教导处范文小学下期教育科研工作计划.doc

教诲处范文之小学下期教育科研工作计划 按照区老师进修校研修意见和要求，结合学校工作计划和教诲处工作计划，我校教育科研工作将以“开展有效研修、建立骨干老师队伍、探究成长教育方式”为核心，接着挖掘学校文化内涵，打造校园特色，扎实开展“经典”教育活动，“师生共诵读，书香满校园”，将骨干老师的培养作为本学年的重要工作来抓，使我校的教育质量，教育科研再上新的台阶。一、工作主题：开展有效研修、建立骨干队伍、探究成长教育方式二、工作要点（一）、打造研修团队，开展有效研修（二）、建立骨干队伍，促进全体老师共同成长（三）、推进特色建立，进展成长教育方式探究三、领导小组：组长：曾盛强，负责教研组达标建立工作的总体安排与部署，并深化教研组会。副组长：徐建强、邓元明，负责教研组达标建立工作的详细安排、指导与催促。组员：各教研组长，负责教研组达标建立工作的详细落实。行政负责年级详细职责及分工：（1）指导所负责的年级组、教研组的教育教学及治理工作；及时理解及反应教育教学中的经历和咨询题。（2）参加所负责的年级组、教研组的教研活动。（3）随堂听课，及时评价交流。（4）随机检查老师教案作业修改。（5）做好检查登记，按子云小学教学常规检查记录表进展，每月底报教诲处汇总。邓元明：一年级张静：四年级曾盛强：二年级严莉：五年级赵健：三年级徐建强：六年级。四、工作措施（一）、打造研修团队，开展有效研修关于教育科研，学校明确要求：那确实是每学期教研组、老师个人有计划。对老师个人提出了教学有反思、教研有随笔、研修有记录、读书有笔记等要求。教研组活动有“四定”：定时间、定地点、定内容、定人员；活动过程有“四要”：要预备充分、要互动生成、要追求效果、要检查评比。此外，本学期将结合区教研室的相关要求，深化推进A61网络研修，接着将研修重心下移，在全校各教研组接着开展微型课题研究，并鼓舞老师进展新课题申报。详细要求：1、以教研组为单位，成立研修团队，确定主题，确定参加人员。2、抓紧时间出成果。本学期各研修团队在教研组的治理和领导下，要抓紧时间开展活动。3、微型课题研修小组作好研修记录，让研修有实效。4、研修主题要与课堂教学相结合，发觉一个，研修一个，处理一个。5、倡导研修内容具有代表性，具有可推行性，学期末上报研修成果。另外，本学期还将接着我校区级课题的开展，完善各项研修记录，整理各项研修成果。原微型课题在已有经历上接着进展实践和总结，提升课题质量层次。（二）、建立骨干队伍，促进全体老师共同成长1、学习目的要求，制定开展规划，明确个人职责。本学期，将加强我校骨干老师团队建立，组织团队集体研讨、交流，让这个团队走在学校教学和教育研修的前列。加强中青年骨干老师培养，认真施行学校中青年骨干老师培养方案，个人制定子云小学老师专业开展规划，通过专家引领、学习交流、自我学习、同伴互助、行动研究等方式，使有提高愿望和潜力的中青年老师脱颖而出。2、开展主题教学研究活动，创立主题教学方式，构成合适本校实际的学科主题教学方式并在全校推行。我校本学期将按照学方式，用方式，研方式的思路，构建合适我校的教学方式。语文教研组探究小学语文阅读教学方式，数学教研组探究小学数学计算教学方式。3、以竞赛促研修，打造魅力课堂。积极开展“精品课堂”教学竞赛，不断提高课堂教学效率，着力打造魅力课堂。课前进展备课预设，使教学设计更趋合理，更符合学生实际，在教学中为学生安排足够的自学、自悟的时间和空间，使自主、探究、合作的学习方式，真正释放出人性智慧的光辉。经常进展教学反思，努力觉察教学智慧的增长点。