班主任处理某些突发事件可以“缓一步”.doc

班主任处理某些突发事件可以“缓一步”班主任可以处理一些紧急情况，可以“减慢一步”当年的学校运动会完毕时，我班上用课程费用购置的一瓶备用红花油丧失了。我特别生气，我无法协助半粒沙。通过详细调查后，我排除了被其他班级带走的可能性。我把整个班级集中在教室里，征询谁拿走了，并让他们细心看看抽屉里。我连三次都没征询过任何征询题。我特别生气，我的手指撞到桌子上。我尖叫道，“班上有这么小的人。这确实特别为难！ “几块钱如何样？” ！ “然后我谈到了关于人格修炼的真相，甚至连72行的说法，小偷的名字特别难都已经移出了。同学们低下头，互相看着对方。结局自然消失了，我特别遗憾地觉察，在那之后，学生们疏远了我，同时课堂上有一种无生气和沉闷的气氛。在运动会完毕几天后，我走进了教室。班长高呼“开始”。每个人都站了起来。我觉察黑板还没有擦过。我想批判它，以强调班级治理系统的重要性。我想到了：也许是在课堂上晚了，也许它被遗忘了，也许它还有待复制。因此我拿起电路板并静静擦拭。当我转身时，我觉察每个人都紧张地看着我，大概在等待风暴。 （鼓舞人心的）我微笑着说：今天我们正在学习.声音没有下降，紧张情绪已经消失，教室不断轰隆隆。同一天，我觉察值班日干部批判那些没有认真履行职责的学生。学生的责任感不断特别差，最大的错误不是小错误。这是让我受伤的一部分。那天，他主动站起来承认错误，他的态度特别真诚。在那之后，他确实决定与前一个不同。在短短几天内，我遇到了两起意外事件。我采取了两种不同的治疗方法，结果有两种截然不同。后者是由于我不急于处理它。自我教育的时机。课堂治理中的班级教师大概偶尔会遇到错误，“慢一步”，让学生下台并为他们提供自我教育时机是必要的。从一些小事物的处理，我们也可以看到教育者的教育机智和教育艺术。首先，慢步，目的是进一步人们无法躲避做错事？而且，学生们正在成长，同时不可防止地会出现如此的错误。只要不是原则征询题，就没有必要过于真实和积极。假设你没有做对，你就无法杀死它。有时候，学生会感遭到教师对教师的爱和个性的尊重。从这个方面开始，学生们可能会反思他们的言行，实现“内部矛盾斗争”，这是从接受教育到自我教育的过程。上面提到的“消除黑板事件”是由于我对犯罪不负责任，而是宽宏大量，因此忽略了当天工作的学生可以免于遭到责备。他特别感谢，然后他感到为难，消除嫉妒的最好方法是主动承认错误并纠正错误。事实上，他单独一人在自我教育的洗礼中？全班同学都从教师的宽容中感遭到了尊重和爱。特别多时候，尊重和爱是互相的。在不知不觉中，学生们也给教师增添了一份尊重和爱。这是教师和学生转变为自我教育的宝贵动力。这是班干部积极处理此事的最好证明。在紧急情况下，“慢步”可以是学生自我教育的时间，自我教育往往比被动教育更加深化和有效。因此，“慢步”不是“后退”，但目的是“进一步”。第二，慢步，热征询题冷治疗，可以防止过度行为由于学生犯错误，我们常常焦虑不耐烦。以简单粗暴的方式处理它们是不可防止的。这不仅不能令人满意，甚至会导致学消费生相反的情绪，刺激师生之间的矛盾。 “缓慢的步骤”不是冷却剂，因此冷热处理“热”征询题，缓解矛盾，教师和学生之间的“潜在能量”积累，以及过度刺激教师因过度的愤慨而被淘汰。行为。我想，假设我在处理“红花油”事件时不太担忧，我不想由于愤慨而谈论它。我正在放慢脚步，让学生有时机反思，让他们平复下来。结局确信不是那么糟糕。我记得特别多年前我采取了一种特别聪明的方式找到一个经常偷贼的小女学生，然后我和严月申进展了机密的思想教育，获得了特别满意的结果：我特别感谢教师的挽救她的脸。不再累犯，努力学习，获得优良成绩的关键高中。可以看出，教师总是保持清醒的头脑，防止过度的行为，并使用聪明和巧妙的方式来教育每个学生。因此，这不是减轻所有紧急情况的征询题。这仍然是“快速粉碎”的征询题。例如，假设一场更严肃的斗争是一场战斗，就必须尽快追查责任并进展重要教育以防止今后出现征询题。“慢一步”不是放弃，或闭一只眼，放松学生的要求，而是要深化理解教育对象，掌握教育的主动性，调整师生关系，找到最好的教育活动时间。措施。这是一门艺术，可以让学生在可以接受的时候轻松接受教育。3 / 3