根底不是特别好，因而此次考试较本人而言有进步 二、错误情况分析 第一题：共有9小题，25分，大部分学生都有失分，平均3分。主要是学生读题才能较差，不能正确理解标题的意思，还有确实是有不细心的现象。错的比拟多的标题是第3小题：计算62和26时，用的是同一句口诀（）此题只要在课中多扩展练习几次，相信所有学生都能掌握。第4小题：4个3相加是（），在减5得（）。第5小题：一个因数是4，另一个因数是3 ，积是（）。第6小题：3乘2是（），再加（）得 13。第8小题：5的4倍是（）。按照第一大题的失分情况，理解到需要在平时的课堂教学中多扩展，多训练。训练学生明白将标题转化为简单的算式练习，看透题意。留意抓关键字如看到“积”就要想到乘。第二题：口算题共11分，调查学生的计算才能。这一题有15个学生被扣分，缘故主要是粗心，没分清加号和乘号，平时会留意此类计算调查，主要调查其细心看题。 第三题：读一句口诀写出两个乘法算式此题有14个同学失分，主要是没写答案，还有个别同学写成了语文字。在平时课堂作业时会留意强调学生写完算式要写答案的适应，还有要分清数学题中哪些情况用语文字（如口诀）哪些一定要用数学字。 第四题：看图列式计算共8分，此题主要调查学生加法算式和乘法算式的正确理解和区分。此题共有15个学生失分平均扣了2分。经理解觉察大部分学生主要是由于先写了乘法算式再按照乘法算式写加法算式，导致加法算式不合题意，如题中的苹果是两个两个分的，分了3堆，有同学先写了乘法算式23=6，然后按照乘法算式脑子想到2个3因而他的加法算式直截了当写成3+3=6，以后会在教学当中留意学生有图的标题一定要看着图写算式，先写加法再写乘法，还要留意算出。 第五题：推断题共4分，此题主要调查学生读题才能，有没有正确理解乘法算式的意义。共有13个学生失分，主要是第一题，由于2+2=22因而3+3=33.没有细心读题正确理解乘法算式意义导致失分。 第六、七题：完成情况较好，只有一小部分学生由于粗心导致失分。 第八题：失分较多主要是没有细心读题，对算理还不是特别纯熟。 第九题：处理征询题共25分，丢分较多，缘故主要是没有理解题意，式子列对可计算出现了错误。 改良措施 1、计算教学从算理分析到实际计算要扎实，部分后进生要不遗余力地教会计算方法，力求会正确计算。 2、要十分注重书本上的每一个例题和习题，要擅长研究这些标题，要学会分门别类。 3、首先要学会用抽象和逆向思维的方式引导学生分析，不应拘泥于一个标题，一个类型，一份试卷，要集思广益，博采众长。 在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真研究新课程理念，理解、研究教材，在教学数学知识中让学生潜移默化地浸透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而到达学习数学、应用数学的最终目的。