4、互研互学互帮，提升骨干老师队伍水平定期组织骨干老师参加名师教学观摩，开展教学研讨。组织骨干老师课堂教学观摩，提高个人教学业务水平。定期组织骨干老师参加教学理论研讨，提高教学理论水平。组织骨干老师读书交流活动，拓宽认知水平。开展教学帮扶活动，带动更多老师进步。（三）、推进特色建立，进展成长教育方式探究教育是师生共同成长的事业，学校是师生共同开展的场所。“成长教育”确实是立足于师生共同开展的教育。1、构建有利于“成长教育”开展的学校治理和学术研究机构。成立：“老师成长研究室”-教科室负责，着力开展老师成长的综合研究和实践；“知识素养教育研究室”-包括语文知识方面、数学知识方面等，由语文教研组、数学教研组负责，研究知识素养的获取方式、方法等；“养成教育研究室”-政教处负责，研究养成教育中咨询题与施行；“专长教育研究室”-由综合组负责，着力开展学生专长教育成长的研究实践。“综合教育研究室”-由教诲处负责，指导学生成长教育中综合咨询题。要求各教研组成立相关各研究室，要在广泛调研的根底上，制定出切合实际、易于操作的工作施行方案，并不断充实完善。2、以校本教材经典子云为载体，打造“经典”教育文化品牌。结合全校性读书活动，重点开展“经典”教育活动，通过“经典”教育活动的广泛扎实开展，培育学生良好的精神气质，打造“经典”教育文化品牌。组建经典子云教材修订团队，在广泛征求师生、专家意见的根底上，编写符合本校实际的校本教材，并将“经典”教育纳入教学常规考核。3、搞好以“成长”为主题的校园文化建立，打造“成长教育”气氛。（1）、营建书香气氛，制造书香条件。“营建书香满校园”，是我校创立特色的中心工作。首先是班级书香营建。依照各班实际，让学生本人管好书，读好书，好读书，规定读书时间，制定读书规则，让学生能随时读书，有效读书。其次是校园书香营建。包括书香长廊的创立，读书时间的安排，完善走廊、功能室布置，给学生制造读书的条件，让学生读书有地点，读书有时间，读书有乐趣。（2）、挖掘文化内涵，塑造书香特色。书香校园，不仅是停留在读书，它是学校文化精神的传承，学生人格培养的指南针，老师崇高素养构成的引路人。学校的制度、校训、校风、校歌，育人目的，无一不表达出一所学校的特色。因而，挖掘学校的内涵，还需要在这些方面下工夫。通过方式多样的活动，陶冶师生，真正做到手留书香，胸怀天下。书香特色的塑造，便是从大处着眼，小处入手。让每个师生穿着得体，举止文雅，开展全面。四、研修安排1、3月1日起骨干老师读书解读活动、献课活动开场。教育随笔每月一次，月底前发至FTP上。2、区研修活动按通知时间参加活动。3、半期后学科竞赛年级统一进展，竞赛时间、内容、地点报教诲处。时间 研修内容 参与老师 2月 2月17 老师技能考核报名说明、微型课题新课题申报 全体老师 2月25 制定子云小学老师专业开展规划 全体老师 3月 3月4日 骨干老师交流活动 骨干老师 3月11日 骨干老师目的学习 骨干老师 3月 25日 微型课题开展情况统计、主题教学经历交流 教研组长、 4月 4月1日 成长教育方式交流 教研组长 4月8日 校本教材修订完成及经历交流 相关老师 4月15日 骨干老师交流活动 骨干老师 5月 5月13日 学生课外阅读方法介绍 语文老师 5月20日 骨干老师学习 骨干老师 6月 6月10日 微型课题结题，研究成果交流 全体老师 6月17日 成长教育各研究室成立及方案交流 全体老师 7月 7月9日 班级图书阅读方法介绍 全体老师 7月10日 主题教学方式经历交流 全体老师