教师个人参考计划总结在教育质量大讨论上的发言稿：如何提高教育质量.doc

教师个人参考计划总结在教育质量大讨论上的发言稿：如何提高教育质量
　　作为一名老师，假如不注重教育质量，不把教育效果的优劣作为衡量本人工作才能和工作水平高低的重要标准，也就失去了做教育工作的意义，也确实是师德缺失的一种表达。如今的教育不再是只侧重学生的成绩，只想着学生的分数，而更注重学生的全面开展，更注重学生品德的塑造、思维才能的开发以及各种才能的培养，这就对老师提出了更高的要求。那么，如何提高教育教学质量呢？这个咨询题关于所有教育工作者并不生疏，但它却是一个不断困扰着老师的现实咨询题。

　　我有这么几点初浅的看法。谈不上多么高深的理论，由于才疏学浅，不能站在全县教育的高度去看靖宇县的教育，只能从我校实际出发谈一点工作中的经历和办法，供大家讨论、交流。

　　一、提高老师素养是提高教育质量的关键

　　教育质量的提高关键在老师，只有一支高素养的老师队伍才能培养出高素养的人才，这是千百年来不变的真理。实践也证明了提高教育质量的关键在老师。我曾听过抚松县第二中学孙立功校长的一个讲座，标题为《校本研修与老师专业化开展》，遭到特别大的启发。讲述了他原来所在的学校是一所老师队伍素养不高，教育教学才能不强的学校，但是他坚持一个道理，那确实是加大老师培训力度，靠高素养的老师培养高质量的人才，他成功了。他利用3年多的时间将老师送到省内外有名的学校参观学习，还与长春103中学，第二实验中学东北师大附中等多家知名学校建立了代培关系，进展有针对性的代培，有短期的，有长期的，有学习业务知识的，有学习治理的，校长带头学，全校50多人，全部轮训一遍，有的已培训屡次。

　　通过一段时间的努力，老师首先从思想上得到了转变，开场越来越爱教育这一行了，每次学习回来，老师就象换了一个人似的。工作热情明显提高。愿意研究了，愿意提出咨询题了，擅长处理咨询题了。我想不怕他不会，就怕他不学。只有投入更多的爱才会对这份事业越来越热衷，才能将这份工作当作一生的追求，努力地忘我地工作。才能不单纯地将工作当作谋生的手段。因而一所学校，特别是象我们如此一所从厂矿后归到地点的根底条件极差，师资力极簿弱，经费极其短缺的学校，更多的是应该充分认识到本身的缺乏。也确实是先进展诊断，发觉咨询题，找到病根，然后再对症下药。通过一年的观察和理解，我认识到我们的老师学历水平相对较低，老龄化严峻，工作方法还有些陈旧，但他们有一种可贵的敬业精神，一种吃苦耐劳的优良传统，这是特别难得的。我相信只要正确引导，加上科学的治理手段，老师的业务才能提高不是多大难题。尽管他们的学历水平不高，教学方法不够科学，但是他们明白学习，热爱学习，对待工作认真负责。因而，我找到了去病的药方，即加大老师培训力度，创新培训方式，适当增加培训经费，认真做好每一位老师的培养打算，按梯队、专业、学科分层次进展培训。老师依照本人的本身实际制定个人开展方向，学校在学年初依照老师个人打算制定老师培训打算，然后按打算进展培训，将校本培训和外出短期培训相结合。学有用的知识，学能学的才能，做好培训后回校的辐射带动作用，建立科学的培训制度，做到一人培训全员受益。我想通过一年或更多时间的努力，老师素养提高不是咨询题。有了高素养的老师队伍，何愁教育质量的提高，因而我决心百倍，只要坚持不懈，只要持之以恒，相信一定会迎来老师素养全面提高的春天，从而就会迎来教育质量大幅度提高的春天。

　　二、  坚持师生读书活动，让读书成为一种适应，让书籍去引领师生成长

　　常言道：“书是人类最好的朋友，书是人类进步的阶梯”，这些赞美的话语诠释了书籍对我们的作用。人类的文明与进步离不开书籍，老师的开展离不开书籍，学生的成长离不开书籍。读书能使我们获取知识，读书能使我们增长才能，读书也能使我们变得有涵养，读书还能启迪我们的智慧。记得十月份参加在北京十一学校举办的第三届新学校论坛上哈尔滨市南马路小学校长赵翠娟讲过，她从事校长工作这么多年，做了两件事，其中一件事确实是读书，几年下来，不断坚持，从未连续。实验小学就特别注重读书活动，我们与实小已经建立了手拉手关系，学习他们读书活动的一些好做法，同时我们也在一起组织了一些有益的活动，如读书联谊活动，互换图书，交流读书体会等等，如此都能推进学校读书活动的开展。通过读书活动，老师的师德涵养，工作态度、工作方法都有了特别大的转变，老师的责任心、事业心、职业追求都得到了提升；学生读书变得聪明了、知识面变宽了，变得有志向，守纪律，做事认真了，学习兴趣也变浓了。因而读书是提高师生工作学习热情的一剂良药，是踏向高质量教育的阶梯。所以，这是一个持久的、长期的任务，不可能一下子见效，但要有长远打算，要有持之以恒的精神，贵在坚持，让读书成为一种适应，让读书成为每天都必须去做的事情，如此的老师怎能不培养出优秀的人才，教育质量怎能不提高。

　　三、大力加强教育科研，让教研、科研成为老师每天议论的话题

　　有了校本培训和外出学习，老师的视野开阔了，知识丰富了，观念改变了，工作热情提高了，因而在教学中的理念就会更新，方法也会更新，也一定会投入更多的精力去研究教学，变被动为主动。因而这时候加上课题研究，就会更有兴趣、有方法、有思路。如此学校课题研究工作才会有的放矢，才会有根底，效果才会更明显。

　　我校如今以小课题研究为主，年初确立课题，成立课题组，组长主抓组内研究工作，举行开题仪式，定期汇报研究情况，集中咨询诊，分析咨询题缘故，寻找处理咨询题的方法。制定实在可行的教科研奖励制度，学校拿出一部分经费奖励优秀课题组，课题研究先进个人，鼓舞老师参与课题研究。再逐步引导到自觉的读书中来。另外，学校业务领导坚持听评课，每天做到必听一节，听后立即评课，让老师带着课题研究上课，校领导依照他所研究的课题进展点评、交流、讨论，找出可取之处，指出咨询题所在，在今后的研究过程中逐步改正。久而久之，教研、科研成了老师每天关注的焦点，每天议论的话题，有利于新的方法的生成，有利于教育质量的提高，从而更好地促进学生的开展。

　　以上是我的一点拙见，我想通过这三件事的扎实开展必将会推进教育质量的提高，必定会培养出一代合格人才。

　　感谢各位领导同仁的倾听，有不当之处，恳请批判指正，感谢！