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小学班主任校本培训参考计划
在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量构成合力的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。在班级中，班主任是班级的组织者和指导者，是学生成长过程的教育者。由此可见，班主任在学校中担任着特别的教育角色，要求班主任要有较高的涵养，即在政治思想上，道德质量上，业务水平上，工作才能上和教育艺术上应到达一定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。那么作为班主任，就应该加强本身涵养。本次班主任校本培训给了广大班主任一个学习、交流、借鉴的平台。
我乡小学现有班主任37位。在他们当中有长期从事教育工作，具有较为丰富的实践经历的老班主任，
2、有理论水平较高，实践经历较丰富的中青年班主任，还有踏上工作岗位没几年的年轻班主任。班主任工作是做人的工作，不能光凭经历办事，必须不断地加强理论学习，注重理性考虑，提高理论素养和处理实际咨询题的才能才能更好地指导实践。为全面提高我校班主任队伍的素养和才能，进一步加强和改良我校的德育工作，特制定本打算。
一、指导思想
为了贯彻教育部，省、市、县关于加强中小学班主任工作的意见及培训方案等精神，按照学校的工作部署，为确保我校培训工作的针对性和实效性，特制定本方案。
二、培训目的
1、提高全体班主任的素养和班级治理水平。在2020年12月底之前，全体班主任完成20学时的校本培训任
3、务。通过培训，全面提高班主任履行工作职责的才能。
2、构建班主任队伍建立的长效机制。建立班主任上岗制度、班主任聘任制度、接着教育制度和标准治理等工作制度，并构成长效机制。从2020年下半年起，凡进入班主任队伍的老师，在上岗前或上岗后半年时间内均应接受不少于20学时的专题培训。
3、进一步推进校本培训的开展。依照我校校本培训打算，开展班主任全员培训。通过施行班主任校本培训打算，进一步完善我校校本培训制度，促进老师的专业开展。
三、培训对象
全校在岗班主任和班主任后备人员。
四、培训原则
1、针对性原则。针对不同年段学生身心开展规律以及班级治理工作的特点和要求，
4、研究设计培训内容。培训工作采取集中培训与分散学习相结合，远程培训与面授辅导相结合等灵敏多样的方式进展。
2、实效性原则。坚持理论联络实际，从班主任工作的实际需要出发，针对现实咨询题设计与安排培训内容，注重经历交流，突出案例教学。
3、创新性原则。积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制，针对老师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。
4、灵敏性原则。采纳集中校本培训与个人自学相结合，提高培训的实效性。
五、培训内容
依照我校班主任工作的实际需要，培训内容主要包括：班主任工作标准、班主任素养、班级治理、班队主题设计、班主
5、任专业成长等五个专题模块。
1、班主任工作根本标准。
2、学生心理健康教育指导。
3、班级活动设计与组织。
4、班级治理方法与创新。
5、未成年人思想道德教育。（选学）
6、学科德育浸透与道德实践才能培养研究专题。（选学）
六、培训形式
采取县级培训和校本培训相结合的方式进展培训，并完成相应培训任务。
（一）县级培训
1、选派一名分管领导参加县班主任培训的培训者培训。
2、推荐优秀班主任参加县骨干班主任培训。依照县中小学班主任培训的统一部署，我校推荐优秀班主任参加培训，并充分发挥骨干班主任的引领作用和示范作用。
3、积极参
6、加县教育局统一部署的专题培训。
（二）校本培训
1、建立班主任学习制度。学校德育领导小组每月推荐有关的专题文章，方便广大班主任学习。同时，学校购置有关班主任成长的书籍并积极向班主任推荐有关的专业书籍，组织老师学习，进展学习心得交流。
2、建立班主任反思制度。班主任老师每学期写两篇班队工作文章，能够是总结，教育反思，也能够是叙事或案例，记录本人在班级治理中的成功经历、失败之举，或者面临的困惑，为本人留下进步的轨迹。
3、举行班主任专题。我校班主任专题关注班主任工作中的典型咨询题。第一学期的主题是班级治理系列之一--班主任的人格魅力与良好班集体的建立；第二学期的主题是班级治
7、理系列之二--班队活动的设计与组织。第三的主题是班级治理系列之三-学生治理工作的艺术。学期通过务实的交流，讨论班级治理中的普遍性咨询题，展示优秀班主任的先进理念和珍贵经历，让的班主任老师从中受益。
4、加强班主任理念转变的培训。培训的方式有专题讲座、班队活动案例交流、教育叙事交流、观看录象等等。担任培训工作的老师为学校行政领导、优秀班主任。
5、推行优秀班主任的工作经历。每学年举行班主任工作经历交流会，评出优秀班主任进展表彰，并将他们的经历推行。
6、聘请有关的专家、优秀班主任来我校作报告、作讲座。
班主任校本培训安排
七、培训方式及方法
1、集中培训与分散培训相结合。集中培训，指新学年的开学前，对班主任进展有关班主任日常行为标准方面的集中培训；分散培训，指利用班主任会议时间，分专题学习有关教育方面的知识。
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