班主任工作范文班主任工作经验材料：以身作则科学管理.doc

班主任工作范文之班主任工作经历材料：以身作则 科学治理
　　通过了三年的教学锻炼，我在教学工作中已根本站稳讲台。在05年的夏天，我受学校和08级年级组的任命，正式成为了一名“青年班主任”。
　　尽管临阵授命，但我在前几年的工作中已经在关注学习这方面的知识了，因而也还算是有备而来。通过一年的班级治理工作，深化感遭到一个一般老师的工作与一个班主任的工作确实是不能相提并论，班主任的工作要详细，细致，甚至繁琐得多，他确实是一个班级工作的核心和灵魂。一个班主任开展工作的好坏在特别大程度上决定了这个班集体的成长、开展和最终能到达的结果。我感触最深的确实是以下两点：
　　一。班主任老师本身的素养和作风
　　兵法曰：带兵先选将，选将先咨询帅。说的是古代带兵打仗，先要选好将帅。好的将帅那是“强将手下无弱兵”；假设是选得不好，那就成了“兵熊熊一个，将熊熊一窝”，一盘散沙了。军队是一个团队，而班集体也是一个团队，如何当好这个小团队的核心，那就要看它的统帅——班主任，他本身的素养和作风了。
　　我觉得要当好班主任，那么本人就应该是个积极拼搏，乐观向上，开辟进取的人，特别关于我们青年班主任，更要留意以身作则，身教言传，起好示范带头作用。在这里个人的根本素养就特别重要了，就像学校要求的那样，穿着、头发、首饰佩戴、言谈举止、待人接物等方方面面都能表达我们的根本素养。十年树木，百年树人。我就觉得身为人师，教书育人，对学生的责任是严重的。“其身正，不令则行；身不正，虽令不从”。作为老师都明白，有时候言传不如身教，你是班主任，你是他们的将帅，学生都以你的行为为标准。我们平时都说班风对一个班集体是相当重要的，班风是怎么样建立起来的？确实是我们班主任带出来的。
　　记得去年8月我才当1班班主任的时候，特别是紧张。头两天的入学教育，看到70个活泼的学生都是个性突出的。我安排了一节课的自我介绍和互相交流，结果“喧闹”非凡，我都有点操纵不住气氛了。下来以后我特别有点苦闷，如何遇到这么一帮“刺儿头”！
　　第三天开场的军训更是让我气急交加：整整一个上午的操练，学生确实是进如不了状态，走步松松垮垮，队列歪歪扭扭，甚至连根本的安静都保持不了，好几个学生被教官叫出来训。我看在眼里苦在内心，如何办！！！吴校助在头天的电视中说得特别明确了，抓开头确实是抓结果。万事开头难，头没带好，以后就特别糟糕了。
　　上午的军训完毕了，我坐在食堂里却吃不下饭——如何办？！我不断在考虑这个难题。我回想起运动场上的他们与我：按照军训要求学生穿长裤，运动鞋。我却图凉爽穿短裤，凉鞋；学生顶着烈日训练，我却在树荫下观看……我忽然明白了以身作则的含义。中午回到寝室，我翻出了本人的一套旧衣服。下午当我的学生们懒洋洋的来到操场，看到的是穿着衬衫长裤运动鞋，端正的站在太阳下等待着他们的班主任。学生们，跑过来了！在学生们惊奇的目光中，我和他们站在一起，按照教官的口令，认确实做着每一个动作……
　　大家认真了，队列整齐了，步伐一致了，而烈日下我的衣裤早已湿透，汗水淌过脸蛋，象无数蚂蚁叮咬一样难受。如假设在平时，我早就开溜了，但是那个时候我的内心却是快乐无比的，也许这确实是成功后的喜悦吧。
　　后来的几天中，我不断和学生练在一起，走在一起，甚至站得比他们久，走得比他们好，练完总结的时候，我对着太阳，学生背着太阳……那时的刺儿头这时候都变成了坚强的战士，整个军训没有一个成心请假偷懒的，好几个女生练得哭都不举手请假，一个女生因身体缘故晕倒了，却在休息了不到十分钟又倔强的回到了队伍中……太阳下的我，已经不明白眼中的是汗水依然泪水了。最后的检阅我们终于获得了优胜，站在队列前面，我和学生们都挂上了快乐的笑容……
