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班主任工作案例：教育需要润物无声（通用）
班主任工作案例：教育需要保持沉默
一，案例内容
班上有一个男孩，小A.这个学生是男孩，但他特别为难。他的性格相对孤单和懦弱。他特别少与人交谈和沟通。他在课堂上时保持沉默。关于教师的积极态度，他也总是看起来特别紧张。为此，我专门花时间进展家访。我的母亲报告了三个要点：1。当小阿11岁时，他的父亲因赌博而损失了特别多钱。他离开了家，逐步构成了束缚和自闭症。愿意与外界沟通的人物; 2，小A得分本来是好的，但是在他父亲离开后，他经常茫然无聊，看上去特别为难，他的工作质量大幅度下降，他的成绩逐步下降。由于母亲单独支持这个家庭。生活更加困难，而小A的生活
2、无法与同龄人相提并论，这也可能导致他的群体失去生命。
二，案例分析
为了回应小阿的各种表演，我与他进展了深化的交谈，并与其他教师进展了分析。我认为小A的为难和弱点的缘故应该如下：
1.家庭变化
小阿有一个好家庭，但自从父亲离开家后，他的生活质量暴跌，一些根本要求无法满足，这使他感到自卑，有些同学四处传讲他的父亲，让他更害怕。同学们互相交流，选择了躲避的方式，这个角色变得越来越孤立。
2，妈妈提示
从小阿和他的母亲的表情来看，父亲离开家后，母亲常常流泪洗脸，经常哭着要求儿子努力学习，为本人而战，不要丢脸，而是直截了当与萧沟通缺乏它使得萧A越来越害怕母亲的哭泣，害怕表现不佳，害怕母亲的
3、责备，这让他背负沉重的思想负担，恐惧感和严峻的心理副作用。
3.心智才能弱
由于家庭的变化，母亲的态度，以及由于表现下降而对一些教师的责骂，他不知不觉地构成了一种我不能的心态，我甚至不敢，我用的是躲避的方式应对生活中的竞争。随着时间的推移，这种令人为难和畏缩的角色自然会构成。
三，病例诊断
在分析缘故并询征询一些班级教师之后，我最初制定了一个计划，我计划协助小A抛弃枷锁和决心。
1，家庭
从小A家族开始，我主要采取了三项措施。
（1）与母亲保持经常联络;由于小A缺乏归属感，心理状态不易掌握。为了更好地理解小A的心理行为，我会每周至少与母亲沟通一次，以掌握他的最新情况，这些情况是该
4、计划事实的根底。有一天，我在交流中理解到，小阿对前两天赞美他的事实感到特别兴奋。我有认识地给了他在日常学习中表现的时机，同时给了他及时的认可，同样来自他的母亲，他明白嘴里有一点变化。
（2）教育他的母亲;由于他母亲对待生活的态度更加悲观，这不利于小A人格的转变，我专门教育了她的母亲，指出在教育小孩的过程中，我们应该以乐观积极的态度进展。不是悲观的无望。我母亲也同意我的看法，有认识地防止在教育中不愉快的事情，试图为小阿制造一个更轻松的家庭气氛，并经常利用周末出去和小阿一起玩，大大改变了小A.生活态度与母亲的交往逐步增多。
（3）协助修复家庭关系;尽管他的父亲已经离开家同时已经三年没有回来了，
5、但他总是会不时地给小A打来理解他的生活和学习。在一个偶然的情况下，我理解到我的父亲并没有成心不回家，而是觉得没有面子可以看到他的家人。我抓住了这个时机，诱导了它，并做了他母亲的工作，以便他的父亲在第三个。一年后第一次回到家，尽管只有两天，但从母亲的口中，小阿从未如此欢乐过。更令人欣慰的是，从他的每周笔记中，我看到了他的喜悦，他的誓言，以及他的心被打开了。
2，学生
我们的一些同学更热情，课外活动和团队活动相当丰富。我第二次成心找到三个热情的同学，隐瞒他们解释小阿的情况，并征得他们的同意，要求他们给小阿提供更多时机参加他们的日常活动。给他一种归属感。尽管我没有详细解释如何行动，但三位学生都特
6、别热情，他们确实通过本人的行动协助了萧阿。
通过半年的调整，我经常在球场上看到小阿，听到他愉快的笑声，并在教室里大声答复。
教师
当我向教师求助时，我提出了三点建议：适当的多对小A征询题;尽可能多地赞美小A;超过小A的功课。由于班上所有教师都理解小阿的家庭情况，我也认识到了一些建议。从小阿的母亲及其每周笔记的角度来看，他最初并没有特别好地适应这种变化，但是当他熟悉当教师的态度被采纳时，他在学习中发挥了无限的潜力。因此，小阿的改造对我的指导也是不可或缺的。我会通过面对面的交流，每周的指导，同学等及时掌握他的每一个动态，给他适当的指导，使他感到完全。一切都是为了他的开展，他是一个不可思议的真正的朋友，我没有心理负担，可以向我倾诉他的任何方法。
最后，他不再为难，不再孤单，而是带着其他学生的自信和欢乐。出于这个缘故，我也特别欣慰。尽管我付出了特别多，但我特别骄傲能看到一个小男孩在你的协助下长大。
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