1、第八册数学教学参考计划
一、教学内容
乘法，升和毫升，三角形，混合运算，平行四边形和梯形，找规律，运算律，对称、平移和旋转，倍数和因数，用计算器探究规律，处理征询题的策略，统计，用字母表示数，整理与复习。
二、教学目的
1、知识与技能方面
（1）使学生联络已有的知识和经历，经历从详细征询题中抽象数量关系并探究算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，觉察并初步理解一些简单的运算规律；初步认识自然数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和根本方法。
（2）使学生经历探究一些常见平面图形特征以及简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，理解图形的对称和图
2、形位置关系的简单变换；理解容量的意义及其常用计量单位。
（3）联络详细征询题初步认识折线统计图，初步掌握用折线统计图表示数据的方法，能按照统计图里的数据变化特点进展简单的分析、交流；初步学会按照数据特点和实际需要选择统计图。
2、数学考虑方面
（1）在探究计算方法、觉察运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，开展合情推理才能。
（2）在探究自然数的一些特征，学惯用字母表示数的过程中，进展观察、比较、分析、综合，进一步开展抽象思维，加强符号感。
（3）在探究平面图形的特征、对图形进展简单变换以及设计图案的过程中，进一步开展形象思维和空间观念。
（4）在搜集和整
3、理数据、选择相应的方式描绘数据，以及对统计结果进展分析和解释的过程中，进一步加强统计观念。
3、处理征询题方面
（1）能从现实情境中觉察并提出一些简单的数学征询题，并能运用所学的测量、可能、作图、计算、统计等数学知识和方法处理征询题，进一步开展应意图识。
（2）能在处理征询题的过程中，合理使用计算器进展计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探究处理征询题的有效方法。
（3）在测量液体多少、可能常见容器的容量、在方格纸上设计简单图案和用调查统计的方法处理简单实际征询题的过程中，进一步加强合作认识，并能对处理征询题的过程进展必要的解释与说明。
（4）在处理征询题的过程中，进
4、一步积累处理征询题的策略，体会处理征询题策略的多样性，逐步加强对处理征询题过程的反思认识。
4、情感态度方面
（1）在探究和觉察数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联络的好奇心，树立学好数学的自决心。
（2）在理解数学内容以及运用数学知识、方法处理简单实际征询题的过程中，进一步体验数学与生活的亲切联络，感受数学的价值与作用。
（3）能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参与数学征询题的讨论；觉察错误能主动改正。
（4）能主动、认真地阅读一些数学背景材料，感受数学在社会开展中的作用，进一步构成对数学的积极情感。
三、研究专题与教学措施
5、1、研究课题：体验感悟式自主探究性研究
2、提高教学质量措施：
⑴ 刻苦研究教材，认真备课，改良教学方法，以教师为指导，学生为主体。
⑵ 面向全体学生，认真做好补差工作。
⑶ 合理运用电教手段，优化课堂教学，提高教学效率。
⑷ 倡导学生动手实践、独立探究、互相合作。
⑸ 加强学生的数感、提高算法多样化。
⑹ 尽力创设浓重的、鲜明的征询题情境，激活学生已有的生活经历和数学知识。
⑺ 加强家校联络，获得家长的关心与支持。
四、教学进度表
单元
周次
教学内容
课时
时 间
一
1
2
乘法
6
2
2.13—2.2
6、0
2.21—2.22
二
2—3
升和毫`升
5
2
2.23—3.1
3.2—3.3
三
4
三角形
5
2
3.6—3.10
3.13—3.14
四
5—6
混合运算
6
2
3.15—3.22
3.23—3.24
五
7
平行四边形和梯形
2
2
3.27—3.28
3.29—3.30
六
7—8
找规律
2
2
3.31—4.3
4.4—4.5
七
8—9
运算律
5
2
4.6—4.12
4.13—4.14
7、八
10
对称、平移和旋转
4
2
4.17—4.20
4.21—4.24
九
11—13
倍数和因数
7
3
4.25—5.8
5.9—5.11
十
13—14
用计算器探究规律
4
1
5.12—5.17
5.18
十一
14
处理征询题的策略
3
2
5.19—5.23
5.24—5.25
十二
15
统计
5
2
5.26—6.1
6.2—6.5
十三
16
用字母表示数
4
2
6.6—6.9
6.12—6.13
十四
18—19
整理复习
5
6.14—6.20
19—
期末复习
6.21—
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