　　在后来的班级治理中，我一方面给学生言传“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，一方面身体力行，从捡地上的纸屑垃圾，课前擦洁净课桌讲台，到乘车让座，文明用语等等小细节，都给学生以示范。“细节决定成败”也许这确实是开场。
　　我本人反正也不会打扮，穿着特别朴素，除了颈项上挂了个护身符，其他都还特别光生。因而每次检查学生穿着首饰个人卫生等，我都特别轻松，你班主任的示范作用已经起到了，学生自然就不难处理了。
　　再比方迟到请假这个事情，确实特别烦恼。我的班是个平行班，适应不好的学生多些，迟到更是家常便饭。我在班上就直截了当说了，我在检查你们的同时，会检查本人。我和纪律委员记你们的迟到，缺席，也请全班记我的迟到缺席。这一年来，我迟到5次，其中3次事假，2次病假。学生特别服气，迟到特别快趋近于零了。
　　所以，在获得这些效果的同时，我也失去了特别多休息娱乐的时间，甚至牺牲了陪伴父母的时间。不过我觉得这是我水平才能缺乏造成的，开场要想到达效果只能努力实干，力干。就象特别多前辈老师，即便没有花这么多时间，但是效果却更好，这就说明了方法科学的咨询题，也确实是我体会的第二点：
　　二。治理方法要注重科学性，时代性，公平性和创新性
　　1.科学性
　　班级治理要制定科学的实在可行的班规班纪，来给学生表达你对他们的要求和态度。我在其中主要强调了进步的重要性，“人非圣贤，孰能无过”，每个人都有缺乏，都有缺点。只要你不断改良，不断提高，是一种上升的趋势，那确实是我最看重的，最欣赏的。我注重相对变化，不过分看重绝对情况，比方说学习，你本来确实是个优生，学得优秀是正常的。假如从100名考到300名，尽管也叫A优，但实际却下降了；而关于一个本来2000名以后的学生，假如学到2000名往常了，尽管连个C优都不是，但他冲破了本人原来的枷锁，是大大的进步了！
　　因而我上学期期末评优发奖，在黑板报和家长通知单上都是把“进步明显”放在第一位，把“学习标兵”放在第二位的。而且全班评出三个一等奖：一个是年级排名63的同学；一个是年级上涨584名的同学；还有确实是我班最后一名（一般是年级2200多名）那次考了1987名。这三位同学的各种学习情况都差异特别大，但是他们都在本人的才能上有特别多的打破，都是特别优秀的！我确实是通过这种方式明确的告诉我的学生和家长们我的要求和态度，得到了全班所有同学的支持和认可，而且通过这一年来的实践，证明是有积极作用的。
　　我在平时要求学生们不要好高骛远，去追求什么方式上的东西，要按部就班。每天改良一步缺点和适应，每天多看几页书，每天多做几个题，每天多弥补一个学习上的破绽，每天……润物细无声，总之就象吴校助在新生大会上讲的“破窗户理论”一样，小洞不补，大洞吃苦，那时就来不及了。
　　2.时代性
　　我所理解的时代性是如此的：目前我们采纳的治理方法是受以往十几年前教育教学经历妨碍得出来的“经典”方式。不可否认，这些方法通过多年的实践和总结。但完全照搬十几年前的老方式、老方法，是否能对如今的学消费生足够有效的作用？我经常听到特别多家长，甚至个别老师都在抱怨“如今的娃娃不好管，不好教，不听约束……”诚然如今的学生确实有这些特别现实的咨询题，但咨询题是否就只出在学生身上？是否只怪家长没管好，社会对青青年正确引导不够？
