人教版小学六年级语文上册第10课《别饿坏了那匹马》课文朗读MP3.doc

人教版小学六年级语文上册第10课《别饿坏了那匹马》课文朗读MP3

篇一：人教版小学六年级上册语文10《别饿坏了那匹马》新课程

10 《别饿坏了那匹马》 一、教学目的：

1．正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会一个好心的谎话背后的真情。

2、学生自主阅读课文，通过自学、讨论等学习方式来理解课文。培养学生自主阅读的 才能。

3. 通过对详细语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美妙质量和对我这位残疾人深深的感谢之情。

二、教学重点

通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美妙质量和我对青年的深深的感谢之情。

三、教学难点

把文章中人物的美妙形象通过朗读表现出来。

四、教学预备：

小黑板

五、教学方法：

自主阅读课文，通过自学、讨论等学习方式来理解课文。教师巡视指导。

六、教学时间：

一课时

七、教学过程

（一）、谈话导入：今天我们要来学习一篇新的文章，齐读课题。从课题中你读

明白了什么？

（二）、初读课文

1、课文中真有这匹马吗？请同学们大声朗读课文，看清要求， 出示带要求的小黑板：

（1）、大声朗读课文，不添字，不漏字，不错字。

（2）、考虑三个征询题：

[1]、课文中真有这匹马吗?

[2]、出现了哪几个人物？

[3]、课文主要讲了一件什么事？

读后交流

课文中真有如此的一匹马吗？它是从何而来的？（没有， 这匹马是残疾青年编出来的，骗 “我”的。）

那残疾青年为什么要骗“我”呢？课文主要写了一件什么事呢？

（三）、再读课文

“别饿坏了那匹马”，这是一个谎话，这个谎话、在被揭穿之前， 课文的字里行间就已经有特别多破绽了，快速默读，在文中画出有关句子，把你本人的理解简约的写在句子的旁边。

讨论交流

（1）他先是一愣，继而眼睛一亮，对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”---读

你从哪里看的破绽来了？（ 一愣 一亮 认确实看

一愣是为什么，一亮表示了什么？（读出一灵机一动的感受来）

有必要“认确实看”吗？为了什么？（用心良苦）

从残疾青年的神态、动作、语言中你感遭到了一个如何样的残疾青年？（爱心，机智等）（再读）

（2）“碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这小孩的马草。”他盯着小姐

茫然的眼睛，命令道：“听见没有？快把马草提进去！

读

“茫然”什么意思？你明白了什么？

“命令”的语气是什么样的？

再读

（3）“别别别??”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想阻住我的去路，“你放下！等碧云来提！”

读

留意看标点符号，看出了什么？

除了语言上，还能够从哪里看出来？——动作

从“拼命”中感遭到的是什么？

（4）“回来！”他在身后喊道：“那马会踢伤你的！”

再看标点符号，再读

留意残疾青年的说话方式。体会到了什么。

(四)、三读课文

“别饿坏了那匹马”字里行间让我们看出了这是个谎话，一个漂亮的谎话“别饿坏了那匹马”这句话成了一句多么动听的话呀。默读课文，快速划 划，这句话在文中出现了几次，分别是谁说的。

第一次：这天晚上我离开书摊时，轮椅上的他叮嘱我：“以后，马草就卖给我。别饿坏了那匹马，行吗？”

１、“以后把马草卖给我”， 同学们想想，残疾青年的这句话，为“我”处理了多少实际征询题啊？（不用再费劲找买主等）

２、“别饿坏了那匹马，行吗？”在后面加上“行吗”，来读读，你能读出什么来？（好象是残疾青年在求着“我”在帮他的忙似的，

３、看出了残疾青年是个如何样的人？

第二次：以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。”

为什么每天还要再重复这句话？

第三次：“没事，别饿坏了那匹马。”我没有听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。

这句话是“我”说的，从中也看出了我对这匹马的什么感情？为什么如此积极确实是想本人将草送进去呢？

读了这句话，能体会到“我”是一个如何样的小男孩？可能想像一下，他在拔草时会如何做？来的路上会如何想？

（五）、拓展练笔 提升感情

１、当“我”推开了这扇门，也就揭开了这个漂亮的谎话，当我面对着一堆枯蔫焦黄的马草时，我直想哭，但是同时，我也明白了。同学们，你们觉得面对现实了，我到底明白了什么？把它写下来。

２、交流小练笔。

八、布置作业

1、刻下完成小练笔。

2、完成配套练习册

九、附板书

别饿坏了那匹马

“我” ——白看书感动

父 亲 ——打“我”要求我扯马草换钱看书

残疾青年 ——骗我有马 买了马草

好心谎话真情表达

碧 云 ——合伙骗“我”

十、教学后记

篇二：人教版六年级语文上册第三单元课时作业第十课《别饿坏了那匹马》(含参考)

人教版六年级语文上册第三单元课时作业

第十课《别饿坏了那匹马》（含参考答案）

一、比一比,再组词。

卖() 摊() 怒() 扭() 泰()

买() 滩() 努() 纽() 秦()

二、填一填。

()的地点( )的脸 ( )地抽打

()的教训( )的心 ( )地摇头

三、比拟以下两个词语的用法,选择恰当的词语填空。

继而接着

1.他先是一愣,()眼睛一亮。

2.“我明白你希望确实有那么一匹马。没事的,你 )看书吧。”

四、按要求写。

1.偷看书的时候，惭愧不已的我根本不敢回头看他那张瘦削的脸。(缩句)

2.我读书。(把句子写详细，突出“我”读书的认真)

五、句子赏析。

1.他(残疾青年)先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我

篇三：人教版语文上册第10课《别饿坏了那匹马》复习检测word版(含参考答案)

第10课《别饿坏了那匹马》复习检测

一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

二、一锤定音（在划线字的正确读音后画“√”）。 瘦削（xiāo xuē） 挣扎（zhēnɡ zhènɡ） 强迫（qiánɡ qiǎnɡ） 瞥见（piē piě）

立即（jí jì） 冲着（chōnɡ ch?nɡ）

三、填字解义。

（ ）之大吉：__________ 不（）分说：__________ 刻骨（ ）心：__________ 吱呀（）响：__________ 一如（ ）往：__________ 惭愧不（）：__________

四、活学活用（用上本课的四字词语）

1．我如今__________，穷得买一口水的钱都没有。