2024年工作参考总结-学校教师2024年暑期培训工作参考总结.doc

2021年工作参考总结-学校教师2021年暑期培训工作参考总结学校教师2021年暑期培训工作总结为了提高教师的素养，进一步推进学校教育教学改革，不断提高教学质量，学校举办了全体教师暑期培训班。与以往的暑期培训不同，本次培训立足于校情，紧密围绕当前学校进展的课堂改革，不唱高调，进一步让教师明白课改如何进展才有效。尽管烈日炎炎，但我仍然兴致盎然。由于，通过本次的暑期培训，确确实实对我下一阶段的教育教学工作起了一个引领的作用。本次培训，分为两个阶段，第一阶段为7月15日-7月19日，第二阶段为8月21日-8月24日，内容丰富，方式多样。不但有本人学校领导作报告，也有外校的教师介绍经历;不但有教育法规的宣传，也有教师本人的心得体会;不但有教学方法的指导，也有思想品德的提升;不但有集中学习，也有小组讨论和在家自学。这次暑期培训内容充实，但是重点突出。配合当前学校推进的导学单方式下的课堂改革，我们倾听了南通市的教改先驱金盛中学校长刘剑的报告导学单课堂教学，施建国主任的课改课研讨课总结、导学单设计及使用、小组合作学习指导策略，更精彩的是各学科教师代表参加的我与课改的演讲。教师们用本人切身的体验告诉大家，小组合作学习过程中学生所展现出来的史无前例的学习状态，极大地鼓舞我们将课改良行到底的决心。自从学校三月份推行课改以来，我们在某些学生身上看到了课改的成果，享遭到了课改的喜悦，但是大面积的丰收还没有出现。我们特别惊奇金盛中学在导学单课堂教学短时间内所获得的辉煌成就，也困惑本人在施行过程中诸多征询题的产生。这次听了刘剑校长的经历介绍，感受特别深。任何一项改革，都是困难重重的，都需要我们坚决信念，一步一个脚印走下去。教学不同于一般的工作，它需要和学消费生共鸣，尤其是小组合作的方式，真正表达了学生是学习的主人，课堂是他们的舞台，因此在导学单设计过程中，一定要考虑学生的实际情况，要围绕学生的思维才能来设计征询题。而我们总是理所因此地认为这是学生应该会的，那也是学生应该会的，我们以本人的思维代替了学生的思维，结果往往是导学单设计精巧，但是往往来不及完成任务。施建国主任的课改课研讨课总结让我们明白了课改前期我们的导学单设计及组织小组合作学习方面的优劣得失。在导学单设计及使用的报告中，施主任从为什么要使用导学单教学方式、导学单教学方式的优势、我校导学单教学方式中存在的征询题、导学单设计理念及导学单设计四个方面详细详细地介绍了导学单的设计和使用，纠正了我们在导学单设计过程中的偏向。在他的指导下，各备课组分组讨论，集中半天修正了利用暑期备的新学期的导学单，收获颇丰。小组合作学习指导策略给我们如何指导学生开展小组合作学习更细致更明确更可操作性的方法。比方：有的小组成员学习只关注本人，不在乎别别人。有的同学事不关己，高高挂起，一副无所谓的态度。那么，评价合作学习时，一定要以小组的总体成绩作为奖励而非个人。小组合作多了，关于有些学消费生一定的依赖性，时间长了要阻碍学生的独立制造性。因此小组合作学习一定要建立在学生先独立考虑的根底上。有的学生觉得合作学习阻碍本人的学习，那就要认清合作学习终究是一种如何样的学习情境?学生的学习情境有三种：竞争性的情境、个体性的情境、合作性的情境。前两种情境分别是利己损人、不利己也不损人，只有合作性的情境是利己利人的。还有一点重要的是教师一定要参与合作学习，以为学生按照导学单内容讨论一段时间，然后教师一声：“现在各组展示讨论结果!”这种做法是极其错误的。特别多的课改的困惑在这次暑期培训中都豁然爽朗了。另外，朱爱美教师以最朴实的语言向我们介绍了她从教以来的先进事迹，让我们感遭到了平凡中的伟大;纪卫东校长以生动的哲理小故事深化浅出地诠释了变革中教育理念引领，饶有兴趣;罗飞校长阐述了新学期的工作思路，让我们感遭到了身为紫琅人的责任感。这次暑期培训，比以往任何一次都紧贴实际，特别实在，真正指导了我们新学期的工作，让我们更好地推进课堂教学作了特别好的铺垫。学校教师2021年暑期培训工作总结2021年8月15日，全县小学数学教师暑期培训会在四小召开。这次培训由张主任主持。首先，张主任做了短小精悍，实效性特别强的报告，接着，贺教师带着大家学习了201x版新课标，接下来是观课议课环节。