2024学年第二学期班主任参考总结范文.doc

2021-2021学年第二学期班主任参考总结范文

　　“做好每一件简单的事，就不简单了；做好每一件平凡的事就不平凡了；做好每一个细节，就意味着成功！”这是我给予学生的班主任寄语。我不断认为，当我们的班级标准已经商定俗称，班风已逐步构成时，接下来的保持阶段，细节的处理，更能表达班主任的智慧。现将本学期的班主任的工作总结

　　一、笔谈式交流，从细节协助学生处理心灵情绪。

　　“人走路的时候鞋子里会进沙子，小孩在成长的过程中心灵有时也会渗入沙子。”运用周记与学生进展书面谈心，是我最喜欢的协助学生处理心灵情绪的方式。不用讲究构思是否巧妙，文笔是否精彩，而是看重思想交流。在写给班主任的周记中可以发牢骚，可以提意见，还可以说悄悄话，学生向教师吐露心声，有泪水，有感动。“周记”一方面帮我及时觉察小孩心灵的“沙子”，让我听明白小孩的心声，为小孩清扫心灵的“沙子”，从另一方面也使得小孩在与教师的交流中学会操纵并处理本人的情绪，从而自主的处理征询题。对班里的每位学生，我都会用心的看到他们本人特有的东西，用我手中的笔，协助他们处理心灵情绪，用我真诚的笑容，告诉他们我的欣赏和关注。

　　二、智慧细心的爱学生，真正开启纯确实心灵之门。

　　1、爱，并不简单。爱学生，也要明白得爱的智慧，这是对班主任的考验。比方：我关于学生的学习和行为习惯，处处以成人甚至完美的标准来要求学生，认为这是为他们好，是对他们的爱，可特别多时候，学生并领情，尤其四年级的学生，是小学阶段个性差异最大，性格特征比较突出的时候，学生个性彰显，有时也让我束手无策。正如李镇西说：把小孩当做成人，教师会有特别多苦恼；把小孩当做敌人，教师会有特别多愤慨；把小孩当做小孩，教师会有特别多乐趣。当我们放下“为了..好”的思维方式，给小孩的自由和选择权，并以平等的身份和他们相处的时候，则不但解放了小孩，同时也解放了本人，时刻记住：想唤醒小孩，首先要先唤醒我们本人！这才是爱的智慧。

　　2、爱，需要自省。从我亲身经历的例子谈起：记得有一次留下5名学生背课文，其中4名在我的提示下备完了，如释重负的说完“教师再见”后飞速的跑了，只有**还不会，我声音有些严峻：“那你计划如何办？”看他默不作声，我告诉他：“今天太晚了，要不你先回去，明天再背？”当我拾掇东西的时候，没想到他怯生生的说：“教师，你愿意等我吗？”我怔住了，以为他会由于我的“宽大处理”而感激我，他看着我，坚决而轻声的说：“我要和他们一样，背完再走，可以吗？”我的心颤了一下，多么敏感的小孩！扪心自征询，在我内心，他们“一样”吗？为什么能等别人，而不能等他？是宽容？是照顾？是厚爱？不，是放弃。面对他，我突然感到本人的自私，我歉疚的摸着他的头，告诉他：“教师和你一起背。”当我再次打量着他纯确实脸时，在内心默默地告诉本人：小孩，感激你，今天是你等了我，等我看到你的要求进步，我一定会让你和我所有的学生“一样”。我记住了这次等待，我等待的是一颗脆弱心灵的回归。我终于明白，关于教师的爱，每一个小孩都渴望着：“我要和他们一样……”爱，需要自省。这让我想起看到的一段话：班主任在教育中不要充当变味的“伯乐”，由于他看不到生命的真理，他只对生命进展甄别。让变味的“伯乐”远离教育，让学生欢乐成长，让校园真正成为学生的乐园！我会时刻警醒本人把每个小孩当作一块璞玉来雕琢，让每个小孩感遭到，教师不会放弃本人，还会为本人遮风挡雨，为本人的成长尽心尽力。

　　3、爱，需要觉察。说这句话，源于我班“小不点”**带给我的震撼和感动。之因而称她“小不点”，是由于她长得又瘦又小，可确实是如此一个女孩，在本学期的运动会上，先跑完400米，又接着跑800米，别的班级有的同学由于体力不支已经弃权了，我怕她也撑不下来，告诉她不行也不要跑了，可她甜甜的一笑，说：“没事，我一定能跑下来，您不是经常说，四、三班的小孩是最坚强的吗？”忘不了她甜甜的笑容；忘不了她每跑一圈，都要咬紧牙关为了班级荣誉奋力拼搏；忘不了她每通过班级时，都要努力看一眼我是否还带着学生扯着嗓子，呼喊着她的名字，为她加油！她终于以惊人的毅力坚持下1200米，并两项都进入前三。我抓紧扶住已经有些站不稳的她，陪她来回走动，并让她坐在本人的腿上，给她放松肌肉，并真诚欢乐的告诉她：“小不点，你真棒！你的坚强令我们骄傲！”她咧着嘴，欢乐的笑了。后来，我觉察本来学习不好的她，学习勤奋了，后来在她的日记中，我看到：“韩教师抱着我给我揉腿的那一刻，我特别欢乐，为了韩教师，我一定好好学习，接着为班级争光！”多么简单而纯确实心灵，当你用心觉察小孩身上的优点，并真诚的赞美他（她）时，确实是对他（她）最真诚的爱！这时，班级荣誉高于一切，就已不再是一句空话，而是深深扎根在每个人的内心，成为一件欢乐、愿意为之付出努力的事。我真希望每位学生都能像她那样欢乐，真希望能用我的“欢乐”感染学生，让本人成为学生欢乐的理由。

　　回首和小孩朝夕相处的每一天，我感受、走进、培育着每一颗童心，可以说，这些平凡的每一天，是一段耕耘心田的日子，是一段守候花开、倾听花开的日子。通过一年的成长，如今的四、三班，是温馨的家园，这里有我和学生共同努力的足迹，我能常常欣慰的看到学生灿烂的笑脸，听到他们愉快的笑声，看到他们才能的增长，感受他们心灵的美妙，我在实践中渐渐明白：原来生命可以如此美丽的绽放。我会全身心的用我的智慧呵护这些美丽的生命，和他们共同欢乐成长！

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