小学美术第五册教学参考计划.doc

小学美术第五册教学参考计划
小学美术第五册教学打算东明镇中心小学
　　教材内容特点该教材改变过去以技法训练为中心的教学体系，确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系。着力培养小学生的审美情趣。依照小学生的身心特点，留意联络生活实际，留意民族性、时代性，选择思想性、知识性、有用性、兴趣性强的教学内容。二、在教学中应遵照的教学原则1、审美性原则美术教学应把审美教育作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，熏陶学生的情操，培养学生的审美情趣。2、思想性原则老师要擅长开掘教材内在的思想性，在教学的内容与方式中有机地融迸思想品德教育。3、量力性原则教学内容和方法应合适小学生的生理、心理开展特点，粗浅易学，按部就班，逐步提高学生的美术素养。4、制造性原则教学要充分发挥学生的想象力，启发、鼓舞学生的制造性。5、实践性原则教学应联络学生的实际，老师讲述与学生操作训练相结合，充分调动学生眼、手、脑协调并用。6、兴趣性原则选择富有儿童情趣的教学内容，采纳生动爽朗的教学方式，激发和培养学生学习美术的兴趣。7、因材施教原则依照学生年龄特点和每个学生的个性差异，在教学中面向全体学生，同时要考虑个别超凡学生与后进学生的情况，采取面向集体与个别指导相结合的方法。三、教学过程中和学生成绩评定时应留意的咨询题1、教学中要留意知识的根底性与应用性，使学生学好常用的、必要的有价值的知识和技能。还要留意表达民族性和时代性。2、教学中应留意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、欣赏等内容有机地结合起来。3、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描构造、透视规律、色彩原理等，以免束缚学生的自由想象和个性开展。4、各地应努力制造条件，装备必要的美术教学设备，搞好师资培训和教学研究工作。5、通过教学评价，理解学生的学习情况，及时总结教学经历，改良教学，·应有利于调动学生学习的积极性。同时，要克服以知识技能的掌握作为评价的唯一标准的倾向，应以小学美术教学指导纲要规定的教学目的为依照，对学生的认知、技能、思想情感等方面作全面客观的评估，使教学充分发挥育人的功能。学生学习成绩的考察是教学评价的主要方面，平时考察应留意鼓舞学生想象力和独创性的发挥。美术学业成绩宜以平时为主，期末进展综合评定。四、每堂课的构造分析1、每课的教学目的一般包括认知目的、技能目的、思想情感目的。认知目的分理解、理解和初步掌握三级。理解指对美术常识的初步认识，能再现和再认;理解指初步明白得所学知识的涵义，能作出简单的说明;初步掌握指能应用所学知识于简单的审美和创作活动。技能目的分练习和初步学会两级。练习指在老师的指导下，能完成简单的技法、才能训练;"初步学会"指在简单的美术实践中，能初步独立地运用所学的根本技能。思想情感目的分接受、初步具有两级。接受指对教学中所涉及的兴趣、态度、思想品德等方面的教育有认同的心理倾向，并初步妨碍本人的行为实践;初步具有(兴趣、感受)指通过教学和实践活动，对自然美、生活美、艺术美有所感受，逐步构成较稳定的兴趣、态度、思想品德及观念等，并以此指导本人的行为实践。2、课时安排是以必学内容为依照的，老师在教学中可依照实际情况作适当调整。3、课前预备份老师和学生两个方面，提及的一般为本课需要预备的特别物品。纸张、铅笔、蜡笔或油画棒、橡皮、小刀等常规用品，虽未提及，亦需预备。