最后县教研室张教师就这次会议作了全面总结，在这次学习活动中，我不断认真听讲，并做了详细的会议记录，收获颇多，现将所学盘点一下：总的感受：征询题认识越来越浓重。不管是张主任的报告之前，仍然观课议课之前，总是有征询题相伴，张主任提出征询题，大家带着征询题去听，去想，去讨论交流、去收获智慧。我想这是不是和新课标中的一些重要变化相吻合呢?一、张主任的报告。会议的开始，张主任为大家介绍了远程研修的情况，确信成绩的同时也指出了缺乏，使我对远程研修有了更深化的认识，更加理解了各级领导对研修的高度注重、专家们为这次研修付出的心血，我想，下次研修的时候，我会加倍珍惜这来之不易的学习时机。接着，张主任介绍了六年级阶段性检测情况，从考试的组织方式到试题的修订印刷，结合小孩们的成绩分析了当前的现状：两极分化比较严峻。同时给教师们明示了出题范围：把握好教材，用好我们的根底训练和单元试卷，足矣。二、贺教师的新课标培训。对2021版新课程标准，贺教师做了高屋建瓴的解读。从新课标的特点到课程标准的重要变化;新增加了“课程性质”，整合了三个阶段的施行建议，标准了目的行为动词，知识性目的有理解、理解、掌握、应用，过程性目的“经历、体验、探究”;新增加了教学案例;从数学教育的根本理念到十大核心概念，课程标准从总体目的、总纲、四个方面分学段进展了阐述。我想，通过今天的学习，“双基”变“四基”是课程标准最大的变化，同时在教师们的心中，“四基”在教师们心中也有了根深蒂固的印象三、观课议课。张主任为我们精心选择了王延安教师执教的圆的认识。这是一节先于新课标的、具有极大创新精神、童趣盎然的课。课上，领略了王教师幽默幽默、一睹王教师“以学生为本”的霸气，更多的是王教师关于教材的解读、教学的设计还有对小孩已有知识的尊重，以下几点为我留下了特别深化的印象.。第一点是王教师创设的情境。课的开始，王教师创设了小孩们喜闻乐见的动物运动会，活灵敏现展示小动物骑车竞赛的生动场面，彰显了现代化教学法手段的优越性，一下子吸引了评委教师的眼球，不，关键是吸引了小孩们的眼球。不但引起学生的兴趣，同时为学习新知识提出了要考虑的征询题。俗话说：好的开始是成功的一半，王教师成功了一大半。第二点是让学生经历知识的构成过程。在深化研究教材、课标的根底上，灵敏处理教材。把折圆纸片感知圆心、半径，认识圆，设计为小组用图钉、线绳、铅笔头三种物品合作画圆，支解了本节课的难点，学生初步感悟了圆心、半径。同时，由于如此设计动手幅度大，学生体会深化，合作性强，活动时间、空间扩大，提高了学生投入学习活动的主动性、积极性，有利于培养学生合作学习的精神和创新的认识，同时也激发了学生对数学学习的兴趣。第三点是朋友式的师生关系。本节课突出了小组学习和多种组织方式的有机结合，制造了一种和谐的学习气氛。在教学方法上是探究法、研讨法、讲解法、实验法的多种结合，表现了教师驾驭课堂的灵敏性和艺术性。“学生为主体，教师是教学活动的的组织者、引导着、合作者”这一理念更是得到特别好的表达：师生共同研究征询题，互相取长补短，建立起一种既是师生、又是朋友的新型师生关系。给我留下深化印象的是两次师生合作画圆，称呼学生“小郑、小吉”。给人一种亲切感、童心感和智力潜能的展示感。学生给人们留下的印象远远超过了教师给人们留下的印象。第四点是关注学生已有的知识经历。王教师让学生找出生活中的圆，按照学生的知识根底，从学生已有的知识经历出发，因势利导，适时调控，营建了师生活动、生生互动、生动爽朗的课堂气氛，构成了有效的学习活动。第五点是本节课中数学思想表到达位。比方学生说出生活中的圆以后，教师大屏幕展示硬币、钟表、月亮的形状，由物体是圆的，到抽象出圆的几何图形，以及与三角形、四边形比较，初步认识圆是平面上的曲线图形。这些知识只有在教师的层层引导下，才能步步加深认识。如此安排教学活动，教师的主导作用发挥得好，同时学生经历了从详细到抽象的过程，渗透了抽象、比较、分类的数学思想。第六点是课堂的最后，前后照应，接着放完动物骑车竞赛的动画，让学生亲眼看见圆的知识的应用，真正体会到数学就在四周。最后，用贺教师的话作为结尾：“过程好了，结果不会差;学生动起来结果会更好。”我想，今后我要做的，确实是用心去做好过程，让学生动起来，经历过程，善始善终。只要用心，没有什么不可以。