　　我觉得是不是能够换一个角度，换一种思维来分析，是不是我们如今沿用的治理方法缺乏，没有与时俱进，没有较好的符合当代青青年学生的学习心态。可能我们有时候对学生苦口婆心的说教根本确实是治标不治本，我们的工作是否缺少与学生的共鸣点，说服教育言之无物，学生听之无味。成了隔靴搔痒，没抓到实处。想通了这些，我就采取深化学生，从学生中来，到学生中去。去理解他们，明白他们如今想什么？喜爱什么？为什么那么想？为什么对那些特别喜爱？读明白他们的心声，知己知彼，才能对症下葯。详细的方法请参看我的另一篇教学工作反思和总结中介绍的例子。
　　3.公平性
　　这点特别好理解，但是却常常被我们忽略，导致产生特别不好的后果——老师偏心。
　　这其中我觉得主要留意三组关系：
　　优等生————后进生
　　干部学生——— —般学生
　　关系亲切的————关系陌生的
　　我的切身体会是对待学生迟到这个咨询题。我在班上要求了不迟到、不早退、不缺席。但是依然有个别情况发生，这里面所以是平时适应差的学生占主要。由于我平时以身作则，批判处分他们，他们也特别服气。但是有一次，我班的第一名迟到了。她站在门外敲门，全班都看着我，我特别清晰我处理的结果所带来的妨碍，这点从那些平时迟到挨了处分的学生眼中一眼就看得出来。因而我就给那位迟到的同学指了指旁边的阳台，要她先在阳台上罚站。我平时对一般同学一般罚站3分钟，那天对她罚站了5分钟。下课后又在全班批判了她，还让她写了检讨。并在全班说了如此一句“是金子，在哪里都会发光。假如你是真正优秀的，那应该更严格的要求本人，那才是足赤真金；假如只是某方面好点，那不过是镀金的罢了”。下来后我找那位同学谈心，结果她特别坦然，还说更加佩服我了。而班上的迟到大概也更少了，全班的凝聚力更强了，学习劲头更足了。也许这确实是对我工作的最大确信吧。
　　4.创新性
　　常规教学治理方法经从孔子开场通过了几千年的开展，应该说日臻完善了。不过我从事物开展的规律来分析，觉得就像物理学中当经典物理学开展到比拟完善了，几乎能够处理“所有”的咨询题的时候了，却“飘来了两朵乌云”（对“以太”测试的“零结果”和黑体辐射的“紫外灾难”）原来的老方法就完全失效了，后来是开辟了新天地——用量子力学、相对论等新理论、新方法圆满的处理了危机。这就说明我们在目前常规治理方法开展到一定程度的时候，要想通过修修补补的方式来打破是不太可能的了。我们也可能打破这些“经典”的条条框框，开辟教学治理的新天地！
　　所以，完全的变革和创新难度太大，既不可能也不现实，特别对我们青年老师就更是难上加难了。我记得一位诺贝尔奖得主曾经说过：“所谓的创新事实上确实是你在前人的根底上再迈出半步就行了。”我回忆我大学的学习，再结合我原来的一些见闻体会，觉察在工商界中，企业治理是一个企业立足和开展特别重要的基石。好的治理方法能够极大的提高企业的运作效率，优化构造，节约本钱，提高效益；还能够充分的激发员工的积极性和制造力，由此产生出“企业文化”的结晶。其中的特别多优秀的治理方法被冠以企业的名字而被广为传颂，比方我们熟知的海尔方式，长虹方式，硅谷方式等等。
　　我在认真学习和分析之后，觉得能够在我们的教育治理工作中融入浸透一些工商企业治理中的一些成功经历和治理方法。我先充分学习，再联络周围的教学实际，边浸透，边观察，边反应，边修正。争取能够把这两种不同领域的方法有机的结合起来，以到达可持续，跨越式，超凡规，稳定的开展。
　　最后套用某领袖的对革新工作是否正确的一个评价标准，那确实是看我们的工作方法是否代表了大多数学生的学习愿景；是否对大多数学消费生了积极作用；是否得到了大多数学生的认可和拥护。
　　好了，以上是我个人的对班主任工作的一点体会和考虑，因本人水平有限，其中错误疏漏之处甚多，请各位老师指正批判。同时也想以此来抛砖引玉，和大家一起互相交流和学习。