小学六年级上册后进生转化参考计划.doc

小学六年级上册后进生转化参考计划小学六年级一，班级分析：这堂课有26名学生。大多数学生努力学习同时有动力。有些学生由于根底知识不够通晓，学习方法也不科学。在“死亡阅读，阅读死书”的研究中，没有灵敏的思维和创新才能。这些学生对学习没有决心，他们的学习适应相对较差。特别是，这个办法是松散的，没有兴趣学习。因而，转型后工作的重点应该是转变学生的自决心和制造力。不仅要培养学生良好的学习适应，还要严格要求学生，同时要激发学生的学习兴趣。 兴趣是学生最好的老师学生只对学习感兴趣，而被动学习变得主动学习，以最大限度地发挥学生的潜能，不断提高学生的整理水平。班上的情况如下：郑丽：父母无法照顾他们，缺乏良好的行为适应，也难以学习。赵薇：学习根底不好，作业不能按时完成，学习效率低。焦丽月：根底不好，适应差，学习懒惰，课堂上的留意力不集中。二，转换目的：通过本学期的学习，班上的学生根本能够掌握学习方法，树立正确的学习态度，提升根本技能。三，学习困难的缘故1.由于根底差或适应不好，许多老师屡次议论它，他们记不起来了。2，缺乏有认识学习的热情，懒惰和好玩，不注重上课。在家庭方面，学生的父母热爱小孩。因而，个别学生在看电视时完成家庭作业或工作。有些学生没有本人的文化，也无法及时为小孩的学习提供征询。有些父母不在家，根本无法遭到监视。四，转换措施：学习的一般特征是智力，学习依赖性严峻，没有独立考虑创新的勇气，难以答复老师的困难征询题。针对这种实际情况，我首先要努力调动学生的学习热情。更重要的是要做好转变学生的工作。在我的工作中，我特别注重平等对待学生，不爱好学生，不鄙视将来。制定转换打算如下：1.与学校和外部合作，结合家庭和学校，拓宽教育渠道。使用家长俱乐部协助父母教育他们的老师，并敦促他们的小孩努力学习。2，下课后，与已故学生交谈，态度要和谐，让已故的学生愿意接近老师，经常与老师交谈，如此有利于老师理解学生，有利于转变学生。为未成年人加强个人心理征询。深化学生的内心世界，做好跟踪特别学生的调查，研究和消除心理障碍，纠正心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。3.开展互助互助活动。座位安排应努力为中学生和后期学生制造良好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。4，批判落后学生的缺点应该是恰当和恰当的，不应该遭到损害，不能让其他学生嘲笑他们，不喜爱他们。落后学生坚持四不，五优原则。 “四不”是：不确定，不歧视，没有爱，没有压力。 “五个第一”的意思是：赞美鼓舞优先，关怀协助优先，家庭作业矫正和学习和征询优先，家访优先，参加小组活动优先，努力提高教育的有效性。5.优化课堂教学，设计不同层次的目的，并为未成年人制定可实现的目的，使他们真正感遭到成功的喜悦。积极探究低起点，多层次，高需求。 课堂教学形式。 “低起点”是在传授新知识的初始阶段降低起点，并使用直观的图像方法让学生理解和学习。 “多层次”旨在培养学生的共性和个性，并依照学生的才能教授学生。 “高要求”是细心研究教材，使所有学生都处于“腾跃，挑桃”的状态。通过课堂教学改革，引导学生积极学习和开展，全面提高教学质量。6，利用业余时间协助贫困学生辅导，尽量提高本人的表现，让他们认识到“我能做到”。简而言之，我不仅要关怀大学生的学习，还要关怀生活中每个成绩不佳的成长者，如此每个不成功的学生都能真正感遭到课堂的暖和，激发他们的好奇心，让每个学生都能在德国。智力，身体和美容的各个方面都能够得到充分开展。